Unit 6 Section A Grammar focus (3a-3d)教学实录 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit6SectionAGrammarfocus(3a-3d)教学实录2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册一、课程背景与目标定位

本节课是2024-2025学年人教版七年级英语上册Unit6SectionAGrammarfocus(3a-3d)的教学实录。本单元主题为“Fashion”，语法重点为现在进行时态的用法。通过本节课的学习，学生将能够理解和运用现在进行时态描述正在进行的动作或状态，掌握现在进行时的结构和常用词汇。课程目标定位在于培养学生的语法运用能力，提高他们的英语实际应用水平。二、核心素养目标

本节课的教学目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的核心素养。具体包括：提升学生运用现在进行时态描述日常生活中的动作和状态的语言能力；增强学生对英语国家文化背景的理解，培养跨文化交际意识；激发学生的观察和思维能力，通过讨论时尚话题锻炼其思维灵活性和创造性；以及提高学生自主学习能力，鼓励他们在学习过程中主动探究和实践语法知识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和时态，如一般现在时和一般过去时，能够进行简单的日常交流。

2.学生对新鲜事物充满好奇，对时尚话题有较高的兴趣，喜欢通过模仿和实践来学习语言。他们在学习过程中表现出一定的合作能力和探究精神，但个别学生的学习风格偏向独立思考，不太愿意在小组中交流。

3.学生在运用现在进行时态时可能会遇到动词变形困难，对时态的运用场景理解不深，以及在实际交流中难以准确表达正在进行的动作。此外，部分学生可能在阅读和理解3d部分的长篇对话时感到挑战，需要额外的支持和引导。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授与讨论相结合的方法，以及案例研究来巩固语法点。

2.设计了角色扮演活动，让学生在模拟的时尚秀场中使用现在进行时态描述模特的动作；同时，通过小组游戏竞赛，让学生在轻松的氛围中练习现在进行时态。

3.教学媒体使用上，将利用PPT展示语法规则和例句，以及视频材料来提供真实的语言环境，增强学习效果。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过讲述“悖论酒店”的故事，一个看似简单却充满逻辑陷阱的情景，引发学生对逻辑思考的兴趣和好奇心。

目的：激发学生思考逻辑在生活中的应用，为学习现在进行时态打下认知基础。

2.讲授新知

概念讲解：介绍现在进行时态的概念，通过展示动作正在进行的场景图片，如“学生在教室里正在画画”，帮助学生理解现在进行时态用于描述正在进行的动作。

演绎推理：以动词变形为例，展示现在进行时态的构成（be动词+动词ing形式），通过实际例句让学生观察并总结规律。

归纳推理：让学生观察多个现在进行时的例句，引导他们归纳出现在进行时态的用法和关键特征。

逻辑谬误：指出并纠正学生可能犯的时态使用错误，如把现在进行时与一般现在时混淆。

3.巩固练习

课堂练习：设计填空和改写句子的练习，让学生练习正确使用现在进行时态。

小组讨论：让学生在小组内讨论并编写对话，使用现在进行时态描述正在进行的动作。

4.深化理解

案例分析：通过分析课文中的3d部分对话，让学生识别并运用现在进行时态。

辩论活动：组织一个小型辩论，让学生用现在进行时态描述对方正在进行的动作，增强语法知识的实际应用能力。

5.课堂总结

知识梳理：回顾现在进行时态的用法和结构，强调常见的错误和注意事项。

学生反馈：让学生分享在练习和讨论中的体会，讨论如何在实际语言环境中更好地运用现在进行时态。六、教学反思

这节课下来，我发现学生们对现在进行时态的理解和运用有了一定的提升，尤其是在模拟时尚秀场的角色扮演活动中，他们能够自然地使用所学时态。但在小组讨论中，一些学生对动词的ing形式变化还是感到有些困难，未来我需要加强对这部分内容的辅导。另外，辩论活动让学生更加积极地参与到语言实践中，但时间把握上还需改进，以免影响课堂进度。总的来说，学生们对英语学习的热情和对新知识的接受度都很高，这让我很欣慰。我会继续调整教学策略，帮助他们更好地掌握英语语法知识。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助你们更好地巩固今天所学的现在进行时态，我为大家布置以下作业：

