第二元为父母分担《4少让父母为我担心》（教学实录）部编版道德与法治四年级上册

第二元为父母分担《4少让父母为我担心》（教学实录）部编版道德与法治四年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年10月20日

4.教学时数：1课时

本节课教学内容为部编版道德与法治四年级上册第二单元《4少让父母为我担心》，主要内容包括：理解父母对子女的关爱和期望，学会如何关心父母，减少让父母担心的事情，培养良好的生活习惯和道德品质。二、核心素养目标

1.培养学生理解家庭关系，尊重父母，增强家庭责任感。

2.提高学生自我管理能力，形成良好的生活习惯，减少父母担忧。

3.增强学生法治意识，学会在日常生活中遵守规则，保护自身安全。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握如何减少让父母担心的行为，具体包括：

-理解父母担心的原因，如安全、健康、学习等方面的问题。

举例：通过讨论父母在新闻报道中看到的安全事故，让学生理解父母对安全问题的担忧。

-学会关心父母，通过具体行为表达对父母的感激和爱。

举例：设计一个“为父母做一件小事”的活动，如帮父母做家务、给父母写一封信等，让学生实践关心父母的行为。

-培养良好的生活习惯，如按时作息、合理饮食、自觉学习等。

举例：通过制作生活习惯卡片，让学生记录并分享自己的生活习惯，引导他们改进不良习惯。

2.教学难点

本节课的教学难点在于让学生将所学知识转化为实际行动，具体包括：

-如何在日常生活中持续地减少让父母担心的行为。

难点：学生可能知道应该怎么做，但在实际生活中难以坚持。

举例：通过设定小目标和奖励机制，鼓励学生在一段时间内坚持良好的行为，如每天按时完成作业，父母可以给予一定的奖励或鼓励。

-如何在面对诱惑时保持自律，避免做出让父母担心的事情。

难点：学生在面对同伴压力或诱惑时，可能会忘记父母的期望。

举例：通过角色扮演或情景模拟，让学生体验在不同情境下如何做出正确的选择，从而增强自律能力。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、黑板、粉笔

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、视频资料、网络教育资源

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟、学生互动游戏五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过讲述一个关于孩子在不同情境下让父母担心的故事，引发学生对如何减少父母担心的思考。

目的：激发学生的情感共鸣，引出本节课的主题。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍“关心父母”和“减少父母担心”的概念，通过生活中的实例帮助学生理解。

举例：讲解“关心父母”时，举例学生可以为父母做一顿饭，表达对父母的感激。

-行为指导：讲解如何通过具体行为减少父母担心，如遵守规则、注意安全、努力学习等。

举例：讨论在学校遵守纪律、过马路时注意安全等行为如何减少父母担心。

-情景模拟：模拟不同情境，让学生思考如何应对，以培养良好的生活习惯。

举例：模拟放学后回家晚的情况，让学生讨论如何避免让父母担心。

3.巩固练习

-课堂练习：设计一些情景题，让学生判断哪些行为会让父母担心，哪些不会。

举例：让学生列举自己在家中或学校中的具体行为，并分析这些行为是否会让父母担心。

-小组讨论：组织学生讨论如何改善自己的行为，减少父母的担忧。

举例：学生分组讨论，分享自己在家中如何帮助父母，减少他们的负担。

4.深化理解

-案例分析：分析一些真实的案例，让学生思考如何在实际生活中应用所学知识。

举例：分析新闻报道中孩子因不良行为导致父母担忧的案例，讨论如何避免类似情况发生。

-角色扮演：让学生扮演父母和孩子，模拟对话场景，体验双方的情感。

举例：学生扮演父母，表达对孩子的担忧；扮演孩子，分享如何让父母放心。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课的主要内容，强调如何通过具体行为减少父母担心。

-学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的所学所感，讨论如何将所学应用到日常生活中。

举例：学生分享自己在家中尝试新行为后的感受，以及父母对此的反应。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过故事导入、行为指导、情景模拟等环节，有效地引导学生理解如何减少父母担心。学生在讨论和角色扮演中表现出较高的参与度，但在转化为实际行动方面仍需加强。

