Unit 7 Section A Grammar 3a~3d教学实录-2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit7SectionAGrammar3a~3d教学实录-2024-2025学年人教版英语七年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为：人教版英语七年级上册Unit7SectionA中的Grammar3a~3d，主要涉及现在进行时态的构成及其在句子中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的现在进行时态是建立在学生已掌握的一般现在时态的基础上，通过对比和练习，帮助学生更好地理解和运用现在进行时态描述正在进行的动作。教材中的3a~3d部分包括现在进行时态的构成、标志词、句型结构以及相关练习，与学生的实际英语学习需求紧密相连。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，能够进行简单的日常交流，但对于现在进行时态的理解和运用尚不熟练，且在运用英语描述生活习惯方面缺乏足够的实践。

2.内容规划：本节课将围绕Unit7SectionA的主题“健康生活方式”，结合Grammar3a~3d的内容，设计以下教学活动：

-3a部分：引导学生通过阅读材料了解现在进行时态在描述日常习惯中的应用。

-3b部分：通过听力练习，让学生识别并练习现在进行时态的句子。

-3c部分：进行小组讨论，让学生用现在进行时态描述自己的健康生活习惯。

-3d部分：通过写作练习，让学生书写关于自己或他人的健康生活方式的短文。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是教授和练习现在进行时态，通过Unit7SectionAGrammar3a~3d的教学，使学生能够理解和运用现在进行时态来描述正在进行的动作或当前的习惯。

-3a部分：通过阅读理解练习，让学生识别现在进行时态的构成，理解其用法和含义。

-3b部分：通过听力练习，让学生在实际语境中听辨现在进行时态的句子，并理解其意义。

-3c部分：通过小组互动，让学生用现在进行时态进行口头描述，加强语言实践。

-3d部分：通过写作练习，巩固学生对现在进行时态的理解，并能够将其应用于书面表达。

2.重点难点：

-重点：现在进行时态的构成（be动词+动词ing形式），以及如何用现在进行时态描述正在进行的动作或习惯。

-难点：

-区分现在进行时态与一般现在时态的用法。

-正确使用现在进行时态的标志词，如“now”，“atthemoment”，“thesedays”等。

-在实际语境中准确运用现在进行时态，尤其是在描述生活习惯时，注意时态的一致性。

-学生可能会混淆现在进行时态与其他时态，特别是在描述动作的持续性时。因此，教学中需要通过大量例句和练习帮助学生巩固理解。四、教学方法与策略

1.选择讲授与互动讨论相结合的教学方法，以清晰讲解现在进行时态的语法规则，并通过讨论引导学生实际应用。

2.设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组，模拟日常对话，用现在进行时态描述彼此正在进行的动作。

-实际案例研究：分析教材中的例句，让学生找出现在进行时态的使用，并讨论其含义。

-小组游戏：创建一个“现在是做什么”的游戏，学生轮流出示卡片上的动词，其他学生猜测该动作是否正在进行。

3.确定教学媒体使用：利用PPT展示现在进行时态的规则和例句，使用实物或图片辅助角色扮演，以及使用白板记录学生的讨论点和写作练习。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段简短的视频，展示一系列正在进行的活动场景，如有人在跑步、有人在画画等，以此吸引学生的注意力。视频结束后，教师提问：“你们看到了什么？这些动作有什么特点？”学生回答后，教师引入本节课的主题：“今天我们要学习如何用英语描述正在进行的动作，这就是现在进行时态。”

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师通过PPT展示现在进行时态的构成和用法，同时给出几个典型的例句。

-接着，教师让学生翻开教材，共同学习3a部分的内容，引导学生找出句子中的现在进行时态，并解释其意义。

-在3b部分，教师播放听力材料，让学生听并找出其中的现在进行时态句子，然后进行小组讨论，分享他们的发现。

-随后，教师引导学生学习3c部分，让学生用现在进行时态描述教材中的图片或自己选择的活动。

-最后，教师让学生尝试编写几个现在进行时态的句子，并邀请几位学生上台展示并朗读他们的句子。

3.实践应用（约10分钟）

内容：将学生分成小组，每组选择一个健康生活方式的主题，如合理饮食、规律运动等。每个小组需要设计一个海报，用现在进行时态描述该主题下的活动。小组成员合作，收集相关词汇和句型，并在海报上展示。海报制作过程中，教师巡回指导，帮助学生正确使用现在进行时态。完成后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生回顾本节课学到的内容，特别是现在进行时态的构成和用法。教师提问：“你们能告诉我现在进行时态的构成吗？我们在哪些场景下会用到现在进行时态？”学生回答后，教师总结并强调现在进行时态在描述健康生活方式中的重要性。最后，教师布置家庭作业，要求学生用现在进行时态写一篇关于自己健康生活方式的短文，作为对本节课内容的巩固和提升。六、教学反思与改进

教学反思：本节课通过多元化的教学活动，学生能够积极参与并较好地理解现在进行时态的用法。但在小组互动环节，部分学生对于现在进行时态与一般现在时态的区分仍然存在困惑，且在实际运用中，部分学生对于时态的运用不够准确。

教学改进：在未来的教学中，我将增加更多针对性的练习，如设计一些区分现在进行时态和一般现在时态的练习题，让学生在练习中加深理解。同时，我会提供更多的实际语境，让学生在模拟真实的语言环境中练习现在进行时态。此外，我将加强对学生的个别辅导，特别是对那些在时态运用上存在困难的学生，确保他们能够准确掌握现在进行时态的用法。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：选择与现在进行时态相关的视频片段，如人们在不同场景下正在进行的动作（跑步、做家务、学习等），用于课堂导入，激发学生的学习兴趣。

-图片资源：收集各种活动的图片，如打篮球、做饭、阅读等，用于辅助学生理解和练习现在进行时态的描述。

-音频资源：录制或挑选包含现在进行时态的听力练习材料，让学生在听的过程中识别和理解现在进行时态。

2.阅读材料：

-教材内阅读材料：使用Unit7SectionA中的阅读文章，让学生在阅读中寻找并分析现在进行时态的用法。

-扩展阅读材料：精选一些英文短文，内容涵盖健康生活方式的核心要素，如合理饮食、规律运动、心理健康等，让学生在阅读中练习现在进行时态，并了解健康生活方式的相关知识。

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用在线词典，如CambridgeDictionary或OxfordDictionary，以便在遇到生词或不熟悉的表达时能够迅速查找。

-听力练习软件：利用如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish等在线听力练习平台，让学生进行额外的听力练习，提高他们对现在进行时态的理解和应用能力。

4.互动式学习平台：

-利用互动式学习平台，如Quizlet或Kahoot!，设计现在进行时态的练习游戏，增加学习的趣味性，并让学生在游戏中巩固知识点。

5.教学辅助工具：

-制作PPT课件，包含现在进行时态的语法规则、例句、练习题等，帮助学生在课堂上更好地理解和记忆。

-使用