《课文（五）15 古诗二首晓出净慈寺送林子方》教学实录-2023-2024学年二年级下册语文统编版

《课文（五）15古诗二首晓出净慈寺送林子方》教学实录-2023-2024学年二年级下册语文统编版一、课程基本信息

1.课程名称：《课文（五）15古诗二首晓出净慈寺送林子方》

2.教学年级和班级：2023-2024学年二年级

3.授课时间：[具体日期]第[第几节]课时

4.教学时数：1课时

本节课选自二年级下册语文统编版教材，内容为《古诗二首晓出净慈寺送林子方》。教材主要包括两首古诗，分别是《晓出净慈寺送林子方》和《题临安邸》。课程旨在让学生通过学习这两首古诗，了解古代诗人的思想感情，培养审美情趣和文学素养。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：二年级的学生已具备一定的汉字识别和阅读能力，能够理解简单的古诗内容，但可能在诗歌的意境理解和情感体验上存在一定的难度。他们对古诗的韵律和节奏有一定的感知，但需要引导以深入体会古诗的美。

2.内容规划：本节课将围绕《晓出净慈寺送林子方》和《题临安邸》两首古诗的内容进行教学。首先，通过图片和故事导入，帮助学生建立对诗中景物的直观印象。接着，通过逐句解读和朗读，让学生感受古诗的韵律美和意境美。然后，通过小组讨论和角色扮演，让学生在互动中理解诗人的情感和创作背景。最后，设计相关的写作练习，让学生尝试创作自己的小诗，以此加深对古诗的理解和欣赏。三、教学内容分析

1.主题内容：《晓出净慈寺送林子方》和《题临安邸》两首古诗的教学，主要围绕古诗的意境、情感、语言特色和背景知识进行。通过对诗句的理解和朗读，使学生能够感受到诗人对自然景色的描绘和对友人的深情送别。

-《晓出净慈寺送林子方》：此诗描绘了清晨从净慈寺出发，送别友人的情景，诗中运用了丰富的色彩和生动的意象，展现了西湖的美景。

-《题临安邸》：此诗通过对临安城（今杭州）的描绘，反映了诗人对当时社会风貌的观察和感受，以及对友人的思念之情。

2.重点难点：

-重点：

-掌握两首古诗的基本内容，理解诗中描绘的景象和情感。

-学习古诗的朗读技巧，如断句、停顿、抑扬顿挫等。

-感受古诗的韵律美和意境美，培养文学素养。

-难点：

-理解诗中的隐喻和象征手法，如“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的意象。

-深入体会诗人的情感，如送别友人的不舍和对美景的赞美。

-在朗读和背诵中，准确把握古诗的节奏和韵脚，以及情感的表达。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解古诗的背景、作者介绍和诗句含义，帮助学生理解古诗内容。

-情境教学法：利用情境模拟，如角色扮演，让学生在模拟的送别场景中感受诗人的情感。

-互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗句的理解和感悟，促进学生的思考和交流。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示古诗的图文并茂内容，增强直观感受。

-朗读软件：利用教学软件播放古诗朗读，帮助学生掌握正确的朗读节奏和情感表达。

-互动白板：通过互动白板进行古诗填空、连线等互动练习，提高学生的参与度和兴趣。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示西湖美景的图片，以及讲述诗人与友人送别的情景，引发学生对古诗的兴趣，激发他们对诗句背后情感的探讨。

-目的：让学生初步感受古诗的意境美，为深入学习古诗打下情感基础。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解古诗的基本元素，如诗句、意象、韵律等，并通过诗句分析帮助学生理解。

-诗句解析：重点解析《晓出净慈寺送林子方》中的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，引导学生感受诗中的色彩美和动态美。

-情感体验：讲解诗人在《题临安邸》中表达的对友人的思念之情，让学生体会诗人的情感变化。

-难点解析：对古诗中的隐喻和象征手法进行解释，如“接天莲叶”和“映日荷花”的象征意义。

3.巩固练习

-课堂练习：设计一些关于古诗理解的练习题，如填空题、选择题，让学生在课堂上完成，以检验学生对古诗内容的掌握情况。

-小组讨论：组织学生就古诗中的某一句进行分组讨论，鼓励学生提出自己的理解，培养学生的合作精神和表达能力。

4.深化理解

-案例分析：通过分析诗人创作背景，让学生理解诗人的情感来源，提高学生对古诗的深入理解能力。

-创作练习：让学生尝试模仿古诗的风格，创作一首表达自己情感的短诗，锻炼学生的创作能力。

5.课堂总结

-知识梳理：对本节课学习的古诗内容进行梳理，强调重点诗句和情感体验。

-学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的学习心得，反思对古诗的理解和感悟，提出改进学习方法。六、教学反思

这节课通过古诗的教学，我发现孩子们对诗歌的意境和情感有了一定的感知，但理解古诗中的隐喻和象征手法对他们来说还有一定的难度。在今后的教学中，我打算更多地结合生活实际，用孩子们熟悉的事物来引导他们理解古诗中的抽象概念。同时，我也注意到课堂互动中有些孩子参与度不高，我会在下一个课时更加关注这部分孩子，鼓励他们表达自己的想法，提高他们的学习积极性。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

-参与度：学生在课堂上的参与度较高，尤其是在小组讨论环节，大家都能积极发言，表达自己的观点，显示出良好的合作能力。

-准确性：学生在对古诗内容的理解和朗读上表现出较好的准确性，但在深入解析诗句背后的情感和象征意义时，部分学生还存在一定的困难。

2.作业与测试评价

-作业质量：学生的作业完成情况良好，能够按照要求进行案例分析，尝试用自己的语言表达对诗句的理解，显示出一定的逻辑思维和表达能力。

-测试成绩：单元测试显示，大部分学生对古诗的基本内容有了较好的掌握，但在理解诗句深层含义和情感表达方面，仍有提升空间。

3.反馈与改进

-学生反馈：学生们反馈，通过古诗的学习，他们对传统文化有了更深的兴趣，但希望能在课堂上更多地讨论诗句背后的故事和情感。