北京市2024-2025学年高中英语 Unit 1 Great scientists Period 1 Warming up and reading教学思路 新人教版必修5

北京市2024-2025学年高中英语Unit1GreatscientistsPeriod1Warmingupandreading教学思路新人教版必修5一、教学背景

授课内容：Unit1GreatscientistsPeriod1Warmingupandreading

授课年级：高中一年级

教材版本：新人教版必修5。

本节课旨在让学生通过阅读文本，了解伟大科学家的生平和成就，激发学生对科学研究的兴趣，培养他们的科学素养。通过引导学生关注课文中的关键词汇和句子结构，提高学生的阅读理解能力和词汇运用能力。同时，结合课本内容，开展课堂讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的英语阅读和词汇基础，能够理解和使用基本的英语语法结构，但对于科学家的生平介绍和科学概念的理解可能不够深入，同时在阅读长篇英文文章时可能会遇到困难和挑战。

2.内容规划：本节课将从单元主题Greatscientists入手，首先通过Warmingup环节引导学生回顾已学过的科学知识，激活相关背景知识。接着在Reading环节，让学生阅读课文，了解两位伟大科学家的生平和贡献。内容规划包括以下几个部分：

-引导学生关注课文标题和图片，预测课文内容。

-通过快速阅读，让学生把握文章大意，找出主要信息。

-精读课文，分析文章结构，理解细节内容，学习并运用课文中的关键词汇和句型。

-设计相关问题，让学生讨论科学家的品质和对社会的贡献。

-通过小组活动，让学生分享自己对科学家的了解，培养合作和交流能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示科学家们的照片和简要介绍他们的成就，创造一个引人入胜的情境，激发学生对科学家生平的兴趣。

-情境模拟：让学生模拟科学家的工作场景，通过角色扮演来探讨科学家如何进行实验和发现科学原理。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论课文中的科学家如何克服困难，以及他们的发现对社会的影响。

-角色扮演：学生扮演课文中的科学家，重现科学家的关键实验或发现时刻，增强对课文内容的理解。

3.反思与评价

-自我反思：学生在阅读和讨论后，反思自己对科学家的认识和对科学精神的感悟。

-同伴评价：学生之间相互评价对方的阅读理解、讨论参与度和角色扮演的表现，以促进彼此的学习和成长。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校内网教学资源库

-信息化资源：电子版课文、科学家生平介绍视频、相关科普文章

-教学手段：PPT、互动白板、实物投影仪、讨论引导卡五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示科学家爱因斯坦和居里夫人的照片，简要介绍他们的成就和对世界的影响，以此吸引学生的注意力。接着，教师提出问题：“你们认为科学家有哪些特质？”让学生思考并回答，为接下来的课文学习做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：首先，教师引导学生快速阅读课文，了解大意。然后，教师通过PPT展示课文中的关键词汇和重要句子，帮助学生理解课文内容。接下来，教师引导学生精读课文，分析文章结构，理解细节内容。在此过程中，教师可以提出问题，如“科学家们是如何克服困难的？”“他们的发现对社会有哪些影响？”等，以促进学生思考和讨论。此外，教师还可以设计一些练习题，让学生在课堂上完成，以巩固所学知识。

2.1.快速阅读

-教师提出阅读任务，要求学生在5分钟内快速阅读课文，抓住文章大意。

2.2.精读课文

-教师通过PPT展示课文中的关键词汇和重要句子，引导学生关注课文细节。

-教师提出问题，引导学生深入思考课文内容。

2.3.课堂练习

-教师设计一些练习题，让学生在课堂上完成，以巩固所学知识。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组根据课文内容设计一份关于科学家海报。海报内容包括科学家的照片、生平介绍、主要成就等。学生需要在小组内讨论，分工合作，制作海报。完成后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

3.1.小组讨论

-教师提出实践任务，要求学生分组讨论并制作海报。

3.2.制作海报

-学生在小组内分工合作，制作关于科学家的海报。

3.3.海报展示

-每个小组展示他们的海报，并介绍设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师对本次课的学习内容进行总结，强调科学家们的特质和他们对社会的贡献。同时，教师鼓励学生在日常生活中关注科学，培养科学素养。最后，教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于自己心目中的科学家的文章。

4.1.总结学习内容

-教师总结本次课的学习内容，强调科学家特质和对社会的贡献。

4.2.培养科学素养

-教师鼓励学生在日常生活中关注科学，培养科学素养。

4.3.课后作业

-教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于自己心目中的科学家的文章。六、教学反思

今天的课堂上，学生对于科学家的生平和贡献表现出浓厚的兴趣，特别是在小组讨论和海报制作环节，他们能够积极合作，创造性地表达对科学家的理解。不过，我也注意到在阅读理解方面，部分学生对长篇英文文章的处理仍显得有些吃力，未来我需要更多地引导他们如何提取关键信息和理解深层含义。此外，课后作业的完成情况将是我评估学生知识吸收和应用能力的另一个重要指标。我会根据学生的反馈和作业情况调整教学策略，以帮助他们更好地掌握课程内容。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片：科学家们的肖像、科学实验场景、科学成就的象征性图像等，用于导入新课，激发学生兴趣。

-视频：关于科学家生平和实验过程的短片，用于辅助教学，帮助学生更好地理解科学家的生活和科学探索过程。

-音频：科学家的重要演讲录音或相关科普音频，用于提升学生的听力理解能力。

阅读材料：

-文章：选自教材或补充的英文文章，介绍不同科学家的故事和成就，以及科学对社会的影响。

-书籍：推荐学生阅读的科普书籍或科学家传记，以拓展学生的科学知识和阅读视野。

实践工具：

-个人学习计划表：帮助学生规划和记录学习进度，包括阅读、复习和练习的时间安排。

-讨论引导卡：包含讨论问题和提示，用于引导学生进行深入的课堂讨论和小组活动。

教学资源库：

-电子版教材：方便学生随时查阅和复习课程内容。

-在线互动平台：提供在线测试、讨论区、资源下载等功能，支持学生自主学习和交流。

教学辅助工具：

-互动白板：用于课堂展示和记录学生的思考过程，增强课堂互动性。

-投影仪：展示多媒体资源，使教学内容更加直观和生动。

-音响设备：播放音频资源，提升学生的听力体验。

学习支持服务：

-图书馆资源：提供丰富的科学类图书和期刊，支持学生的自主学习。

-学科辅导：安排课后辅导时间，为学生提供个别化的学习支持。

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