Module 2 Unit 5 Friends Period 2 （教学实录）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用） 五年级上

Module2Unit5FriendsPeriod2（教学实录）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）五年级上一、课程基本信息

1.课程名称：Module2Unit5FriendsPeriod2

2.教学年级和班级：2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）五年级上

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课主要内容包括学习教材第二模块第五单元“Friends”，本节课为第二课时。将深入学习描述朋友的形容词和表达喜欢与不喜欢朋友的句子。通过听力、口语练习和小组讨论，帮助学生掌握教材中的词汇和句型，如“friendly,kind,helpful”等，并能运用到实际情境中。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确使用关于朋友特征的形容词，如“friendly,kind,helpful”，并能用所学句型描述自己的朋友。

2.文化意识：通过讨论不同文化背景下对朋友的看法，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：培养学生通过交流探讨，形成对朋友特质的独立见解，提升批判性思维。

4.学习能力：学生能够通过参与互动活动，提高自我学习英语的兴趣和自信心，发展自主学习能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是“Friends”，主要围绕朋友的特点和描述朋友的方式进行教学。学生将学习如何使用形容词来描述朋友，以及如何表达对朋友的喜好和不喜好。

-教学内容涵盖教材中关于朋友特征的词汇，如“friendly,kind,helpful”等。

-学习表达喜好的句子，例如：“Ilikemyfriendbecausesheisveryfriendly.”

-学习表达不喜好的句子，例如：“Idon'tlikehimbecauseheisnothelpful.”

2.重点难点：

-重点：掌握描述朋友特征的形容词和相应的句型，能够在实际情境中运用这些词汇和句型进行交流。

-难点：

-学生可能对于形容词的准确使用存在困难，需要通过大量的练习来巩固。

-在听力练习中，学生可能难以理解快速口语表达中的细节信息，需要通过反复听和模仿来提高理解力。

-小组讨论时，学生可能会出现语言表达不流畅的情况，需要引导他们通过合作和互助来提高口语表达能力。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将使用视频和图片来导入课程，展示不同文化中朋友的互动场景，以及使用音频播放本节课的对话和听力练习，帮助学生更好地理解课程内容。

2.阅读材料：准备一篇关于朋友之间互相帮助的英文短文，让学生在阅读中巩固和应用新学的形容词和句型。

3.在线工具：利用在线英语词典帮助学生查找不熟悉的单词，以及使用在线听力练习软件，让学生在课后能够自主练习听力，提高学习效果。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示关于朋友的图片，如不同场景下的朋友互动，以及描绘友谊的温馨画面。

-提问：“你们认为好朋友应该具备哪些特质？”，引导学生思考并分享他们的看法。

-引出本节课的主题：“今天我们将学习如何用英语描述我们的朋友。”

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发教材中的阅读材料，让学生独自阅读，并标记出生词和难以理解的句子。

-听力训练：播放教材中的听力材料，学生跟读并模仿发音，之后回答与听力内容相关的问题。

-词汇学习：讲解本节课的重点形容词，如“friendly,kind,helpful”，并通过例句展示如何使用这些词汇。

-句型练习：通过师生互动，练习使用“Ilikemyfriendbecause...”和“Idon'tlikehimbecause...”等句型。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论他们最喜欢的朋友特质，并分享各自的朋友故事。

-角色扮演：每组选一个代表来扮演描述朋友的场景，其他小组成员猜猜他们描述的是哪位朋友。

4.实践应用（10分钟）

-学生独自完成一个练习，用所学的形容词和句型描述自己的朋友。

-随后，学生自愿分享他们的描述，其他学生提供反馈和建议。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课学习的内容，强调描述朋友时使用准确形容词的重要性。

-鼓励学生反思所学内容，思考如何将所学应用到日常生活中去。

-结束语：“记住，一个真正的朋友是那些具有正能量和帮助你成长的人。希望你们都能找到并珍惜这样的朋友。”

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇短文，描述他们的一个朋友，并使用至少三个本节课学习的形容词。

