《习作：身边那些有特点的人》教学实录-2023-2024学年统编版语文三年级下册

《习作：身边那些有特点的人》教学实录-2023-2024学年统编版语文三年级下册一、课程背景与目标定位

《习作：身边那些有特点的人》教学实录-2023-2024学年统编版语文三年级下册，旨在引导学生观察身边的人，发现他们的独特之处，并用生动、形象的语言进行描绘。本节课结合统编版语文三年级下册教材内容，通过讲解、讨论、实践等环节，培养学生的观察能力、表达能力和创新能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的语文写作能力，能够进行简单的记叙文创作，但对于如何通过细节描写来表现人物特点的方法掌握不够熟练，观察力和描写能力有待提高。

2.内容规划：结合统编版语文三年级下册《习作：身边那些有特点的人》这一单元，设计以下教学活动：

-导入：通过展示一些身边人物的照片，引导学生观察并讨论他们的外貌、性格、习惯等特点。

-阅读：选取教材中相关课文，如《小珊迪》等，让学生通过阅读学习如何抓住人物特点进行描写。

-练习：设计课堂小练笔，让学生尝试用语言文字描述自己熟悉的人物，注重细节描写。

-讨论：组织小组讨论，让学生分享自己的写作心得，互相学习借鉴。

-展示：选取优秀作品进行全班展示，让学生感受写作的乐趣和成就感。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示生活中的人物故事，如邻居的趣事、学校里的好人好事，激发学生对身边人物的兴趣，引入本课主题。

-情境模拟：让学生模拟采访身边的人物，练习如何提出问题以捕捉人物特点。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个身边的人进行讨论，共同探讨这个人的特点及如何用语言描述。

-角色扮演：让学生扮演小记者，采访班上的同学，练习如何通过提问来了解和描述人物特点。

3.反思与评价

-自我反思：写作练习后，鼓励学生反思自己的写作过程，思考如何更好地抓住人物特点。

-同伴评价：组织学生互相评价对方的习作，提出改进建议，促进彼此的写作技能提升。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解人物描写的技巧和注意事项，引导学生理解如何通过语言表达人物特点。

2.案例分析法：分析教材中的经典案例，让学生学习并模仿优秀的写作手法。

3.实践操作法：学生在教师的指导下，进行现场写作练习，实践如何描绘人物特点。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示人物图片和描写范文，增强直观性，辅助教学。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动练习，如在线编辑和评价功能，提高学生参与度。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如视频、文章等，扩展学习视野，丰富写作素材。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示一组班级同学的特征照片，让学生观察并描述每个人的特点，引发学生对人物描写的兴趣。

-目的：激发学生的观察力和表达能力，为学习如何描写人物特点打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：讲解人物描写的概念，如外貌、性格、动作、语言等，并通过教材中的范文分析，帮助学生理解如何具体描绘人物特点。

-举例：以《小珊迪》为例，分析文中如何通过小珊迪的外貌、言行举止来展现其善良、坚韧的性格。

-演绎推理：引导学生通过观察人物的行为，推理出人物的性格特点。

-归纳推理：让学生从多个同学的特点中归纳出共同点，从而学会如何概括人物特征。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生现场描写一位同学的特点，并分享给全班同学。

-小组讨论：分组讨论，如何通过细节描写来增强人物形象的表现力。

4.深化理解

-案例分析：分析教材中的其他范文，如《小英雄雨来》，探讨作者是如何通过雨来的言行来描绘其勇敢、智慧的。

-辩论活动：组织学生辩论，讨论哪一种人物特点更能够打动人心，通过辩论锻炼学生的逻辑思维和表达能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的要点，如人物描写的技巧、观察与推理的方法。

-学生反馈：邀请学生分享本节课的学习体验，如自己在描写人物方面的进步，以及还需要改进的地方。六、教学反思

这节课通过观察、讨论和写作实践，学生们对如何描写人物特点有了更深刻的理解。但在教学过程中，我也发现了一些问题。有些学生在描写人物时还是过于笼统，缺乏具体的细节。我应该在课堂上更多地引导他们关注人物的具体行为和语言，帮助他们更好地捕捉和表达人物特征。此外，小组讨论的环节时间安排得不够充分，未来我会调整时间，确保每个学生都有足够的交流机会。七、教学评估与改进

1.教学评估

今天的课堂上，学生们对人物描写有了基本的认识和尝试。从他们的写作练习中，我能看到他们努力地运用课堂上学到的技巧。大多数学生能够抓住人物的主要特征，但细节描写方面还有待加强。在小组讨论环节，学生们积极参与，提出了很多有创意的想法，但有时候讨论会偏离主题，需要我在今后的教学中更好地引导。学生的反馈表明，他们对这种互动式学习方式很感兴趣，但也希望有更多的时间进行写作练习。

2.教学改进

为了提高教学效果，我计划在以下几个方面进行改进：

-增加课堂上的写作练习时间，让学生有更多机会实践所学技巧。

-设计更具针对性的练习题目，引导学生关注人物描写的细节。

-在小组讨论环节，设定明确的讨论目标和时间限制，确保讨论高效且不偏离主题。

-提供更多样化的评价方式，如学生互评、教师点评等，帮助学生了解自己的进步和需要改进的地方。

-鼓励学生在课堂上分享自己的写作心得，增强他们的自信心和表达能力。

-结合更多实际案例，如名人故事、新闻报道等，让学生理解人物描写在现实生活中的应用。

-在课后，布置一些延伸性的作业，让学生继续探索人物描写的可能性，如创作一篇小故事，描述一个班级同学的一天等。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件制作：根据统编版语文三年级下册《习作：身边那些有特点的人》单元，制作了一系列课件，包括人物描写的要点、范文分析、写作技巧等，以及配套的练习题和评价标准。

-案例收集：搜集了教材内外的人物描写案例，包括古今中外的名人故事、文学作品中的经典人物形象，以及学生身边的实例，用于课堂讨论和写作借鉴。

-视频资源：整合了与人物描写相关的视频资源，如纪录片、电影片段等，用于辅助教学，增强学生的直观感受。

-文章汇编：搜集了一系列关于人物描写的文章，包括写作指导、技法探讨等，供学生课后阅读和自主学习。

在线学习平台：

-互动教学：利用在线学习平台，进行远程教学和互动，如直播授课、在线提问、作业提交与批改等，提高教学效率和学生的学习便利性。

-资源共享：在平台上共享教学资源库中的课件、案例、视频和文章，方便学生随时查阅和学习。

-交流论坛：设立在线交流论坛，鼓励学生在论坛上分享自己的写作心得，讨论人物描写的技巧，促进学生的交流和合作。

技术支持：

-设备维护：确保教室内的多媒体教学设备（如电脑、投影仪、音响等）正常运行，定期进行维护和升级。

-网络环境：优化校园网络环境，保障在线学习平台的稳定性和安全性，确保教学活动不受网络问题影响。

-技术培训：为教师提供定期的技术培训，帮助他们熟练掌握多媒体教学设备的使用方法，以及在线学习平台的功能和操作。

-技术支持团队：建立技术支持团队，为教师和学生提供及时的技术帮助，解决教学中遇到的技术问题。

在教学过程中，这些教学资源和技术支持将极大地丰富教学内容，提高教学效果，同时也能激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握人物描写的技巧。通过整合线上线下资源，我们可以为学生提供一个全方位、立体化的学习环境，促进他们的全面发展。九、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和写作练习中，我会密切关注学生的参与度和表现，针对他们的观察力、表达力和创造力给予即时反馈，鼓励