Unit4 Do you like candies？Lesson20（教学实录）-2023-2024学年人教精通版英语三年级下册

Unit4Doyoulikecandies？Lesson20（教学实录）-2023-2024学年人教精通版英语三年级下册一、教学背景

授课内容：Unit4Doyoulikecandies？Lesson20

授课年级：三年级

教材版本：2023-2024学年人教精通版英语三年级下册

本节课通过学习Unit4的Lesson20，引导学生掌握询问喜好和回答的句型，如"Doyoulikecandies?Yes,Ido./No,Idon't."，并能在实际情景中运用所学知识。通过图片、实物和游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的英语口语表达能力。二、教学目标

1.让学生掌握询问喜好的句型"Doyoulike...?"及其回答"Yes,Ido./No,Idon't."。

2.培养学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

3.引导学生在日常生活中运用所学句型进行交流，增强实际语言应用能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基础的英语问候语和简单的自我介绍，能够识别一些日常用品和食物的英文单词。

2.三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动和游戏，他们的学习风格倾向于直观和参与式学习。他们具有一定的英语学习基础，但口语表达能力尚在发展中。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括正确使用英语疑问句和否定句，以及在口语交流中保持流利度和准确性。此外，对于一些抽象的概念，如喜好的表达，他们可能需要更多的实际情景来理解和运用。四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、多媒体教学软件

2.课程平台：学校内网教学平台

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、音频资料

4.教学手段：实物展示、图片卡片、角色扮演、小组讨论五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示各种糖果的图片，引导学生用中文表达自己的喜好，如“我喜欢巧克力”，“我不喜欢薄荷糖”。接着，教师用英文提问：“Doyoulikecandies?”，让学生用“Yes,Ido.”或“No,Idon't.”回答。通过这种方式，学生能够在熟悉的情境中自然过渡到英文表达。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过PPT展示本节课的核心句型“Doyoulike...?”及其回答“Yes,Ido./No,Idon't.”。接着，教师通过实物展示各种糖果，引导学生练习使用句型。然后，学生被分成小组，每组选择一种糖果，用所学句型制作海报，包括糖果的英文单词、图片以及询问和回答的句子。学生在制作海报的过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.实践应用（约10分钟）

内容：各小组完成海报后，教师邀请每组上台展示。小组成员轮流用英文介绍他们的海报，如：“Thisisourfavoritecandy.Doyoulikeit?Yes,wedo.”其他学生倾听并做出回应。通过这种互动，学生在真实的语境中练习使用目标语言，并增强口语表达能力。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几名学生分享他们在实践环节的感受和学习成果。然后，教师总结本节课的重点，强调句型的正确使用，并鼓励学生在日常生活中尝试使用所学内容。最后，教师布置作业，要求学生回家后，用所学句型与家人进行对话，并记录下来，以便下节课分享。六、教学反思与改进

这节课通过实物和海报制作，学生们的参与度很高，但在实践应用环节，部分学生的口语表达还不够流利，可能是因为紧张或者词汇量不足。下次我会尝试在课堂中加入更多的口语练习环节，让学生在小组内充分练习，增加他们的自信心。另外，我发现有些学生在使用否定句时还是有些混淆，我计划在下一节课专门复习这一部分内容，并通过游戏和歌曲来加强记忆。作业的反馈也提醒我，需要更多地关注学生的个别差异，给予不同水平的学生不同的支持和挑战。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集各种糖果、水果和健康食品的图片，用于导入新课和辅助教学，让学生能够直观地识别和学习这些单词。

-视频素材：剪辑一段关于健康饮食的小视频，展示如何选择健康的食物，以及食物对身体健康的重要性。

-音频素材：录制一段包含本节课重点句型的音频，让学生模仿发音，提高听力理解能力。

阅读材料：

-文章素材：挑选与健康生活方式相关的英文文章，如“HealthyEatingHabits”和“BenefitsofExercise”，让学生在阅读中学习更多相关词汇和表达。

-书籍推荐：推荐一些适合三年级学生的英文绘本，如“CharlieandtheChocolateFactory”，让学生在课外阅读中巩固课堂所学。

实践工具：

-个人喜好调查表：设计一份调查表，让学生记录自己和家人的食物喜好，用英文填写，练习本节课的句型。

-角色扮演卡片：制作一些角色扮演卡片，上面写有不同的食物和人物角色，让学生在小组内进行角色扮演游戏，提高口语交流能力。

教学活动设计：

-课堂游戏：设计一些与食物喜好相关的游戏，如“猜猜我喜欢什么”和“食物接龙”，让学生在游戏中自然运用所学句型。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的健康饮食小窍门，鼓励他们用英文表达自己的观点。

教学评价工具：

-口语评价表：制定一份口语评价表，记录学生在课堂上的口语表现，包括发音、流利度和语法正确性。

-书面作业评价表：对于学生的阅读理解和写作作业，制定评价标准，确保作业与教学内容紧密相关。

辅助教学软件：

-互动式白板软件：利用互动式白板软件，展示食物图片，让学生在白板上用英文标注食物名称，增强互动性。

-在线学习平台：利用学校的在线学习平台，上传教学资源，供学生课后复习使用。

教学资源与支持的设计旨在通过多种途径巩固和扩展学生的英语知识，同时强调健康生活方式的重要性，将语言学习与实际生活紧密结合，提高学生的语言应用能力。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我密切观察学生的参与情况，对积极参与的学生给予肯定和表扬，对表现较为内向的学生则鼓励他们大胆表达，提供必要的帮助和引导。

2.成果评价：我检查学生完成的个人喜好调查表和健康生活计划表，对他们的成果进行评价，鼓励他们分享自己的行动计划。同时，我也促进同学间的互