Unit 5 Shes my mother cartoon（教学实录）2024-2025译林版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit5She‘smymothercartoon（教学实录）2024-2025译林版（三起）（2024）英语三年级上册一、课程背景与目标定位

本节课为2024-2025译林版（三起）英语三年级上册Unit5"She’smymothercartoon"的教学实录。本单元主要围绕家庭成员的称呼展开，通过生动有趣的卡通故事，帮助学生掌握家庭成员的英语表达，提高学生的听说能力和日常交流能力。课程目标定位为：使学生能够听懂、会说、会读本单元的核心词汇和句型，培养学生对英语学习的兴趣，增强学生与人交流的自信心。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言能力：学生能够正确拼读和运用本单元的词汇和句型，如"she'smymother"、"he'smyfather"等，进行简单的自我介绍和描述家庭成员。

2.文化意识：学生能够理解英语中表达家庭成员的文化差异，并尊重不同文化背景下的家庭称呼方式。

3.思维品质：通过观察卡通故事，学生能够培养观察细节、推理判断和解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过课堂互动和小组合作，提高自主学习英语的兴趣和动机，形成有效的学习策略。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容主要包括：

-掌握本单元的核心词汇，如：mother,father,brother,sister,grandmother,grandfather等。

-学会使用句型"She’smy..."和"He’smy..."来介绍家庭成员。

-通过卡通故事，理解并运用本单元的语言知识进行实际交流。

举例：

-教师将通过图片、实物等直观教具，引导学生学习并记忆家庭成员的英语表达。

-教师将设计角色扮演活动，让学生在模拟家庭场景中练习使用核心句型。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

-对家庭成员称呼的发音，特别是she/her和he/him的区分。

-学生可能对英语中性别和单复数的使用感到困惑，例如“mymothers”和“mymother”的区别。

-在实际交流中，如何流畅地运用所学句型和词汇。

举例：

-教师将通过反复听读和模仿，帮助学生正确区分she/her和he/him的发音。

-教师将提供清晰的例句和练习，帮助学生理解性别和单复数在家庭成员称呼中的正确使用。

-教师将组织小组对话练习，让学生在实际语境中运用所学，并通过同伴互助来克服表达上的困难。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、电子白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：PPT课件、音频文件（包含单词和句型的标准发音）、视频文件（卡通故事动画）

-教学手段：实物教具（家庭角色卡片）、互动式电子游戏（家庭成员匹配游戏）、小组讨论卡片、作业纸五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

-教师播放一段温馨的家庭视频，让学生观察并讨论视频中的家庭成员。

-教师提出问题：“Whoarethey?HowdoyoucalltheminEnglish?”，引导学生用中文回答并猜测英语表达。

-教师通过板书展示本节课将要学习的家庭成员词汇，让学生初步接触并发音。

2.新知学习（约25分钟）

-教师使用PPT课件展示卡通故事，并引导学生跟读故事中的对话，重点学习并模仿she/her和he/him的发音。

-教师通过实物教具（家庭角色卡片）进行互动，让学生找出相应的英文卡片，并使用句型“She’smy…”和“He’smy…”进行介绍。

-教师设计小组活动，每个小组根据卡片上的家庭成员，用英语编写一段简短的介绍，并练习发音和语法。

-教师邀请几个小组上台展示他们的介绍，并对学生的发音和表达进行即时反馈和纠正。

3.实践应用（约10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演游戏，学生需要用英语介绍自己的家庭成员，并与其他学生进行对话。

-教师提供一些互动式电子游戏，如家庭成员匹配游戏，让学生在游戏中复习和巩固所学知识。

-学生在小组内进行对话练习，使用本节课学习的词汇和句型，互相介绍家庭成员。

4.总结与提升（约5分钟）

-教师邀请几名学生上台，用英语介绍他们的家庭成员，其他学生注意听并给予反馈。

-教师总结本节课学习的内容，强调家庭成员词汇和句型的正确使用。

-教师布置作业，要求学生用英语写一篇关于自己家庭的简短描述，并在下节课分享。

-教师鼓励学生在日常生活中多使用英语，与家人进行简单的英语交流，提高语言实践能力。六、教学反思与改进

今天的课堂上，学生们对于家庭成员的英文表达掌握得不错，但在实际运用中，一些学生还是会对she/her和he/him的发音混淆。我注意到，通过角色扮演和小组活动，学生们更愿意开口说英语，这也让我意识到，更多的互动和实际情景模拟是提高他们口语能力的关键。