2.教学改进：下一节课将增加学生家庭作业的实践环节，要求学生记录一周内自己减少父母担心的具体行为，并在课堂上分享反馈，以此强化学生的自我管理和行动力。同时，加强与家长的沟通，让家长了解课程内容，共同促进学生的行为改变。七、教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍：《家庭教育指南》、《亲子沟通的艺术》

-视频资料：家庭教育讲座、亲子关系纪录片

-网络资源：家庭教育网站、心理健康教育平台

-实践活动：家庭日、亲子运动会、社区志愿服务

2.拓展建议

-鼓励学生在家中与父母共同阅读相关书籍，增进对家庭教育的理解。

-观看家庭教育讲座视频，了解如何建立良好的亲子关系。

-利用网络资源，如在线家庭教育课程，学习更多亲子沟通技巧。

-参与家庭日和亲子运动会等活动，增强家庭成员间的情感联系。

-在社区志愿服务中，学生可以实践如何关心他人，培养同理心。

-学生可以记录自己在家中的表现，如帮助父母做家务、主动学习等，定期与父母交流反馈，共同探讨如何改进。

-鼓励学生参与学校组织的心理健康教育活动，如情绪管理讲座、压力缓解工作坊等，以增强自我管理能力。

-学生可以尝试写作，如写日记、写信给父母，表达自己的情感和思考，同时也能提高写作能力。

-通过参与学校的辩论俱乐部或演讲比赛，学生可以提高自己的逻辑思维和表达能力。

-学生可以参与学校的社会实践活动，如环保行动、社区调研等，了解社会规则，增强法治意识。

-家庭关系的重要性：介绍家庭关系对个人成长的影响，以及如何建立和谐的家庭关系。

-亲子沟通技巧：分享有效沟通的方法，如倾听、表达、同理心等，帮助学生与父母建立更好的沟通。

-自我管理策略：介绍时间管理、情绪管理、行为管理等策略，帮助学生形成良好的生活习惯。

-法治意识培养：讲解法律的基本概念，如法律的作用、公民的权利和义务，以及如何在生活中遵守法律。

-社会责任感：讨论社会责任感的含义，如何通过实际行动贡献社会，以及这对个人成长的意义。

-心理健康教育：介绍心理健康的基本知识，如情绪调节、压力管理，帮助学生更好地应对生活中的挑战。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.写一篇日记，记录自己在家庭中如何减少父母担心的具体行为，以及父母的反应。

2.设计一个“家庭和谐计划”，包括至少三项可以改善家庭关系、减少父母担心的措施，并说明实施这些措施的原因和预期效果。

3.观看一部关于家庭关系和亲子沟通的短片或纪录片，写下自己的观后感，包括片中哪些做法值得学习，自己可以如何应用。

4.完成一份逻辑推理练习题，题目涉及如何在生活中做出正确的判断，以避免让父母担心。

作业反馈：

1.对学生日记的批改，重点关注学生记录的具体行为是否具有实际性，父母的反应是否积极，给出鼓励性的评语，同时指出可以改进的地方，如增加与父母的互动、更多考虑父母的感受等。

反馈示例：“你的日记很好地记录了你帮助父母做家务的事情，这是一个很好的开始。你可以尝试更多地去了解父母的想法，这样你的行为会更贴心。继续保持！”

2.对“家庭和谐计划”的批改，评价计划的可行性和创造性，提出改进建议，如增加细节描述、考虑实施的具体步骤等。

反馈示例：“你的计划很有创意，提出的措施也很实用。如果能更详细地描述一下实施步骤和可能遇到的挑战，你的计划会更有说服力。”

3.对观后感的批改，关注学生对短片的理解和感悟，鼓励学生将所学应用到实际生活中，提出如何改善家庭关系的建议。

反馈示例：“你从短片中得到了很多启示，这很