9 那个星期天 教学实录-2023-2024学年统编版语文六年级下册

9那个星期天教学实录-2023-2024学年统编版语文六年级下册一、教学背景

授课内容：《那个星期天》

授课年级：六年级

教材版本：2023-2024学年统编版语文六年级下册。

《那个星期天》是一篇描写亲情与成长的散文。通过讲述主人公与母亲之间的故事，展现了家庭教育的温馨与深刻。本节课旨在让学生感受文章中的情感表达，理解亲情的珍贵，提高学生的阅读理解能力。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《那个星期天》，培养学生感知、理解、欣赏散文语言的能力，提升语言表达和写作技能。

2.思维发展与提升：引导学生分析散文中的情感变化，培养推理、判断、批判性思维，提高逻辑思维和创造性思维能力。

3.文化传承与理解：通过学习这篇散文，使学生更好地理解家庭、亲情等中华优秀传统文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受散文的美感，培养审美情趣，激发创作灵感，提高审美鉴赏能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：播放一段关于家庭温馨场景的短片，引导学生进入散文的情感氛围，感受主人公与母亲之间的亲情。

-情境模拟：让学生模拟散文中的场景，如主人公等待母亲归来的焦虑与期待，以增强学生对文本情感的体验。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，讨论散文中的情感变化和深层含义，鼓励学生分享自己的理解和感受。

-角色扮演：让学生扮演散文中的角色，通过角色扮演来深入理解人物性格和情感，提高学生的代入感。

3.反思与评价

-自我反思：学生在阅读和讨论后，撰写反思日记，记录自己的情感体验和学习收获。

-同伴评价：学生之间相互评价对方在讨论和角色扮演中的表现，促进彼此的理解和尊重。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：散文《那个星期天》电子文档、相关背景资料、情感音乐片段

-教学手段：情境模拟道具、讨论引导卡、角色扮演指导手册五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示与《那个星期天》相关的家庭亲情图片，引导学生思考亲情在日常生活中的重要性。

-提问：你们与家人度过了哪些难忘的时光？引出本节课的主题《那个星期天》。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发《那个星期天》文本，引导学生阅读并理解文章大意，提取关键信息，如主人公的情感变化。

-听力训练：播放《那个星期天》朗读音频，要求学生跟读并回答问题，检查理解情况。

-词汇学习：结合文本，讲解重点词汇和短语，如“期盼”、“焦虑”等，并进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：分组讨论散文中主人公与母亲之间的情感，探讨亲情的含义和如何在生活中表达爱。

-角色扮演：选取部分学生扮演主人公和母亲，进行角色扮演活动，通过对话展现内心的情感。

4.实践应用（10分钟）

-情感写作：要求学生根据散文内容，写一段关于自己与家人之间温馨时光的短文，实践情感表达。

5.拓展阅读（10分钟）

-阅读拓展：提供与亲情相关的短文，让学生阅读并讨论，深化对家庭亲情的理解。

6.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调家庭亲情在个人成长中的重要性。

-鼓励学生分享学习心得，提出对家庭亲情的认识和如何更好地与家人相处的建议。

7.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇关于家庭亲情的日记，记录自己的真实感受和感悟。

8.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，确保学生掌握了散文的情感表达和亲情主题。

-提醒学生将所学应用于生活，珍惜与家人的每一刻时光。六、教学反思与改进

这节课《那个星期天》的教学让我看到了学生对亲情的深刻感悟，但也发现了一些可以改进的地方。在情境模拟环节，有些学生可能因为害羞或者其他原因没有完全投入到角色中，下次我会提前做一些准备工作，比如准备一些引导性的问题，帮助学生更好地进入角色。另外，在互动讨论时，我觉得可以更多鼓励内向的学生发言，让他们也有机会表达自己的想法。作业方面，我会增加一些个性化的反馈，帮助学生更好地理解和吸收课程内容。整体来说，这节课达到了预期的效果，我会根据学生的反馈继续调整教学方法，让每个学生都能在课堂上有所收获。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-文学作品：《背影》、《我的叔叔于勒》等经典描写亲情的文学作品，以帮助学生更深入地理解亲情主题。

