一、校园安全大家谈 校园安全搜查线（教学实录）粤教版三年级下册综合实践活动

一、校园安全大家谈校园安全搜查线（教学实录）粤教版三年级下册综合实践活动一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：以粤教版三年级下册《综合实践活动》中的“校园安全大家谈”为主题，通过“校园安全搜查线”活动，引导学生了解校园安全的重要性，掌握基本的安全知识和自我保护方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课结合教材第二章“我们的校园生活”中的相关内容，如交通安全、防火安全、地震安全等，引导学生回顾已学过的安全知识，通过实践操作，提高学生的安全意识和自我保护能力。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的安全意识、实践能力与合作精神。具体目标包括：提高学生对校园安全的认识，增强自我保护能力；通过实际操作，培养学生的观察力、分析问题和解决问题的能力；在小组合作中，发展学生的沟通协调能力和团队协作精神。这些目标与教材内容紧密相连，旨在通过实践活动提升学生的综合素养。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的交通安全规则、防火防灾知识以及地震逃生常识，这些内容在二年级下册的教材中已有涉及。

2.三年级的学生对于实践活动充满兴趣，他们具备一定的观察和思考能力，喜欢动手操作和小组讨论。在合作中，他们通常表现出积极探索的学习风格，但也可能因为年龄特点而存在注意力不集中的情况。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：安全知识的理解深度和广度不够，面对紧急情况时的应对能力不足，以及在实践活动中可能出现的团队合作问题，如沟通不畅、分工不均等。这些挑战需要教师通过有效的教学策略来帮助学生克服。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：包括校园安全的宣传视频、校园安全标识的图片、以及相关安全知识的音频资料，用于课堂导入和安全知识的直观展示。

2.阅读材料：选取与校园安全相关的文章，如《安全常识我知道》，让学生通过阅读了解和巩固安全知识。

3.在线工具：使用校园安全教育平台，提供在线安全知识测试和互动游戏，增强学生的安全意识和实践操作能力。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师播放校园安全宣传视频，引导学生关注校园中的潜在安全隐患。视频结束后，教师提出问题：“你们在视频中看到了哪些安全问题？我们应该如何避免这些问题？”通过这种方式激发学生的兴趣和思考，引出本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师根据教材内容，讲解校园安全的基本知识，包括交通安全、防火安全、地震安全等。讲解过程中，教师通过展示图片和实物模型，帮助学生更好地理解和记忆安全知识。同时，教师引导学生参与讨论，分享自己在生活中遇到的安全问题和解决方法。

接下来，教师组织学生进行小组讨论，每组选择一个校园安全问题，讨论如何预防和处理。每个小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师设计一系列互动游戏，如“安全知识问答”、“安全标识识别”等，让学生在游戏中巩固所学知识。同时，教师还可以组织学生进行角色扮演，模拟校园中可能发生的紧急情况，让学生学会如何应对。

在互动体验环节，教师鼓励学生积极参与，分享自己的感受和经验。通过这种方式，学生不仅能够加深对安全知识的理解，还能提高自我保护能力。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置实践任务，要求学生结合所学知识，设计一份校园安全宣传海报。学生需要将海报中的安全知识和提示表达清晰，并用自己的语言进行解释。在实践应用环节，学生将所学知识应用到实际生活中，提高安全意识和自我保护能力。

最后，教师组织学生展示自己的海报，并进行评价和反馈。通过这种方式，学生能够将课堂所学与实际生活紧密结合，达到学以致用的目的。六、教学反思与改进

这节课通过多种方式让学生参与进来，我感觉他们对于校园安全知识有了更深刻的理解。但是在实践环节，部分学生还是显得有些紧张，可能是因为面对紧急情况时缺乏经验。我计划在下一次课中，增加一些模拟紧急情况的环节，让学生在模拟中更加自然地运用所学知识。

另外，我也发现有些学生在小组讨论时不太愿意发言，可能是因为害羞或者害怕说错。我会在后续的教学中，更加注重培养学生的自信心，鼓励他们大胆表达自己的想法。同时，我会调整课堂节奏，确保每个学生都有机会参与到讨论中来。

对于海报设计环节，学生的创意让我很惊喜，但也有一些海报在安全知识的传达上不够清晰。我会在下一次课前，提供一些设计指导，帮助学生更好地将安全信息呈现出来。七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课结束后，我通过观察学生的表现和收集他们的反馈，对教学效果进行了评估。学生们在情境导入环节表现出较高的兴趣，能够积极参与讨论。在新知探索环节，通过图片和实物模型的辅助，学生们对校园安全知识有了更直观的认识，互动讨论也较为热烈。互动体验环节中，学生们在游戏中表现出较高的积极性，能够主动分享自己的安全经验。实践应用环节，学生们设计的安全海报各有特色，但部分学生在传达安全信息时还需加强。

我注意到，学生们对安全知识的掌握程度不一，有些学生对某些安全细节的理解不够深入。此外，在小组讨论中，部分学生表现出较为被动的态度，可能是因为缺乏自信或者害怕犯错。

2.教学改进

针对评估中发现的不足，我将采取以下措施进行教学改进：

-在情境导入环节，我会增加一些互动性更强的活动，比如让学生自己列举校园中可能遇到的安全问题，以此激发他们的思考和参与度。

-在新知探索环节，我会更加注重让学生通过案例学习来理解安全知识，比如引入一些校园安全的实际案例，让学生分析案例中的安全隐患和应对措施。

-互动体验环节，我会设计更多的角色扮演和模拟演练，让学生在模拟的紧急情况下练习应对策略，提高他们的实际操作能力。

-实践应用环节，我会提供一些设计指导，帮助学生更好地将安全信息融入海报设计中。同时，我会鼓励学生进行互评，让他们学会从不同角度评价安全海报的效果。

-对于学生在小组讨论中表现出的被动态度，我会通过分组调整，确保每个小组都有积极参与的学生，并在讨论中加入更多激励措施，如给予表现积极的学生额外的奖励。

-我还会增加一些课后作业，让学生在课后进一步巩固安全知识，比如让他们绘制安全漫画或者编写安全故事，以此加深对安全知识的理解和记忆。

-最后，我会定期组织校园安全知识竞赛或者主题活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习安全知识，同时也能增强他们的安全意识。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演中，我会密切关注每个学生的参与情况，对积极参与的学生给予肯定和表扬，对表现较为被动的学生给予鼓励和引导，确保每个学生都能在互动中有所收获。

2.成果评价：我会检查学生制定的校园安全个人行动计划，对其