Unit 2 My family（教学实录）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册

Unit2Myfamily（教学实录）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册一、教学背景

授课内容：Unit2Myfamily

授课年级：三年级

教材版本：2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册。

本节课以“我的家庭”为主题，旨在让学生学会用英语表达家庭成员及关系，培养学生的英语口语交际能力。通过歌曲、游戏、对话等多种形式，使学生能在真实语境中运用所学句型和单词。二、核心素养目标

培养学生能够在实际情境中运用英语进行自我介绍和描述家庭成员，增强学生的语言运用能力；通过交流互动，提升学生的社会文化意识和跨文化交际能力；同时，激发学生对英语学习的兴趣和自信，发展学生的思维品质和学习策略。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示不同家庭图片，引导学生用英语描述家庭成员。

-情境模拟：分组进行家庭角色扮演，模拟日常对话，如在家庭聚会中介绍家人。

2.互动学习

-小组讨论：学生分组讨论家庭成员的特点，如何用英语表达。

-角色扮演：学生扮演不同的家庭成员，练习使用本单元的词汇和句型。

3.反思与评价

-自我反思：学生反思在学习过程中遇到的困难，如何克服。

-同伴评价：学生互相评价对方在角色扮演中的表现，提出改进建议。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合三年级学生的认知特点，采用讲授法介绍家庭成员的英语表达，讨论法让学生分享自己的家庭，案例研究法通过真实家庭案例学习词汇和句型。

2.教学活动：设计角色扮演活动，学生模拟家庭场景进行对话；进行小组游戏，如家庭成员配对比赛，以增强记忆和互动。

3.教学媒体：使用PPT展示家庭图片和单词卡片，播放英语歌曲和动画视频，辅助教学，提高学生的学习兴趣。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示不同家庭图片，引导学生用中文描述家庭成员，然后过渡到英文表达。

-目的：激发学生对家庭话题的兴趣，自然引入英文家庭成员的词汇和句型。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍家庭成员的英文表达，如“mom,dad,sister,brother”等，并通过图片和例句帮助学生理解。

-演绎推理：通过家庭成员关系的逻辑推理，如“Hismomisateacher,soheisthesonofateacher”，让学生理解演绎推理。

-归纳推理：引导学生观察多个家庭的组成，归纳出家庭通常由哪些成员组成。

-逻辑谬误：指出并纠正学生在描述家庭成员时可能出现的错误表达，如将“brother”误用为“sister”。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生用英文描述自己的家庭成员，并邀请几位学生上台展示。

-小组讨论：分组讨论如何在不同的情境下介绍家庭成员，如在学校、聚会等。

4.深化理解

-案例分析：通过分析故事中的家庭角色，让学生用英语描述故事中的人物关系。

-辩论活动：组织学生辩论“家庭对个人成长的影响”，锻炼学生的英语表达和逻辑思维能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的家庭成员英语表达，强调重点词汇和句型。

-学生反馈：学生分享学习心得，教师针对学生的表现给予反馈和建议。六、教学反思

这节课通过多种活动让学生练习描述家庭成员，感觉学生们参与度很高，对英语表达有了更直观的理解。但在角色扮演环节，部分学生显得有些紧张，未来可以考虑加入更多游戏化元素来降低他们的紧张感。另外，我发现有些学生对家庭成员的英文表达还不够熟练，我计划在下一节课前增加一些复习环节，帮助他们更好地掌握这些词汇和句型。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在角色扮演和小组讨论中表现出较高的参与度，能够积极用英语描述家庭成员，合作能力有所体现。

准确性：学生在描述家庭成员时，大部分能够准确使用所学词汇和句型，但少数学生在使用上还存在一些小错误。

2.作业与测试评价

作业质量：学生们提交的作业普遍质量较高，能够将所学知识运用到实际情境中，逻辑思维能力和表达能力有所提升。

测试成绩：测试结果显示，学生们对家庭成员的英文表达掌握良好，但在句型运用上还有待加强。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们反映在角色扮演时感到紧张，希望能有更多机会练习。我也注意到部分学生对某些词汇的记忆不够牢固。

