江苏省徐州市铜山区八年级地理上册 2.2中国的气候-降水教学实录 （新版）湘教版

江苏省徐州市铜山区八年级地理上册2.2中国的气候-降水教学实录（新版）湘教版一、课程背景与目标定位

江苏省徐州市铜山区八年级地理上册2.2中国的气候-降水教学实录（新版）湘教版

本节课旨在让学生了解我国降水的空间分布特征及时间变化规律，理解降水对生产、生活的影响，提高学生对我国气候特点的认识。结合湘教版八年级地理上册教材，本节课的教学目标定位如下：

1.知识与技能：掌握我国降水的空间分布特征及时间变化规律，理解降水与生产、生活的关系。

2.过程与方法：通过观察、分析图表，培养学生的地理信息处理能力，提高学生的地理思维品质。

3.情感态度与价值观：增强学生对我国气候特点的认识，激发学生热爱家乡、保护环境的情感。二、核心素养目标

课程目标设定

1.地理实践力：通过收集和分析我国降水分布的数据，培养学生的地理观测和实验能力。

2.地理思维：运用图表和模型，引导学生探究降水规律，发展学生的地理推理和空间思维能力。

3.地理态度：培养学生对气候变化的关注，提升对环境保护的意识和责任感。

4.地理价值观：理解降水对人类活动的影响，树立科学利用气候资源、促进可持续发展的观念。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了气候的基本概念，包括温度、湿度、风向等，并对我国的基本地理特征有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对天气变化有浓厚的兴趣，具备一定的观察能力和图表分析能力。他们倾向于通过实例和实践活动来学习，喜欢互动讨论和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能会对降水分布的复杂性和不均匀性感到困惑，对空间数据的解读和分析可能会遇到困难。此外，理解降水与生产、生活的具体联系可能需要更多的实际案例和深入讨论。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、互动白板、地理信息系统（GIS）软件。

2.课程平台：校园网络教学平台、在线课堂系统。

3.信息化资源：降水量分布图、气候类型分布图、相关教学视频、气象数据统计表格。

4.教学手段：小组合作学习、案例分析法、讨论与问答、图表绘制与解读。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示我国不同地区的降水分布图，让学生观察并讨论降水的空间差异，提出“为什么我国南方多雨，北方少雨？”的问题，引发学生的兴趣和思考。

目的：激发学生对降水分布规律的好奇心，为学习我国降水的空间分布特征打下基础。

2.讲授新知

概念讲解：介绍降水的概念、类型和测量方法，通过展示相关图表和数据，让学生理解降水的空间分布和时间变化规律。

举例分析：以我国东多西少、南多北少的降水空间分布为例，讲解其形成原因，如季风、地形等，强调重点。

演绎推理：通过具体案例，如分析长江流域的降水特点，引导学生运用演绎推理，从一般到特殊，理解降水规律。

归纳推理：让学生观察多个地区的降水数据，归纳出我国降水的总体特征，如季节性、地域性等。

3.巩固练习

课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，检验对降水分布规律的理解和应用。

小组讨论：组织学生就某个地区的降水特征进行讨论，分享各自的观点和发现，培养学生的合作精神和分析能力。

4.深化理解

案例分析：分析特定地区（如青藏高原）的降水特征，探讨其对当地生态环境和人类活动的影响。

辩论活动：组织学生就“降水对地区经济发展的影响”展开辩论，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

知识梳理：总结本节课的重点内容，如降水的空间分布特征、时间变化规律及其影响因素。

学生反馈：鼓励学生分享学习收获，讨论在分析降水分布过程中遇到的困难和挑战，提出改进建议。六、教学反思

这节课下来，我觉得学生们对我国降水的空间分布和时间变化规律有了更直观的认识。通过案例分析，他们能够结合实际情况理解降水的地理意义。但我也发现，部分学生在处理复杂数据和图表时仍感到有些困难，未来我需要提供更多针对性的指导。另外，辩论活动中学生的参与度很高，这让我感到欣慰，我会继续鼓励他们积极思考，培养他们的地理思维能力和团队协作精神。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助大家更好地巩固今天课堂上学习的关于中国降水的知识，我为大家布置以下作业：

1.请根据今天课堂上讲解的内容，绘制一张我国降水的空间分布图，并标明主要降水区域和干旱区域。

2.选择一个你感兴趣的省份，查找并整理该省份近五年的月平均降水量数据，绘制成柱状图或折线图，分析其降水量的时间变化特征。

3.写一篇短文，主题是“降水对家乡农业生产的影响”，要求结合你所了解的家乡实际情况，分析降水对当地农业生产的具体影响。

4.收集有关我国降水的新闻报道或科学研究文章，阅读后写一篇摘要，总结报道或文章的主要内容。

5.课堂上我们讨论了降水的测量方法，请查阅资料，了解我国常用的降水测量工具及其工作原理。

作业反馈：

在批改大家提交的作业时，我发现以下几方面的问题：

1.绘制降水分布图时，部分同学未能准确标出主要降水区域和干旱区域，建议大家在绘图前先复习教材中的相关内容。

2.在整理省份降水量数据时，有同学未能准确绘制图表，导致数据可视化效果不佳。请确保图表清晰，坐标轴有标签，图例明确。

3.短文写作中，部分同学对降水对农业生产的影响分析不够深入，建议结合更多实际案例进行阐述。

4.在阅读新闻报道或科学研究文章时，有同学未能抓住文章的核心内容，摘要写作较为肤浅。请同学们在阅读时注重提炼关键信息。

5.关于降水测量工具的资料查询，部分同学对工具的描述过于简单，未能详细介绍其工作原理。请同学们在查阅资料时，注意细节的把握。

针对以上问题，我给出以下改进建议：

1.加强对教材内容的复习，确保对降水分布知识的掌握。

2.在绘制图表时，注意数据准确性和图表美观度，可以参考教材中的示例。

3.在写作时，结合实际案例进行深入分析，使文章更具说服力。

4.阅读新闻报道或科学研究文章时，注重提炼关键信息，提高摘要写作的质量。

5.查阅资料时，注意细节的把握，对降水测量工具的描述要准确、详细。

希望大家能够根据我的反馈，认真修改作业，不断提高自己的学习能力和地理素养。加油！八、九结语

同学们，今天我们一起探讨了中国的降水分布规律，这是我们理解中国气候特点的重要一环。通过这节课的学习，希望大家能够对我国降水的空间分布和时间变化有更深刻的认识。记住，降水不仅仅是天气现象，它