八年级语文上册 第三单元 10《三峡》教学实录 新人教版五四制

八年级语文上册第三单元10《三峡》教学实录新人教版五四制一、课程基本信息

1.课程名称：《三峡》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自新人教版五四制八年级语文上册第三单元第10课《三峡》。本节课主要讲述了长江三峡的自然风光和人文景观，通过对三峡地貌、气候、植被等方面的描述，展现了我国壮美的自然景观和深厚的文化底蕴。教学内容包括课文的阅读、理解和分析，以及对课文中的生字词和修辞手法的讲解。二、教学目标

1.让学生理解并掌握《三峡》课文中的地理、历史和文化知识，以及作者对三峡景观的描绘手法。

2.培养学生的文本分析能力，提高对文言文的阅读理解水平。

3.引导学生通过课文学习，提升对自然景观的审美鉴赏能力和对传统文化的认识。

4.训练学生运用课文中的信息进行创造性思考和表达，增强语文综合运用能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是学习《三峡》一文，通过阅读课文，让学生了解三峡的自然风光、历史文化及作者对三峡的描绘。课文通过对三峡的山川地貌、季节变化、人文历史的描述，展现了三峡的壮丽景色和深厚的文化内涵。

2.重点难点：

-重点：

a.理解课文中的文言文词汇和句式，如“素湍绿潭”、“绝巘多生怪柏”等。

b.掌握课文中的修辞手法，如夸张、比喻、对仗等。

c.分析课文的结构，理解作者如何通过有序的描写，逐步展现三峡的美丽风光。

-难点：

a.对三峡地理、历史背景的深入理解，需要一定的地理知识和历史文化背景。

b.体会课文中的情感表达，理解作者对自然景观的热爱和对传统文化的传承。

c.学会运用课文中的描写方法，创作自己的景观描写文章，提升写作能力。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：课文电子版、三峡风光图片、视频资料

-教学手段：板书、PPT展示、小组讨论、课堂提问五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：以播放一段关于三峡风光的视频作为导入，让学生直观感受三峡的壮丽景色，同时提出问题：“你们对三峡有什么了解？”

-目的：激发学生对三峡的兴趣，为学习课文《三峡》打下兴趣基础。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍《三峡》的作者及写作背景，解释文言文中生字词的含义和用法，如“素湍绿潭”、“悬泉瀑布”等。

-演绎推理：通过课文中的具体描述，如“自非亭午夜分，不见曦月”，引导学生理解作者如何通过细节描写展现三峡的特点。

-归纳推理：分析课文结构，如何从局部描写归纳出三峡的整体风貌。

-逻辑谬误：指出并解释课文中可能存在的逻辑陷阱，如夸大其词或以偏概全的描述。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生根据课文内容，找出并解释生字词，理解文中的修辞手法。

-小组讨论：分组讨论课文的某个段落，如何通过文字描绘出三峡的景色，并分享讨论成果。

4.深化理解

-案例分析：分析课文中的具体描写，如“每至晴初霜旦，林寒涧肃”，引导学生体会作者的情感和描绘技巧。

-辩论活动：组织学生辩论“课文是否夸大了三峡的景色之美”，让学生通过辩论深入理解课文内容。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的重点词汇、修辞手法和课文结构。

-学生反馈：邀请学生回顾并分享本节课的学习体会，提出对三峡新的认识和理解。六、教学反思

在教学《三峡》这篇课文时，我发现学生们对课文的生字词掌握得不错，但在理解文言文背后的文化和情感上还有一定的难度。通过视频和图片的辅助，学生们对三峡的景色有了直观的感受，但在深入分析课文结构和修辞手法时，部分学生感到有些吃力。下次我会尝试更多互动性的教学方法，比如角色扮演，让学生们更好地沉浸在课文的情境中，同时也会加强课堂讨论，鼓励学生们积极表达自己的观点，这样有助于他们更深刻地理解和吸收课文内容。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：设计制作《三峡》课文精讲课件，包括课文背景介绍、生字词解析、修辞手法讲解等，以PPT形式呈现，方便教师在课堂上演示，增强教学的直观性和互动性。

2.案例资源：收集整理与课文相关的历史文化案例，如三峡大坝的建设对当地生态环境的影响，以及三峡地区的历史变迁等，用于课堂讨论和案例分析。

3.视频资源：整合三峡风光视频、课文朗读视频等，让学生通过视觉和听觉的双重感官体验，加深对课文内容的理解。

4.文章资源：收集与《三峡》相关的扩展阅读材料，包括学术论文、旅游攻略等，丰富学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。

在线学习平台：

1.课堂直播：利用在线学习平台进行课堂直播，使无法到场的同学也能同步学习，并提供回放功能，方便学生复习。

2.互动讨论区：在平台上设置专门的讨论区，鼓励学生在讨论区发表自己的见解，教师及时回复，促进师生之间的互动交流。

3.作业提交与反馈：学生在平台上提交作业，教师在线批改并给予反馈，提高作业的效率和质量。

4.自主学习资源：提供课文朗读、生字词练习、在线测试等自主学习资源，帮助学生巩固课堂所学。

技术支持：

1.网络环境：确保校园网络的稳定性和高速性，满足在线教学和学习的需求。

2.设备维护：定期检查和维护教学用电脑、投影仪等多媒体设备，保证课堂教学的顺利进行。

3.技术培训：为教师提供信息技术培训，提升教师的信息技术应用能力，使其能够更好地利用在线资源进行教学。

4.技术咨询：设立技术支持热线，为教师和学生提供及时的技术咨询和帮助，解决使用在线学习平台时遇到的问题。八、九结语

同学们，今天我们一起走进了《三峡》这篇课文，领略了长江三峡的壮丽景色和深厚的文化底蕴。通过这节课的学习，希望大家不仅学会了生字词和修辞手法，还能够感受到作者对自然景观的热爱和对传统文化的传承。希望大家能够把课文中美好的情感和深刻的道理应用到自己的生活中，学会用心去观察和感悟周围的世界。记住，每一次的学习都是为了让我们成为更好的自己。下节课，我们将继续探索新的知识，希望每个人都能带着今天的收获，满怀期待地迎接新的学习旅程。加油，孩子们！九、作业布置与反馈

1.作业内容：

-阅读课文《三峡》后，撰写一篇短文，描述你对三峡自然景观的印象，以及你对作者描绘三峡的手法的理解。

-结合课文内容，选择一个你最喜欢的自然景观，尝试运用课文中学习的修辞手法，进行描写。

-收集关于长江三峡的资料，包括历史、地理、文化等方面，准备下节课的分享。

2.反馈方式：

-教师将批改学生的短文，针对学生的描写和修辞运用给予具体评价和建议。

-在下节课开始时，预留时间让学生展示自己的作业，分享描写心得和对三峡的认识。

-教师选取几篇具有代表性的作业，在课堂上进行点评，强调作业中的亮点和需要改进的地方。

-鼓励学生之间相互评价和反馈，促进学生的互动和共同进步。

-对于表现突出的作业，将在班级公告板上展