教师反思：针对学生反馈，我计划在下一节课增加更多互动环节，如小组游戏，以减轻学生紧张情绪，并在课后提供更多复习资料，帮助学生巩固记忆。同时，我会调整教学计划，加强对句型运用的练习。八、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：精选与家庭成员相关的英文动画片或短片，如《PeppaPig》等，用于导入新课，激发学生的学习兴趣，同时让学生在真实语境中感受英语的魅力。

-图片资源：收集不同家庭成员的图片，用于辅助学生理解和记忆家庭成员的英文表达，如父亲、母亲、兄弟姐妹等。

-音频资源：播放英文歌曲，如《MyFamily》等，通过歌曲中的词汇和句型，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.阅读材料

-精选英文短文：挑选包含家庭成员介绍的英文短文，让学生在阅读中学习如何用英语描述家庭成员，提高学生的阅读理解能力。

-故事书：选择一些适合三年级学生的英文故事书，如《TheFamilyBook》等，让学生在阅读故事的过程中，学习家庭成员的英文表达。

3.在线工具

-在线词典：推荐学生使用在线词典，如GoogleDictionary等，以便在遇到不熟悉的单词时，能够快速查找并学习其含义和用法。

-听力练习软件：推荐学生使用听力练习软件，如BBCLearningEnglish等，通过在线听力练习，提高学生的英语听力水平。

4.教学辅助工具

-白板软件：使用白板软件，如MicrosoftWhiteboard等，实时展示教学重点和难点，方便学生跟随教学进度。

-互动式教学平台：利用互动式教学平台，如ClassDojo等，进行课堂互动，让学生在平台上完成练习，教师可以实时查看学生的完成情况。

5.课外活动资源

-英语角：组织英语角活动，让学生在课外时间练习用英语介绍自己的家庭，提高学生的口语表达能力。

-家庭主题活动：开展家庭主题的英语活动，如制作家庭树、家庭相册等，让学生在创作过程中，运用所学知识。

6.家长支持

-家长指导：向家长提供指导，建议家长在家中与孩子进行英语对话，特别是关于家庭成员的话题，以增强孩子的英语实际运用能力。

-家长反馈：鼓励家长提供反馈，了解孩子在家学习的情况，教师可以根据反馈调整教学策略。九、教学评估与改进

1.教学评估

这学期的教学评估主要集中在学生的参与度、学习效果以及教学资源的有效性上。通过观察和作业批改，我发现大部分学生能够积极参与课堂活动，用英语描述家庭成员时也能运用所学的词汇和句型。然而，我也注意到一些学生在表达上还存在一些困难，尤其是在复杂句型的构建上。此外，我评估了所使用的教学资源，如视频、图片和在线工具，发现它们在很大程度上提高了学生的学习兴趣和互动性，但我也意识到需要进一步优化这些资源，以更好地满足学生的学习需求。

2.教学改进

针对学生在表达上的困难，我计划在未来的课程中增加更多针对性的练习。例如，我会设计一些角色扮演活动，让学生在模拟的日常场景中练习介绍家庭成员，这样不仅能够提高他们的口语能力，还能增强他们的自信心。同时，我会提供更多的句型模板和实用表达，帮助学生更好地组织语言。

在课堂活动方面，我打算引入更多的游戏和互动元素，以吸引学生的注意力，并让他们在轻松的氛围中学习。例如，可以设计一个家庭成员的配对游戏，让学生在游戏中复习和巩固词汇。

对于教学资源的改进，我计划增加一些与课程内容更为紧密相关的视频和图片，以及更多有趣的听力练习，以帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。同时，我会考虑引入更多的在线互动工具，如在线词汇卡片和语言学习应用，让学生能够在课后自主学习和复习。

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