课题2 氧气（教学实录）九年级化学上册同步高效课堂（人教版2024）

课题2氧气（教学实录）九年级化学上册同步高效课堂（人教版2024）一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：人教版九年级化学上册第三章课题2《氧气》，主要包括氧气的性质、氧气的实验室制法、氧气的用途等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与第二章《分子和原子》有关，通过回顾分子的基本性质，引导学生了解氧气是由氧分子构成的。同时，本节课将介绍氧气的实验室制法，与第一章《身边的化学物质》中制取氧气的方法相联系，帮助学生巩固实验操作技能。此外，氧气的用途与学生的日常生活密切相关，有助于提高学生对化学知识的实际应用能力。二、核心素养目标

1.发展学生的科学探究能力，通过实验探究氧气的性质和制取方法。

2.培养学生的科学思维，学会运用化学知识解释生活中的氧气相关现象。

3.提升学生的实践创新能力，鼓励学生在实验中提出问题并寻找解决方案。

4.增强学生的社会责任感，理解氧气在环境保护和可持续发展中的作用。三、教学难点与重点

1.教学重点

-氧气的化学性质：本节课的核心内容之一是氧气的助燃性，教师需要通过实验演示（如木条复燃实验）让学生直观理解氧气支持燃烧的特性。

-氧气的实验室制法：重点讲解实验室制取氧气的方法，包括使用过氧化氢分解、氯酸钾分解等，并强调实验操作的注意事项，如安全防护措施。

-氧气的用途：强调氧气在呼吸、金属焊接、医疗等领域的应用，使学生认识到氧气在生活中的重要性。

2.教学难点

-氧气与空气的区别：学生可能难以区分氧气和空气的成分差异，教师应通过实验（如用排水法收集氧气）让学生感受到氧气的存在。

-实验操作技巧：在实验室制取氧气时，学生可能对实验步骤和操作技巧掌握不足，如气体的收集方法（排水法或排气法）和气体干燥处理等，教师需详细演示并指导。

-氧气制取反应的化学方程式：学生可能不熟悉如何书写和平衡氧气制取的化学方程式，如过氧化氢分解的方程式，教师应通过示例和练习帮助学生掌握。

-氧气性质的理解：学生对氧气性质的理解可能停留在表面，教师需要通过设计探究性实验，如将氧气与金属反应，让学生深入理解氧气的化学活性。四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、实验桌椅、实验仪器（如试管、酒精灯、镊子、集气瓶等）。

-软件资源：化学实验模拟软件、PPT教学课件。

-课程平台：学校教学管理系统、网络教学平台。

-信息化资源：数字化教学资源库、在线化学学习资料。

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生互动、课堂提问。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一组生活中常见的氧气应用图片（如氧气瓶、医疗用氧、焊接作业等），引导学生关注氧气的实际用途，并提出问题：“你们知道氧气在生活中的哪些方面起着重要作用吗？”以此激发学生的兴趣和好奇心，为引入氧气的性质和制法做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师简要回顾上一节课关于分子的知识，引入氧分子的概念。

-通过实验演示（木条复燃实验），让学生直观感受氧气的助燃性，并引导学生总结氧气的化学性质。

-讲解氧气的实验室制法，包括过氧化氢分解和氯酸钾分解的实验步骤、原理及注意事项。

-学生分组讨论，根据已有知识推测氧气可能的实验室制法，并设计实验方案。

-教师根据学生的讨论结果，进行实验演示，并解释实验现象，引导学生理解实验原理。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分组进行实验室制取氧气的实验，亲自动手操作，体验实验过程。

-教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题，确保实验安全、顺利进行。

-实验结束后，学生汇报实验结果，分享实验体验和感受。

-教师总结实验结果，强调氧气的化学性质和实验室制法的关键要点。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提出问题：“你们能想到氧气在生活中还有哪些用途？”

-学生思考并回答，教师根据学生的回答进行总结，强调氧气在呼吸、医疗、金属焊接等领域的应用。

-教师布置作业：让学生结合所学知识，设计一个关于氧气应用的实验或项目，下一节课分享。

5.课堂小结（5分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括氧气的化学性质、实验室制法、用途等，确保学生对核心知识有清晰的认识。

6.课后作业布置（5分钟）

内容：布置与氧气相关的练习题，包括氧气的实验室制法、化学性质的应用题等，以及要求学生撰写关于氧气应用的实验报告。

整个教学过程注重学生的参与和体验，通过实验探究、互动讨论等形式，帮助学生深入理解氧气的性质和制法，提高学生的实践创新能力，同时培养学生的科学思维和责任感。六、教学反思与改进

这节课通过实验和讨论，学生们对氧气的性质和制法有了更直观的认识，但我也发现了一些可以改进的地方。比如，在实验操作环节，有些学生对于实验步骤的理解不够深入，未来我可以在实验前加入更详细的步骤讲解和操作演示。另外，课堂讨论时，有些学生参与度不高，我计划在下次课增加小组合作的环节，让每个学生都有机会参与到讨论中来。此外，我还会在课后收集学生的反馈，根据他们的学习需求调整教学策略，确保每个学生都能跟上课程的进度。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，发言积极，讨论热烈，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和进行实验操作时，对氧气的性质和制法的理解准确，能够正确描述实验现象。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够准确描述氧气的实验室制法和化学性质，逻辑思维能力有所体现。

测试成绩：单元测试显示，大部分学生对氧气的知识掌握牢固，但仍有少数学生在实验室制法方面存在理解偏差。

3.反馈与改进

学生反馈：学