Unit2 be动词与人称的搭配（教学实录）-2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册

Unit2be动词与人称的搭配（教学实录）-2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册一、课程背景与目标定位

本节课选自2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册Unit2be动词与人称的搭配。随着学生英语学习的深入，正确使用be动词进行自我介绍和描述他人成为本阶段的重要学习内容。本节课旨在帮助学生掌握be动词am、is、are在不同人称中的正确使用方法，提高学生运用英语进行日常交流的能力，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标

本节课的教学目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的核心素养。具体包括：通过实践运用be动词与人称的搭配，提升学生的语言运用能力；通过介绍不同国家文化中的人称使用习惯，增强学生的文化意识；通过分析句子结构，培养学生的逻辑思维和批判性思维；同时，通过自主学习与合作交流，提高学生的学习策略和团队协作能力，为学生的终身学习奠定基础。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过设计一个简单的角色扮演活动，让学生模拟在学校的日常对话，如询问同学的名字和年龄，自然引入be动词的使用。

-情境模拟：创建一个小游戏，如“猜猜我是谁”，学生在游戏中用英语描述人物特征，并使用正确的be动词形式。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组根据教材中的对话或图片，讨论并编写自己的小对话，使用正确的be动词与人称搭配。

-角色扮演：让学生扮演不同角色，如老师、学生、家长等，在模拟的场景中运用所学的be动词与人称搭配进行交流。

3.反思与评价

-自我反思：课后，学生通过日记或小测验反思本节课的学习内容，检查自己对be动词使用的掌握程度。

-同伴评价：学生在小组内互相评价对方使用be动词的准确性，并提供反馈，以促进彼此的学习进步。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与课程内容相关的视频、图片和音频，如介绍不同国家人物的短片，以及展示不同人称使用的音频片段，以增强学生对be动词与人称搭配的理解。

2.阅读材料：选取包含人物描述的英文短文，让学生在实践中学习如何运用be动词与人称搭配进行描述。

3.在线工具：利用在线英语学习平台，提供额外的听力练习和互动练习，帮助学生巩固所学内容，并通过在线词典查询不熟悉的单词。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段简短的视频，展示不同国家的人物及其活动场景，如在学校、公园、家庭等。视频结束后，教师提问：“你们看到了哪些人？他们在做什么？他们是谁？”引导学生注意到不同人称的使用，并自然引入本节课的主题——be动词与人称的搭配。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先在黑板上展示几个简单句子，如“Iamastudent.”、“Heisateacher.”、“Theyaredoctors.”，让学生观察并发现be动词am、is、are与人称的搭配规律。接着，教师引导学生通过小组讨论，总结出be动词在不同人称中的变化规则。随后，教师通过PPT展示更多例句，让学生进一步巩固所学内容。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组根据教材中的图片和对话，编写自己的小对话，使用正确的be动词与人称搭配。学生在编写对话的过程中，可以自由发挥，加入自己的创意。完成后，每组选派一名代表上台展示，其他小组进行评价。此环节旨在让学生在实际操作中运用所学知识，提高口语表达能力。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师设计一个简单的小游戏，如“猜猜我是谁”。学生轮流描述一个人物的特征，如“Sheistallandhaslonghair.”，其他学生猜测这个人物是谁。猜对的学生可以继续描述下一个人物。此环节旨在巩固学生对be动词与人称搭配的掌握，并提高学生的听力理解能力。六、教学反思

今天的课程让我看到了学生们对英语学习的热情。通过情境导入，学生们很快进入了学习状态，对be动词与人称的搭配有了直观的认识。在小组讨论和互动体验环节，学生们积极参与，能够将所学知识应用到实际情景中，这让我非常欣慰。但也有学生对于人称的运用还不够熟练，我需要在下节课继续加强个别辅导。总的来说，这节课达到了预期的教学目标，我会根据学生们的反馈，调整教学策略，让每个学生都能更好地掌握这个知识点。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：使用教材配套的视频资料，展示不同场景下人物使用be动词的例子，如在学校、家庭、商场等。这些视频可以让学生直观地感受到be动词在不同人称中的使用。

-图片资源：收集一系列人物图片，包括不同性别、年龄和职业的人物，用于辅助学生练习描述人物并使用正确的be动词形式。

-音频资源：播放包含对话和描述的音频，让学生听后模仿并练习发音和语调。

2.阅读材料

-文本资源：选择教材中关于人物介绍的短文，如描述学生的日常生活、家庭成员的职业等，让学生在阅读中学习be动词的用法。

-补充材料：编写或选取一些额外的阅读材料，如小故事或新闻报道，其中包含丰富的be动词使用实例，以供学生在课后自学。

3.在线工具

-在线词典：推荐学生使用在线英语词典，如CambridgeDictionary或OxfordDictionary，以便在遇到不熟悉的单词时能够及时查询。

-听力练习软件：利用在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，提供听力练习，帮助学生提高听力理解能力。

-互动学习平台：使用如Duolingo或RosettaStone等在线英语学习平台，提供be动词与人称搭配的互动练习，让学生在游戏中学习。

4.教学辅助工具

-白板软件：使用电子白板软件，如SmartNotebook或MicrosoftPowerPoint，设计互动式的教学活动，如填空、连线等，让学生在课堂上积极参与。

-教学模板：制作包含be动词与人称搭配的句型模板，供学生在练习时使用，帮助他们构建正确的句子结构。

5.作业与评价

-作业布置：设计包含be动词与人称搭配的书面作业，如编写日记、描述朋友或家庭成员，以及完成填空和改错练习。

-在线测试：利用在线测试平台，如Quizlet或Kahoot，创建关于be动词与人称搭配的测试，让学生在线完成，并即时反馈答案。

6.课堂管理工具

-学生分组软件：使用如GoogleClassroom或MicrosoftTeams等课堂管理软件，方便学生分组讨论和提交作业。

-互动反馈工具：使用如Socrative或Mentimeter等互动反馈工具，收集学生对课程内容的理解和反馈，以便及时调整教学进度和策略。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.书面作业：要求学生编写一篇短文，介绍自己的家庭成员或朋友，使用本节课所学的be动词与人称的搭配。短文应包括至少五句话，描述每个人的基本信息，如名字、职业、年龄等。

2.听力练习：布置学生在课后使用在线资源，如教材配套的听力练习，以提高对be动词在不同人称中使用的听力理解能力。

3.口语练习：鼓励学生与同伴进行对话练习，使用be动词描述对方或第三方人物，如在学校遇到的同学或老师。

4.自主学习任务：让学生查阅在线词典，学习本节课出现的新单词，并记录下单词的拼写、发音和意思。

作业反馈：

1.书面作业批改：在批改学生的书面作业时，重点关注be动词与人称搭配的准确性，以及对人物描述的连贯性和创造性。对于错误的使用，我会用红笔标记，并在旁边给出正确的形式。

2.听力练习反馈：通过在线平台的反馈系统，检查学生完成的听力练习，了解他们在听力理解方面的进步，并针对错误较多的部分提供额