Unit 4 My In the Community Lesson 3（教学实录）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

Unit4MyIntheCommunityLesson3（教学实录）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit4MyIntheCommunityLesson3

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

3.授课时间：[具体日期]上午第[具体第几节课]

4.教学时数：1课时

本节课主要内容包括：学习单词“community”，以及与社区相关的词汇，如“park”，“library”，“school”等；学习句型“Icansee...”来描述在社区中看到的事物；通过课堂活动，让学生了解社区的功能和重要性，培养他们的社区意识。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握了基础的英语单词和简单句型，能够进行基本的日常交流，但在描述和理解与社区相关的概念和活动方面还较为陌生，需要通过具体的情境来加深理解和运用。

2.内容规划：本节课将围绕社区中的地点和活动展开，设计以下教学活动：

-导入：通过图片和实物展示，引导学生识别并说出社区中的常见地点，如“park”，“library”，“school”等。

-新课内容：教授并练习使用“Icansee...”句型，让学生能够在图片或实际社区环境中描述他们所看到的。

-听力练习：播放录音，内容涉及社区中的不同场景，让学生听后回答问题，巩固词汇和句型。

-互动活动：组织学生进行角色扮演，模拟在社区中的对话，提高语言实践能力。

-课堂小结：总结本节课学习的词汇和句型，强调社区对个人生活的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极使用英语。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示社区的不同场景图片，如公园、图书馆、学校等，引导学生进入社区生活的情境，自然引入本课主题。

-情境模拟：模拟一个社区导览的情境，学生扮演导览员，用英语介绍社区的不同设施和活动，增强语言的实际应用能力。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个社区场所，讨论在该场所可能进行的活动和交流，促进学生间的合作与交流。

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，如社区志愿者、居民等，通过角色扮演来练习使用本课所学的词汇和句型，提高语言实践能力。

3.反思与评价

-自我反思：课程结束后，鼓励学生反思自己在描述社区时的语言表达是否准确、流畅，以及是否能够自信地使用英语。

-同伴评价：组织学生相互评价对方在角色扮演和小组讨论中的表现，提供具体的反馈，帮助学生相互学习和改进。四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授社区相关词汇和句型为基础，通过讨论社区功能和使用场景，激发学生学习兴趣。

2.设计角色扮演和小组游戏活动，让学生在模拟社区环境中运用所学知识，如通过扮演社区向导或进行社区寻宝游戏，促进学生参与和互动。

3.确定使用多媒体教学媒体，如社区场景的图片和视频，以及互动式电子白板，以增强视觉效果，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-多媒体展示社区的不同场景图片，如公园、图书馆、学校等，同时播放轻松愉快的背景音乐，营造轻松的学习氛围。

-提问：“你们去过这些地方吗？在社区中你们通常做些什么？”引导学生思考社区对他们生活的影响，自然引入本节课的主题。

2.新知学习（20分钟）

-展示单词卡片，引入本节课的核心词汇“community”以及“park”，“library”，“school”等，引导学生正确发音并理解单词含义。

-利用PPT呈现句型“Icansee...”，通过图片或实物展示，让学生尝试用该句型描述社区中的事物。

-听力训练：播放录音，内容包含社区中的不同场景和活动，学生听后回答问题，巩固词汇和句型。

-词汇学习：通过社区场景的图片，讲解重点词汇和短语，并进行相应的词汇记忆训练。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个社区场所，讨论在该场所可能进行的活动，并用英语进行描述。

-角色扮演：学生扮演社区中的不同角色，如公园管理员、图书馆管理员等，模拟在社区中的对话，提高语言实践能力。

4.实践应用（10分钟）

-设计社区探秘活动：学生分组，每组获得一张社区地图和一系列任务卡，需要在社区中找到指定的地点并完成相应的任务，如用英语描述该地点、拍摄照片等。

-学生在社区中实际应用所学词汇和句型，同时锻炼他们的观察力和团队协作能力。

5.总结与反思（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学的词汇和句型，强调社区对个人生活的重要性。

-学生分享在实践应用环节中的体验和收获，讨论在社区中使用英语的乐趣和挑战。

-教师总结学生的表现，给予积极的反馈，并鼓励学生在日常生活中积极使用英语。六、教学反思与改进

这节课通过情境教学和互动讨论，学生们对社区有了更深的理解，能够较好地运用新学的词汇和句型。但在实践应用环节，部分学生对于用英语描述社区场景还是显得有些紧张。我想，下次课可以加入更多的游戏元素，比如社区寻宝游戏，让学生在游戏中自然而然地使用英语。同时，也可以提前让学生准备一些关于他们自己社区的小故事，这样他们在分享时会更自信，也能增加课堂的互动性和趣味性。另外，我会在课后收集学生的反馈，看看他们对于课程的哪些部分感到最有帮助，哪些部分需要改进，以便调整教学策略，让每个学生都能在课堂上有所收获。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：准备社区生活的相关视频片段，展示不同社区场所和活动，如公园的游玩、图书馆的阅读、学校的上课等，用于课堂导入，激发学生的学习兴趣。

-图片资源：收集社区场所的图片，如公园、图书馆、学校等，用于辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆单词。

-音频资源：录制包含社区场所名称和描述的音频，供学生在听力训练中使用，提高他们的听力理解能力。

2.阅读材料

-精选英文短文：挑选与社区相关的英文短文，内容涵盖社区中的不同地点和活动，如“VisitingtheLibrary”、“ADayatthePark”等，让学生在阅读中学习并掌握相关词汇和句型。

-信息卡：设计包含社区场所信息的小卡片，如场所名称、主要活动等，供学生在小组讨论和角色扮演中使用。

3.在线工具

-在线词典：推荐学生使用在线英语词典，如Merriam-Webster或CambridgeDictionary，方便他们随时查询单词和短语。

-听力练习软件：利用在线听力练习软件，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，提供额外的听力材料，帮助学生提高英语听力水平。

-互动学习平台：使用教育互动平台，如Kahoot!或Quizlet，设计词汇和句型练习，增加学习的趣味性和互动性。

4.教学辅助工具

-白板软件：使用互动式电子白板软件，如SmartNotebook或MicrosoftOneNote，展示教学材料和进行课堂活动。

-投影设备：使用投影仪将教学资源投射到屏幕上，确保所有学生都能清楚看到教学内容。

5.评估工具

-自我评估表：设计自我评估表，让学生在课后评估自己对社区场所词汇和句型的掌握程度