7.课堂结束（5分钟）

-提醒学生下节课的内容，鼓励他们预习。

-收集学生的反馈，了解他们对本节课的看法和建议。六、教学反思

这节课让我看到了学生们对朋友的真挚情感和积极参与的态度。他们在描述朋友时能够较好地运用新学的形容词，但在听力理解上还有待提高。我注意到有些学生在小组讨论中显得有些害羞，可能需要更多的鼓励和支持来增强他们的自信心。下次我会尝试更多的互动活动，让学生在轻松的氛围中练习英语，同时也会加强对听力技巧的训练，帮助学生更好地理解和运用语言。七、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的互动、作业的完成质量，以及在实践活动中运用英语的能力来评估他们的学习成效。课堂上的积极参与度和准确性，作业中的语言表达和创造力，还有实践活动中用英语进行真实交流的能力，都是我关注的重点。

在课堂互动中，我发现一些学生在使用新学的形容词时表现得非常自信，他们能够自然地融入到对话中，这让我非常高兴。但同时，我也注意到有些学生在表达时仍然感到拘谨，可能是因为对词汇的掌握还不够熟练，或者是缺乏足够的信心。

作业完成情况也反映出一些问题。虽然大多数学生能够按照要求完成作业，但有些学生的作业缺乏细节描述，可能是因为他们还没有完全理解如何运用这些形容词来描述一个人的特质。

至于实践活动，学生们的参与度很高，但我也发现他们在实际应用语言时，有时会出现语法错误或者用词不当的情况。

改进策略：基于这些评估结果，我计划采取以下策略来提高教学效果。

我会在课堂上更多地鼓励那些不太自信的学生，通过小组合作和角色扮演等活动，让他们在更放松的环境中练习英语。同时，我会提供更多的听力材料，帮助学生提高理解力和口语表达能力。

对于作业，我会提供一些具体的指导，比如给出一些描述朋友的例子，让学生能够更好地理解如何运用形容词。我还会鼓励学生互相评价作业，这样他们可以从同伴那里得到反馈，同时也学习如何给出建设性的意见。

在实践活动方面，我会更多地设计一些真实的交流场景，让学生有更多机会使用英语进行对话。我还会在课后提供一些在线资源，如英语学习网站和应用程序，让学生能够在家里继续练习。

另外，我会特别关注学生的个体差异，对于那些需要额外帮助的学生，我会提供个性化的辅导和支持，确保每个学生都能跟上课程的进度，并在英语学习上取得进步。通过这些改进措施，我相信学生们能够更好地掌握课程内容，提高他们的英语水平。八、教学资源与支持

多媒体资源：为了更好地导入新课并辅助教学，我准备了一系列多媒体资源。这些资源包括：

-图片：展示不同文化背景下的朋友互动照片，让学生能够直观地理解友谊的多样性和普遍性。

-视频：剪辑了一些关于朋友间互助、支持和鼓励的短视频，用以激发学生的情感共鸣，并引导他们思考朋友间的真正意义。

-音频：包含了教材中的听力材料，以及一些额外的听力练习，旨在提高学生的听力和理解能力。

阅读材料：为了丰富学生的阅读体验并扩展他们的知识面，我精选了一些与健康生活方式相关的英文文章和书籍。这些材料包括：

-文章：关于友谊的重要性和如何建立良好人际关系的短文，让学生在阅读中学习和思考。

-书籍：介绍不同文化中友谊观念的儿童读物，帮助学生了解全球视角下的友谊。

实践工具：为了让学生能够将所学知识应用到实际生活中，我准备了一些实践工具。这些工具包括：

-个人健康生活计划表：帮助学生记录和规划自己的健康生活计划，包括饮食、运动和休息等方面。

-记录本：鼓励学生记录自己在日常生活中对朋友的观察和感受，以及如何运用课程中学到的形容词来描述他们。

在教学过程中，我会按照以下步骤使用这些教学资源与支持：

-开始课程时，我会展示一