《连加、连减》（教学实录）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

《连加、连减》（教学实录）-2024-2025学年二年级上册数学人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：人教版二年级上册数学《连加、连减》章节，通过实例讲解连加、连减的计算方法，引导学生掌握连加、连减的运算规律。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在一年级时学习的加法和减法运算有关联，通过连加、连减的学习，让学生在一年级基础上进一步提高运算能力，为后续学习多位数加减法打下基础。教材中涉及的具体内容包括：连加、连减的计算方法，以及相关练习题。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力，通过连加、连减的学习，使学生能够熟练运用加法和减法运算解决实际问题，发展学生的数学抽象思维和数据分析能力。同时，通过课堂互动和小组合作，培养学生的合作意识与沟通能力，激发学生独立思考和解决问题的兴趣，为形成良好的数学学习习惯和终身学习奠定基础。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用故事情境，如讲述一个涉及连加连减的趣味故事，引发学生对连加连减运算的兴趣。

-情境模拟：设计生活化的购物场景，让学生模拟购物过程中使用连加连减进行价格计算。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何将连加连减运算应用于解决实际问题，并分享各自的想法。

-角色扮演：让学生扮演小老师，向同伴解释连加连减的计算过程，巩固知识点。

3.反思与评价

-自我反思：学生在完成练习后，反思自己在连加连减运算中遇到的问题和解决策略。

-同伴评价：学生之间互相检查作业，评价对方解题的正确性和方法的合理性，互相学习提高。四、教学资源

-硬件资源：电子白板、计算机、投影仪

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学视频、动画演示、在线练习题库

-教学手段：实物教具（计数器、小卡片）、学生作业本、数学练习册五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示与连加连减相关的趣味故事动画，引导学生思考数学在生活中的应用。

-提问：你们在生活中有没有遇到过需要连续进行加法或减法的情形？引出本节课的主题《连加、连减》。

2.新知学习（20分钟）

-直观演示：使用计数器和实物小卡片，直观展示连加和连减的过程。

-概念讲解：板书连加和连减的定义，通过例题演示计算步骤。

-练习巩固：发放练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。

-小组合作：学生分组讨论练习题的解题方法，互相检查答案，共同解决疑问。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：讨论连加连减在实际生活中的应用场景，如购物找零、计算得分等。

-角色扮演：学生扮演商店老板和顾客，模拟购物场景中的连加连减计算。

4.实践应用（10分钟）

-设计应用题：教师设计贴近生活的应用题，学生独立或合作完成解答。

-分享解答：学生向全班分享自己的解题过程和答案，教师进行点评和总结。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课学习的连加连减运算规则，强调其与日常生活的紧密联系。

-学生反思学习过程中遇到的困难和解决方法，教师鼓励学生提出疑问，共同探讨。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，要求学生完成连加连减的相关练习，巩固课堂所学知识。

7.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调连加连减运算的要点。

-学生自由发言，分享本节课的学习收获。六、教学反思

在教学《连加、连减》这节课后，我感到大部分学生能够理解并掌握连加连减的计算方法。通过情境教学和互动讨论，学生能够将连加连减运算与实际生活联系起来，提高了学习的积极性。但在小组讨论和角色扮演环节，部分学生参与度不高，未来我需要设计更多形式的教学活动，以激发每位学生的学习兴趣，确保每位学生都能在课堂上有所收获。此外，作业布置环节我将更加注重差异化，以满足不同学生的学习需求。七、评价与反馈

在《连加、连减》的教学中，我观察到学生的参与度较高，尤其是在小组讨论和角色扮演环节，很多学生能够积极表达自己的观点，表现出良好的合作能力。准确性方面，通过课堂练习和作业，我发现大部分学生能够正确理解和运用连加连减的运算规则，但仍有少数学生在运算细节上存在失误。

作业质量方面，学生能够按时完成作业，但部分学生在解题过程中的逻辑思维还需加强。测试成绩显示，学生们对连加连减的基本概念掌握较好，但在复杂应用题上还需提高。

学生反馈表明，他们喜欢互动性强和贴近生活的教学内容，希望有更多机会进行实践操作。我反思认为，在未来的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，增加个性化指导，同时加强课堂练习的难度和深度，以提升学生的数学思维能力。此外，我计划通过定期的小测验和反馈会议，持续跟踪学生的学习进步，及时调整教学策略，确保教学效果的最大化。八、教学评估与改进

评估方式：在《连加、连减》的教学过程中，我主要通过观察学生在课堂上的反应和参与度来评估他们的理解程度。比如，我会注意他们是否能够积极回答问题，是否在小组讨论中贡献自己的见解。作业完成情况也是我评估的重要依据，我会检查他们是否能够独立完成作业，以及解题的准确性和逻辑性。此外，我还通过课堂上的实践活动，如角色扮演和问题解决，来观察学生的参与度和实践能力。

改进策略：根据评估结果，我发现学生们在连加连减的基本概念上掌握得不错，但在复杂问题解决和实际应用上还有提升空间。因此，我计划调整教学策略，增加更多实际生活中的案例，让学生能够在具体情境中运用所学知识。同时，我会在课堂上提供更多机会让学生进行自主探索和尝试，鼓励他们提出问题和解决问题。

我也注意到，每个学生的学习风格和能力不同，因此我会关注学生个体差异，给予个性化的指导和支持。对于那些在运算过程中容易出错的学生，我会提供额外的练习和指导，确保他们能够跟上进度。对于表现较好的学生，我会提供更具挑战性的问题，以保持他们的学习兴趣和挑战性。

此外，我会定期与学生进行交流，了解他们在学习过程中遇到的困难和需求，这样我可以及时调整教学内容和方法。例如，如果我发现很多学生在理解连减的概念上存在困难，我可能