2024-2025学年高中语文 第二单元 一 王好战请以战喻教学实录6 新人教版选修《先秦诸子选读》

2024-2025学年高中语文第二单元一王好战请以战喻教学实录6新人教版选修《先秦诸子选读》一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：以《先秦诸子选读》新人教版选修教材第二单元一篇《王好战请以战喻》为教学内容，通过对文本的解读和分析，理解孟子关于战争与和平的论述，以及其背后所体现的仁政思想。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段已学习的《孟子》中的“仁政”观念有关联，通过本节课的学习，学生能够进一步理解孟子关于仁政的论述，并将其与历史、哲学等学科知识相结合，提升对先秦诸子思想的认识。本节课选取的《王好战请以战喻》一文，正是孟子对战争态度的生动体现，有助于学生深入理解孟子的思想。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握高中语文基本知识，对先秦诸子的思想有初步了解，但深入理解和分析诸子观点的能力有待提高，尤其对于《孟子》中的仁政思想及其在具体文本中的体现，学生可能缺乏足够的认识和实践经验。

2.内容规划：本节课将围绕《王好战请以战喻》一文，规划以下教学内容：

-文本解读：深入分析孟子关于战争与仁政的论述，以及其背后的道德哲学。

-比较学习：将孟子的观点与其他诸子的思想进行对比，加深学生对先秦诸子思想的理解。

-互动讨论：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中体验孟子仁政思想的价值。

-写作练习：设计相关写作任务，如撰写关于仁政的短文，以巩固学生对课程内容的理解和应用。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过讲述历史上真实的战争故事，引导学生进入《王好战请以战喻》一文中的时代背景，激发学生对孟子战争观的兴趣。

-情境模拟：设计战争与和平的模拟辩论，让学生分别扮演孟子及其论敌，模拟辩论情境，从而深入理解孟子仁政思想在战争问题上的应用。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论孟子关于战争与仁政的观点，鼓励学生从历史、哲学、伦理等多角度思考问题。

-角色扮演：让学生扮演孟子与学生，通过角色互动来探讨仁政的实际意义和在现代社会中的应用。

3.反思与评价

-自我反思：课后布置写作任务，让学生反思孟子仁政思想对个人和社会的启示，以及自己在课堂上的学习收获。

-同伴评价：在小组讨论后，组织学生进行互评，评价同伴对孟子思想的解读和应用的合理性，促进彼此间的学习和交流。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和项目导向学习。通过讲授介绍孟子仁政思想的基本概念和背景，通过讨论和案例研究让学生深入理解和分析《王好战请以战喻》的内涵。

2.教学活动：设计角色扮演活动，学生将扮演孟子与其对话者，模拟古代辩论场景，以促进学生参与和互动。同时，开展小组项目，要求学生围绕仁政在现代社会的应用进行研究和展示。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示孟子时代背景和相关历史资料，以及使用视频资料辅助角色扮演活动的开展，增强学生的直观感受和代入感。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师以一个简短的故事导入，讲述古代战争中的一段佳话，引发学生对战争与和平的思考。随后，教师简要介绍孟子的生平和仁政思想，为学生理解《王好战请以战喻》一文做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先对《王好战请以战喻》进行逐句讲解，解释文本中的难点和重点，帮助学生理解孟子的观点。接着，教师引导学生分析孟子关于战争与仁政的论述，探讨其在现实生活中的意义。在此过程中，教师会适时提问，鼓励学生思考和发表自己的看法。

具体过程如下：

-教师讲解《王好战请以战喻》文本，解释关键词句，如“王好战”、“仁政”等，并板书重要观点。

-学生跟随教师的讲解，做好笔记，对文本内容进行初步理解。

-教师提问，引导学生思考孟子关于战争与仁政的观点，如：“孟子为什么反对战争？”“孟子提出的仁政有什么现实意义？”等。

-学生分组讨论，分享自己的理解和看法，教师巡回指导，给予反馈和引导。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师组织学生进行小组活动，每组学生根据孟子的仁政思想设计一份海报，展示仁政在现代社会的具体应用。学生需要在海报中包含仁政的核心观点、实际案例以及自己的设计理念。

具体过程如下：

-教师说明活动要求和评价标准，确保学生明确任务目标。

-学生分组，每组选择一位组长，分配任务，如设计、绘图、撰写文案等。

-学生在限定时间内完成海报设计，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

-完成后，每组学生展示海报，介绍设计理念和仁政在现代社会的应用。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师对学生的表现进行点评和总结，强调孟子仁政思想的重要性和现实意义。同时，教师提出进一步的学习要求，鼓励学生在课后深入研究先秦诸子思想，并将所学应用于日常生活。

具体过程如下：

-教师邀请学生分享他们在实践应用环节中的体会和收获。

-教师对学生的表现进行评价，指出优点和不足之处，给予鼓励和指导。

-教师总结本节课的重点内容，强调孟子仁政思想的核心价值。

-教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于孟子仁政思想在现代社会应用的短文。六、教学反思

这节课通过讲解和讨论孟子《王好战请以战喻》的内容，我发现学生们对仁政的理解有了一定的提升。他们在角色扮演和海报设计中展现出了对孟子思想的深入思考，能够将其与现实生活联系起来。但也有学生对于孟子思想的历史背景理解不够深入，未来我需要在课堂上提供更多的背景资料，帮助学生更好地理解先秦诸子的思想。同时，我也注意到学生在互动讨论中的参与度还有提升空间，我会继续优化课堂活动设计，让每个学生都能积极参与进来。七、结语

同学们，今天我们一起走进了孟子的世界，探讨了仁政与战争的关系。希望大家能够将孟子的智慧应用到自己的生活中，无论是在面对冲突时寻求和平的