下次课，我计划增加更多类似的互动环节，比如让学生带来家庭照片，用英语介绍自己的家人。同时，我会准备一些更有趣的游戏，让学生在玩乐中学习，比如家庭成员的拼图游戏，这样既能提高他们的学习兴趣，也能加深对词汇的记忆。

此外，我还会在课后多关注那些在发音上遇到困难的学生，给予他们额外的辅导和练习机会，确保每个学生都能跟上课程的进度。通过这些改进，我相信学生们在英语学习上会有更大的进步。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：包括家庭成员的图片，用于展示和练习词汇。

-视频素材：卡通故事动画，用于导入新课和辅助学生理解故事情节。

-音频素材：包含单词和句型的标准发音，用于帮助学生正确发音和跟读。

教学辅助材料：

-词汇卡片：制作包含本节课家庭成员词汇的卡片，便于学生复习和练习。

-句型练习册：设计练习册，包含各种练习，如填空、匹配和改写句子，以巩固句型使用。

-家庭角色卡片：用于角色扮演游戏，让学生在实际情境中使用所学语言。

阅读材料：

-英文小故事：收集一些简短的家庭主题英文故事，供学生课后阅读，提高他们的阅读理解能力。

-家庭话题文章：提供一些关于家庭生活、节日庆祝等话题的英文文章，让学生了解不同的文化背景。

实践工具：

-个人家庭树作业纸：学生可以用此作业纸绘制自己的家庭树，并标注家庭成员的英文称呼。

-对话练习卡片：设计对话场景卡片，让学生在课后与家人或同学进行对话练习。

教学活动资源：

-小组讨论指导卡片：提供讨论话题和问题，指导学生在小组活动中进行有目的的交流。

-角色扮演脚本：编写简单的角色扮演脚本，帮助学生更好地进入角色，提高口语表达能力。

评估工具：

-学习进度跟踪表：教师可以用此表记录每个学生的学习进度和需要额外关注的地方。

-口语评估表：设计评估表，用于评价学生在口语表达方面的进步和需要改进的地方。

技术支持：

-互动式电子白板：利用电子白板进行教学，展示图片、视频和文字，增加课堂互动性。

-在线学习平台：利用学校的教学管理系统，上传教学资源，供学生课后复习和自主学习。

这些教学资源与支持将帮助学生更好地理解和掌握家庭成员的英语表达，同时提高他们的语言实践能力。通过多元化的教学材料和实践活动，学生能够在不同的情境中运用所学知识，达到学以致用的目的。八、教学评估与改进

评估方式：

在课堂教学中，我会密切观察学生的反应和参与度，看看他们是否能够积极跟随课程的节奏。我注意到，学生在角色扮演和小组活动中的参与度往往较高，这表明他们喜欢这种互动性强的方式。此外，我会检查学生的作业，看他们是否能够正确拼写和运用新学的词汇和句型。我也会观察他们在课堂练习中的表现，比如是否能流利地介绍家庭成员，以及他们对于反馈的接受程度。

我还计划通过一些小测验来评估学生的记忆和理解情况，比如让他们在课后填写一个简单的家庭信息表，用英语描述他们的家庭成员。这样我就能了解他们是否能够在没有提示的情况下，独立使用所学知识。

改进策略：

根据我对学生的评估，我发现一些学生在发音上存在困难，尤其是在she/her和he/him的区分上。为了帮助他们，我计划在课后提供额外的听读材料，让他们能够在家中练习发音。我还会在课堂上增加一些专门的发音练习环节，让学生有更多机会练习。

对于那些在语法使用上有所欠缺的学生，我会准备一些额外的练习题，帮助他们更好地理解单复数和性别在句子中的使用。我还会鼓励他们在家里尝试用英语与家人交流，将所学应用到实际生活中。

我也注意到，有些学生在公开表达时会感到紧张。为了缓解这种情况，我会创造一个更加轻松和支持性的课堂环境，鼓励他们大胆开口。我会在小组活动中给予更多的个别指导，让学生感受到他们的进步，并增强他们的自信心。

此外，我会根据学生的进步情况，适时调整