第1课 远古时期的人类活动 教学实录-2024-2025学年七年级历史上册（统编版2024版）上册

第1课远古时期的人类活动教学实录-2024-2025学年七年级历史上册（统编版2024版）上册一、教学背景

授课内容：《第1课远古时期的人类活动》

授课年级：七年级

教材版本：统编版2024版上册。

本节课以统编版2024版七年级历史上册第一课《远古时期的人类活动》为教学内容，旨在让学生了解远古时期人类的生产生活状况，理解人类文明的发展脉络。通过实物图片、视频资料等多种教学手段，引导学生主动探究，培养学生的历史思维能力和兴趣。二、教学目标

1.让学生掌握远古时期人类的生产活动、生活状况及文明成果的基本知识。

2.培养学生通过史料分析、归纳总结的能力，提升历史学科素养。

3.引导学生理解人类文明的发展历程，激发学生对历史的好奇心和探索精神。三、学习者分析

1.学生已经掌握了人类社会的基本发展过程，包括原始社会、奴隶社会、封建社会等基本概念，对人类历史的发展有了初步的认识。

2.学生对远古时期的人类活动充满好奇心，具有较强的学习兴趣。他们在逻辑思维、观察分析能力上有所提升，但历史知识储备不足，对史料的解读能力有待加强。学生的个性化学习风格各异，有的偏好形象思维，有的偏好逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对远古时期的生产生活状况缺乏直观感受，难以理解具体的生产工具和生活习俗；在分析史料时，可能无法准确提取有效信息，对史料的真实性、客观性缺乏判断力；同时，将历史知识内化为自身认识的过程中，可能会出现理解偏差和记忆混淆。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统介绍远古时期人类活动的基本知识，为学生构建知识框架。

2.讨论法，组织学生分组讨论，探究不同地区远古人类的生产生活差异。

3.情境模拟法，让学生模拟远古人类的生活方式，增强对历史情境的体验。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示历史图片、视频资料，增强学生的直观感受。

2.教学软件，利用互动式历史学习软件，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.网络资源，引导学生课后利用网络资源进行拓展学习，丰富知识来源。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示旧石器时代与新石器时代工具的图片对比，引发学生对远古人类生活方式的好奇。

目的：激发学生对远古人类生产活动的兴趣，为学习新课内容奠定基础。

2.讲授新知

概念讲解：详细介绍旧石器时代和新石器时代的特点，如生产工具的变迁、生活方式的演变等。

实例分析：通过展示山顶洞人、半坡原始居民的生活情景，让学生理解不同时期人类活动的差异。

重点难点：强调掌握不同时期人类生产工具的进步及其对生活方式的影响。

3.巩固练习

课堂练习：设计填空题、连线题等，让学生识别不同时期的典型工具，巩固知识点。

小组讨论：分组讨论，分析不同生产工具的发明对人类生活产生的具体影响。

4.深化理解

案例分析：通过分析不同时期人类遗址的考古发现，让学生理解生产力发展对人类社会的重要性。

实践活动：模拟考古发掘过程，让学生体验考古学家的工作，增强对远古人类活动的理解。

5.课堂总结

知识梳理：总结本节课的重点内容，如旧石器时代和新石器时代的主要区别。

学生反馈：鼓励学生分享学习心得，提出疑问，教师给予解答和指导。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对远古时期人类的活动表现出浓厚的兴趣，尤其是在观看旧石器时代和新石器时代工具的图片时，他们提出了很多有深度的问题。我觉得在讲授过程中，我应该更加注重引导学生主动发现和思考问题，而不是单向灌输。此外，通过模拟考古的实践活动，学生们的参与度很高，但我也发现有些学生在分析问题时还缺乏条理性和深度。我会在今后的教学中，加强对学生思维能力的培养，让他们能够更好地理解历史发展的脉络。七、教学资源拓展

拓展资源：

1.《中国史前时期的生产工具发展》

2.《旧石器时代与新石器时代的Transition》

3.《远古时期的村落与社会结构》

4.《史前文明的考古发现》

5.《原始农业的起源与发展》

6.《史前人类的艺术创作》

7.《世界各地的史前文化比较》

拓展建议：

1.阅读拓展：鼓励学生课后阅读与远古时期人类活动相关的书籍和文章，如《史前中国》、《人类的起源》等，以加深对史前文化的理解。

2.观看纪录片：推荐学生观看《故宫100》、《人类文明》等历史纪录片，通过视听资料更直观地了解史前人类的生产生活状况。

3.参观博物馆：建议学生利用周末时间参观博物馆，如中国国家博物馆、地方历史博物馆，亲身体验史前文化的魅力。

4.实地考察：如果有条件，组织学生进行实地考察，如参观史前文化遗址，让学生身临其境地感受远古时期的人类活动。

5.主题讨论：定期组织主题讨论会，让学生分享自己在拓展学习中的收获，讨论史前文化对现代生活的影响。

6.写作练习：鼓励学生撰写关于史前时期的小论文，通过写作锻炼自己的思考能力和表达能力。

7.创意活动：引导学生参与史前主题的绘画、手工艺制作等活动，将学习与创意实践相结合，增强学习兴趣。

8.跨学科研究：鼓励学生结合地理、生物、艺术等学科知识，进行跨学科研究，全面了解史前时期的人类活动。

9.国际视野：通过比较中国史前文化与世界其他地区的史前文化，拓宽学生的国际视野，理解人类文明发展的多样性。

10.学术讲座：邀请考古学、历史学专家进行学术讲座，让学生直接接触到学术前沿的知识和观点。八、九结语

同学们，今天我们一起穿越时空，回到了远古时期，了解了我们的先祖是如何在生产生活中不断进步和发展的。我们看到了从旧石器时代到新石器时代，人类如何一步步地从打制石器到磨制石器，如何从采集狩猎过渡到原始农业，这些都是人类文明进步的重要标志。希望大家能够将今天学到的知识铭记于心，不仅仅是为了考试，更是为了理解我们人类是如何走到今天的。在今后的学习中，如果有机会，我们还会继续探索更多关于历史的奥秘，希望大家保持好奇心，不断学习，不断进步。今天的课就到这里，希望大家下去后能够好好消化今天的内容，我们下节课再见。九、评价与反馈机制

1.过程评价：在课堂讨论和小组活动中，我会密切观察每位学生的参与情况，对积极发言、提出独到见解的学生给予即时肯定和鼓励，对参与度较低的学生则适时引导和激励，确保每位学生都能参与到课堂中来。

2.成果评价：通过检查学生的课后作业和课堂笔记，评估他们对远古人类活动知识的掌握程度