江西省九江市少年宫科学动力机械课程（教学实录）-电动滚筒式传送带

江西省九江市少年宫科学动力机械课程（教学实录）—电动滚筒式传送带一、课程背景与目标定位

本课程背景源于江西省九江市少年宫的科学动力机械课程，旨在通过电动滚筒式传送带的教学，让学生深入了解传送带的工作原理和构造，培养学生的创新思维和实践能力。本节课与教材中的传动系统章节紧密关联，通过实际操作，使学生对传动系统的应用有更直观的认识。课程目标定位为：使学生掌握电动滚筒式传送带的基本原理、结构及操作方法，提高学生的动手能力和科学素养。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的物理知识，对机械传动有一定的了解，但对于电动滚筒式传送带的实际应用和工作原理较为陌生。

2.内容规划：本节课将围绕电动滚筒式传送带的工作原理、结构组成和实际应用进行教学。具体内容包括：

a.介绍电动滚筒式传送带的基本概念和作用；

b.分析电动滚筒式传送带的传动原理和结构组成；

c.通过实物模型或视频资料展示电动滚筒式传送带在实际生产中的应用；

d.安排学生进行分组实验，组装和操作电动滚筒式传送带模型，加深对传动系统的理解；

e.进行课堂讨论，让学生分享实验过程中的观察和体会，巩固所学知识。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-电动滚筒式传送带的工作原理：重点是让学生理解电机驱动滚筒旋转，通过摩擦力带动传送带移动，实现物料的输送。

举例：通过动画演示电动滚筒式传送带的运作过程，让学生直观地看到电机、滚筒、传送带以及物料之间的相互作用。

-电动滚筒式传送带的构造：重点介绍滚筒、传送带、驱动电机、控制系统等主要部件的功能和相互关系。

举例：使用实物模型或拆解的电动滚筒式传送带，让学生亲手触摸和观察各个部件，理解其结构特点。

2.教学难点：

-传动比的计算：难点在于如何根据电机转速和传送带速度来计算传动比，以及如何选择合适的传动装置。

举例：通过实际案例，引导学生从电机参数和传送带参数出发，逐步计算出传动比，并讨论不同传动装置的选择对系统性能的影响。

-电动滚筒式传送带在实际应用中的故障分析：难点在于识别和解决实际操作中可能出现的故障，如传送带打滑、滚筒磨损等。

举例：通过模拟故障场景，让学生分析可能的原因，并讨论相应的解决措施，如调整张紧装置、更换磨损部件等。四、教学资源

-软硬件资源：电动滚筒式传送带模型、电机及控制系统、实验工具箱、测量工具（如转速表、尺子等）、安全教育挂图。

-课程平台：少年宫科学实验室、互动式白板教学系统。

-信息化资源：教学PPT、教学动画、故障诊断软件、教学案例视频。

-教学手段：小组合作学习、问题驱动教学、实物演示、模拟实验、课堂讨论。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：以一段关于工厂自动化生产线的视频作为导入，展示传送带在生产过程中的重要作用，提问学生传送带是如何工作的。