1.请你们完成练习册第6单元第3部分的练习题，这些题目涵盖了现在进行时态的用法和动词的ing形式变化，希望你们能够认真完成。

2.编写一段小对话，内容可以是关于你们在学校或家里的日常活动，要求使用至少5次现在进行时态。完成后，与同桌交换对话，互相检查并给出建议。

3.观看一段英语视频，注意视频中使用的现在进行时态，记录下至少5个例句，并分析它们在语境中的作用。

4.额外作业：如果你对现在进行时态感兴趣，可以尝试写一篇小短文，描述你正在做的一件有趣的事情，尽量使用现在进行时态。

作业反馈：

我已经批改了你们的作业，以下是我的反馈：

1.大部分同学都能正确使用现在进行时态，但有些同学在动词的ing形式变化上还存在问题。例如，"sit"的ing形式应该是"sitting"，而不是"siting"。请特别注意不规则动词的变化。

2.在编写对话的作业中，一些同学对话内容非常生动，能够很好地运用现在进行时态。但也有一些同学对话中的时态使用不够准确，希望你们能够参考课本中的例子，多加练习。

3.观看视频的作业让我看到了你们的观察能力，大多数同学都能准确找出视频中的现在进行时态例句，并且能够分析它们在语境中的作用。这是一个很好的学习习惯，希望你们能够保持。

4.对于额外作业，我看到了一些同学非常用心地完成了短文，这让我非常高兴。你们的写作能力有了很大的提升，但还有一些同学可能因为时间关系没有完成，希望你们能够在下一次的作业中补上。

针对上述反馈，我建议你们在接下来的学习中，多加练习动词的ing形式变化，并且在实际的语言环境中多使用现在进行时态。如果你们在作业中遇到任何问题，不要犹豫，及时来找我讨论。我相信，通过不断地练习和复习，你们会在英语学习的道路上越走越远。加油！八、教学评估与改进

教学评估：

在作业方面，学生们完成的情况整体良好，但我也注意到一些共性问题。比如，一些学生在编写对话时，时态的使用还不够自然，有时会出现混淆。在观看视频并记录例句的作业中，学生们能够找出现在进行时态的例句，但对于例句在语境中的深层含义理解不够。至于额外作业，写作能力较强的学生能够较好地完成任务，但对于一些基础较弱的学生来说，写作短文仍然是一个挑战。

教学改进：

针对上述评估结果，我计划在以下几个方面进行教学改进：

1.加强不规则动词ing形式的练习。我将在课堂上增加更多针对性的练习，如填空、改写句子等，帮助学生熟练掌握不规则动词的变化规则。

2.提供更多真实的语境练习。我会利用更多的视频材料和实际情境，让学生在真实的语境中使用现在进行时态，以提高他们的语言运用能力。

3.引入更多的互动活动。为了增强学生的参与感和实践机会，我计划设计更多的互动游戏和角色扮演活动，让学生在轻松的氛围中学习。

4.加强个别辅导。对于基础较弱的学生，我将提供额外的辅导时间，帮助他们解决学习中遇到的具体问题，确保他们能够跟上教学进度。

5.细化作业指导。在布置作业时，我会提供更详细的指导，包括作业的要求、评价标准和提交时间。同时，我会及时批改作业，给出具体的反馈和建议。

6.鼓励学生自主学习。我会引导学生利用网络资源和图书馆资料，进行自主学习，以拓宽他们的知识视野和提升他们的学习效率。

7.定期进行教学反思。我将在每节课后进行教学反思，分析教学效果和学生的学习情况，根据反馈调整教学策略，以实现更好的教学效果。九、教学资源与支持

多媒体资源：

1.图片素材：收集与时尚话题相关的图片，如不同风格的服装、模特走秀的场景等，用于导入新课，激发学生的兴趣和想象力。

2.视频素材：截取一些流行时尚秀的视频片段，让学生在视觉上感受时尚的魅力，并从中寻找现在进行时态的例句。

3.音频素材：播放一些英文时尚播客或访谈节目，让学生在听力的实践中识别和理解现在进行时态的用法。

阅读材料：

1.文章素材：选择一些介绍时尚趋势、设计师故事或时尚产业相关背景的英文文章，供学生在课后阅读，增强他们的文化意识和语言理解能力。

2.书籍推荐：推荐一些适合初中生阅读的英语时尚主题书籍，如《时尚英语阅读》等，让学生在阅读中学习并运用现在进行时态。

实践工具：

1.语法练习册：提供专门的练习册，其中包含现在进行时态的练习题，帮助学生巩固课堂所学知识。

2.对话模板：设计一些包含现在进行时态的对话模板，让学生在模拟情景中使用，提高他们的口语表达能力。

3.写作指导：提供写作指导和范文，帮助学生理解和掌握如何在实际语境中运用现在进行时态进行写作。

教学资源具体应用：

1.在导入新课时，使用时尚秀的图片和视频，让学生直观地感受时尚主题，并引导他们用现在进行时态描述图片中的场景。

2.在听力活动中，播放英文时尚播客或访