-亲情主题电影：《亲爱的》、《我和我的家乡》中关于亲情的故事情节，通过视觉影像加深学生对亲情的感受。

-诗歌精选：选取一些关于亲情的诗歌，如《妈妈》等，让学生感受诗歌中的情感表达。

-名人演讲：收集一些名人关于亲情的演讲视频，如马云、乔布斯等人的演讲，让学生从不同角度理解亲情和成长。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读更多描写亲情的文学作品，提高文学鉴赏能力，同时加深对亲情的理解。

-观影体验：组织学生观看亲情主题的电影，并开展观影后的讨论，分享各自的感受和体会。

-诗歌创作：鼓励学生尝试自己创作关于亲情的诗歌，通过写作表达自己的情感和思考。

-演讲分享：让学生收集名人关于亲情的演讲，并在课堂上分享，激发学生的思考和讨论。

-家庭作业：布置学生与家人进行一次深入的交流，记录交流内容，并结合课程所学撰写一篇感悟亲情的文章。

-社会实践：鼓励学生参与社区亲情主题的活动，如亲情志愿者服务，亲身体验亲情在社会中的重要性。

-研究探索：引导学生进行亲情主题的研究，可以是亲情的心理学研究，也可以是亲情在社会文化中的表现，培养学生的研究能力。

-艺术创作：鼓励学生通过绘画、音乐、舞蹈等艺术形式表达对亲情的理解和感悟，培养艺术创造力。

-互评互鉴：组织学生之间的互评活动，让学生相互阅读、评价对方的作业和创作，提高彼此的鉴赏和批评能力。

-主题讲座：邀请心理学专家或文学家来校进行亲情主题的讲座，让学生从专业人士的角度获取更多知识。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.写作作业：要求学生根据《那个星期天》的情感体验，创作一篇关于自己与家人之间某个特别瞬间的短文，要求情感真挚，细节描写生动。

2.阅读作业：为学生提供一篇与亲情相关的课外阅读材料，要求学生阅读后，撰写一篇读后感，分享自己的感悟和收获。

3.口头作业：鼓励学生在家中向家人分享本节课学到的内容，尤其是关于亲情的理解和感悟，并记录家人的反馈。

作业反馈：

1.写作作业反馈：在批改学生的写作作业时，我特别关注了学生是否能准确把握情感，以及语言表达是否流畅。对于每篇作业，我都给出了具体的评语，指出学生在情感表达、语言组织、细节描写等方面的优点和需要改进的地方。例如，我会写道：“你的文章情感真挚，能够打动人心，但在某些地方可以再加入一些具体的细节来丰富内容。”

2.阅读作业反馈：在阅读学生的读后感时，我重点关注了学生对课外阅读材料的理解程度，以及他们是否能够将阅读内容与自己的生活经验相结合。对于每一篇读后感，我都提供了个性化的反馈，如：“你对文章的解读很深刻，能够从中看到自己的影子，很好。下次可以尝试更多地运用文本中的语言风格来丰富你的表达。”

3.口头作业反馈：对于口头作业，我在课堂上留出时间让学生分享他们的经历和家人的反馈。我鼓励学生相互倾听，并给出建设性的意见。同时，我也会根据学生的分享给出反馈，例如：“很高兴听到你能够和家人分享你的学习成果，这不仅加深了你们之间的亲情，也帮助你更好地理解和记忆课程内容。”九、教学评估与改进

评估方式：

这学期我对《那个星期天》这篇课文的教学效果进行了全面的评估。我观察了学生在课堂上的参与度，他们对于亲情的理解和表达，以及在小组讨论中的互动。作业方面，我仔细检查了学生的写作作业和读后感，看他们是否能够将课堂上学到的知识应用到自己的写作中。此外，我还留意了学生在课堂实践活动中的表现，比如角色扮演和口头分享，这些都是评估学生学习效果的重要方面。

改进策略：

根据评估结果，我发现大部分学生对亲情的理解有所加深，但在情感表达和细节描写上还有提升空间。因此，我计划在接下来的课程中，增加更多写作练习，特别是情感表达和细节描写的训练。我会提供更多的范文，让学生通过模仿和实践来提高自己的写作技能。

我也注意到，在小组讨论中，有些学生比较内向，不太愿意发言。为了鼓励他们，我打算调整课堂活动，让每个学生都有机会表达自己的观点。比如，可以设置一些不需要公开发言的小组任务，让学生在小组内部充分交流，然后再选代表分享。

另外，我发现学生在阅读课外材料时的理解深度不够，这可能是因为他们没有