-目的：引发学生对电动滚筒式传送带工作原理的兴趣，激发学生的思考和讨论欲望。

2.讲授新知

-概念讲解：通过实物模型展示电动滚筒式传送带的结构，讲解滚筒、传送带、电机等部件的工作原理。

举例：使用模型展示滚筒与传送带之间的摩擦力如何带动物料移动。

-演绎推理：介绍电动滚筒式传送带的传动比计算方法，通过公式推导展示如何根据电机转速计算传送带速度。

举例：给出电机转速和滚筒直径，让学生计算传送带的速度。

-归纳推理：讲解电动滚筒式传送带在不同行业中的应用，引导学生归纳出其适用场景和优势。

举例：分析传送带在食品、电子等行业中的应用案例，归纳出其通用性和效率优势。

-逻辑谬误：讨论在设计和使用电动滚筒式传送带时可能遇到的常见问题，如传送带打滑、过载等，并分析其原因。

举例：展示一个因传送带张力不足导致打滑的案例，讨论如何调整张力解决问题。

3.巩固练习

-课堂练习：设计一些关于电动滚筒式传送带操作的模拟题，让学生在课堂上完成。

举例：给出一个传送带系统参数，让学生计算并设计合适的驱动电机。

-小组讨论：学生分组讨论电动滚筒式传送带的维护和故障排除方法。

举例：讨论如何通过观察和听诊来判断传送带是否工作正常。

4.深化理解

-案例分析：分析电动滚筒式传送带在实际生产中的优化案例，如提高效率、降低能耗等。

举例：分析一个通过改进传送带设计提高生产效率的案例。

-辩论活动：组织学生就电动滚筒式传送带的应用优势和潜在问题进行辩论。

举例：辩论题目可以是“电动滚筒式传送带是否应该广泛应用于现代生产”。

5.课堂总结

-知识梳理：总结电动滚筒式传送带的工作原理、结构特点和应用场景。

-学生反馈：鼓励学生分享在组装和操作电动滚筒式传送带模型过程中的体会和学习收获。

举例：学生可以分享在实验中发现的问题以及如何解决问题的过程。六、教学反思

今天的课程让我看到了学生们对电动滚筒式传送带的学习热情，他们在组装和操作模型时表现出了很高的动手能力和合作精神。不过，我也发现有些学生在理解传动比的计算和故障分析方面还存在一定的困难。我会在下一堂课专门针对这些难点进行复习和讲解，确保每个学生都能够掌握电动滚筒式传送带的核心知识。此外，我会考虑增加一些与实际生产更为贴近的案例，让学生更好地理解理论知识与实际应用的联系。七、教学评估与改进

1.教学评估

在这堂关于电动滚筒式传送带的课程中，我观察到学生们对于模型的操作表现出较高的兴趣和热情。通过课堂提问和小组讨论，我发现学生们能够基本理解电动滚筒式传送带的工作原理和构造。在实验环节，学生们能够按照指导组装模型，并在操作过程中观察和思考问题。然而，我也注意到在传动比的计算和故障分析方面，部分学生还存在理解上的困难，他们在将这些理论知识应用到实际问题中时显得有些力不从心。

2.教学改进

为了帮助学生更好地理解和掌握电动滚筒式传送带的知识，我计划采取以下改进措施：

-加强理论知识的讲解，尤其是传动比的计算和故障分析部分。我会在课堂上提供更多的例题和实际案例，让学生通过具体的计算和分析来加深理解。

-引入互动式教学，鼓励学生在课堂上提问和分享他们的思考。我会设计一些引导性问题，让学生在思考中逐步构建知识体系。

-增加实验环节的教学时间，让学生有更多的时间去操作模型，并在操作中发现问题、解决问题。我会准备一些拓展性的实验项目，让学生在完成基本实验后能够进行更深入的探索。

-利用多媒体教学资源，如动画和视频，来展示电动滚筒式传送带的工作原理和实际应用。这样的直观展示有助于学生形成清晰的工作流程图。

-开展课后辅导，对于那些在课堂上理解不够深入的学生，我会在课后提供额外的辅导机会，帮助他们弥补知识上的漏洞。

-收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑和需求。我会定期进行教学反思，根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。

-强化学生的实践能力，通过设计一些与实际生产相关的项目，让学生在实际操作中学习如何应用电动滚筒式传送带的知识，提高他们的实践技能。

-与行业专家合作，邀请他们来课堂进行讲座或实训指导，让学生能够直接从专业人士那里学习到最新的行业知识和实践经验。八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：搜集电动滚筒式传送带的工作原理、实际应用案例以及故障排除的教学视频，用于课堂导入和辅助教学。

-图片：准备电动滚筒式传送带的构造图、原理图以及不同类型传送带的图片，用于帮助学生形象地理解课程内容。

-音频：录制电动滚筒式传送带操作声音，让学生能够通过听觉识别传送带的工作状态和潜在问题。

2.阅读材料：

-精选短文：挑选关于机械传动系统的英文文章，特别是关于电动滚筒式传送带的设计、优化和应用的文章，让学生在阅读中学习专业知识，提高英语阅读能力。

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用专业机械工程词典，方便他们在学习过程中查找专业术语和定义。

-听力练习软件：提供在线听力练习资源，让学生通过听力练习来提高对电动滚筒式传送带操作声音的辨识能力。

4.实验模型与工具：

-电动滚筒式传送带模型：准备可操作的电动滚筒式传送带模型，让学生在课堂上直观地学习和实践。

-实验工具箱：配备必要的实验工具，如螺丝刀、扳手、尺子等，供学生在组装和调试传送带模型时使用。

5.教学软件：

-仿真软件：使用专业的机械传动仿真软件，让学生在虚拟环境中模拟电动滚筒式传送带的工作过程，加深对工作原理的理解。

-故障诊断软件：提供电动滚筒式传送带故障诊断软件，让学生学会如何分析故障原因并制定解决方案。

6.