第1课时 滴水实验（教学实录）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

第1课时滴水实验（教学实录）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：通过滴水的实验，让学生理解并掌握容积和体积的概念，以及如何使用容器测量和比较不同物体的体积。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与北师大版四年级上册数学教材第四章“几何图形”的第二节“体积与容积”相关。学生在学习了长度、面积的基础上，进一步学习体积的概念，通过滴水的实验活动，将抽象的体积概念与实际操作相结合，加深对体积的理解。教材中列举了不同容器的水位变化，引导学生发现体积的可测量性。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的空间观念、数据分析观念和几何直观能力。学生将通过实验操作，培养观察能力、动手操作能力和问题解决能力，能够在实际情境中运用数学知识，发展数学应用意识。同时，通过小组合作探究，提升交流沟通和团队协作能力，形成积极的学习态度和科学探究精神。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示生活中常见的不同容器和水的体积变化，激发学生对体积概念的兴趣。

-情境模拟：设置一个模拟实验室，让学生亲自操作滴水瓶，观察和记录不同容器中的水位变化，从而理解体积的测量方法。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论在实验过程中观察到的现象，以及如何准确地测量和比较不同物体的体积。

-角色扮演：让学生扮演科学家，描述他们如何设计实验来探究体积的概念，以及如何记录和分析数据。

3.反思与评价

-自我反思：课后，鼓励学生反思在实验中的发现，以及他们对体积概念的理解是否有所提升。

-同伴评价：学生在小组内互相评价实验设计、操作过程和结果分析，以促进对体积概念的理解和交流。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-实验法：通过滴水的实验，让学生直观感受体积的变化，增强对体积概念的理解。

-讨论法：学生在小组内讨论实验结果，共同探讨体积的测量方法，培养合作与交流能力。

-演示法：教师演示如何使用量筒和滴管进行精确测量，确保学生掌握正确的操作技巧。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示实验步骤和原理，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：利用数学教学软件，让学生在电脑上模拟滴水实验，通过互动操作加深理解。

-实物展示：准备不同容器和测量工具，让学生亲手操作，将理论与实践相结合。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示生活中不同容器的图片，如水杯、量筒、鱼缸等，询问学生这些容器有什么共同点。

-提问：你们知道体积和容积吗？它们有什么区别？引出本节课的主题“滴水实验”。

2.新知学习（20分钟）

-理论讲解：介绍体积和容积的定义，以及如何使用容器来测量体积。

-实验演示：教师演示滴水瓶的使用方法，以及如何记录水的体积。

-分组实验：学生分组进行滴水实验，记录每次滴入的水量，并观察不同容器中水位的变化。

-数据分析：学生分析实验数据，探讨如何准确测量和比较不同物体的体积。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论在实验中遇到的问题和解决方法，以及如何改进实验设计。

-角色扮演：学生扮演科学家，向其他小组报告实验结果，并讨论实验的科学性。

4.实践应用（5分钟）

-设计实验：学生设计一个新实验，用来测量不同物体的体积，并预测可能的结果。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调体积和容积在实际生活中的应用。

-学生反思在实验中的表现，讨论如何提高实验的精确度和效率。

-布置作业：要求学生在家中寻找不同物品，尝试测量它们的体积，并记录下来。

6.作业布置（5分钟）

-学生根据课堂所学，设计一个家庭实验，测量家中物品的体积，并撰写实验报告。

7.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调体积和容积的概念及其测量方法。

-学生分享家庭实验的成果，讨论实验中的发现和感受。六、教学反思

这节课通过滴水实验，学生对体积的概念有了更直观的认识。看到他们积极参与实验，认真记录数据，我感到很欣慰。但在实验操作中，我也发现有些学生对测量工具的使用还不够熟练，需要加强个别指导。另外，小组讨论时，部分学生参与度不高，我会在今后的教学中更加注意调动每个学生的积极性，确保每个孩子都能在课堂中有所收获。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我密切观察学生的参与情况，对积极发言和提出创造性想法的学生给予即时肯定和鼓励。同时，对于参与度较低的学生，我适时引导并鼓励他们表达自己的观点，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

2.成果评价：在学生完成个人健康生活计划后，我逐一检查并给予反馈。我鼓励学生分享他们的计划，并让其他学生提出建议和意见，通过互相学习来完善各自的计划。

3.自我反思：在