八年级语文上册 第五单元 23核舟记教学实录 新人教版

八年级语文上册第五单元23核舟记教学实录新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：八年级语文上册《核舟记》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年11月8日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习新人教版八年级语文上册第五单元的第23课《核舟记》。本节课的主要内容是通过对《核舟记》的阅读，理解文章的主题思想，分析文章的写作特色，以及提高学生对古典文学作品的鉴赏能力。二、教学目标

1.让学生掌握《核舟记》中描写细腻、寓意深刻的表达技巧。

2.培养学生通过文言文阅读，提高语文综合运用能力和文学鉴赏力。

3.引导学生理解并分析《核舟记》的文学价值和文化内涵，增强对传统文化的认识。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解《核舟记》中的文言文表达和修辞手法：本节课的核心内容是让学生通过阅读《核舟记》，理解并掌握文言文的基本句式和修辞技巧，如对仗、排比、夸张等。

-分析《核舟记》的文学结构和主题思想：重点在于让学生识别并理解文章的开篇、高潮和结尾的结构安排，以及通过文章所传达的作者对生活细节的观察和感悟。

-举例：《核舟记》中“舟首尾长约八分有奇，高可卧一人”的句子，通过精确的数字描述，展现核舟的精巧。

2.教学难点

-文言文的翻译和理解：由于文言文的表达习惯与现代汉语有所不同，学生可能会在理解上遇到困难，如“有奇”一词的含义和用法。

-文学鉴赏能力的培养：如何让学生从文本中提炼出更深层次的主题思想和文化内涵，如《核舟记》中对工艺精细的描写所反映的工匠精神。

-举例：《核舟记》中“明灭可见”，学生可能难以理解“明灭”一词的具体含义，需要通过上下文来推断其意指光线的忽明忽暗。同时，如何引导学生从“技亦灵怪矣哉”这样的句子中，体会作者对技艺高超的赞美之情，是教学的难点之一。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、文言文字典

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：文言文翻译软件、《核舟记》电子文本

-教学手段：PPT展示、小组讨论、课堂提问、文言文朗读练习五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一张核舟的图片，引导学生观察并描述其外观特征，激发学生对核舟的好奇心。随后，教师简要介绍《核舟记》的作者、创作背景以及核舟的历史文化意义，为学生阅读文本做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师带领学生共同阅读《核舟记》全文，边读边讲解文言文中的重点词汇、句式和修辞手法。在阅读过程中，教师通过提问、解析文本中的难点，引导学生理解文章的主题思想和文学价值。例如，教师可以提问：“作者在文中如何描绘核舟的精细工艺？”“文章传达了哪些作者对工匠精神的赞美？”

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组分配一段《核舟记》的文本，要求学生合作进行翻译和解读。每个小组需要在规定时间内完成翻译，并向全班展示他们的成果。其他小组成员可以对展示的内容进行评价和讨论。教师在这一过程中提供必要的指导和帮助，确保每个学生都能参与到活动中来。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师选取《核舟记》中的一些经典句子，让学生模仿其写作风格，创作一段关于现代工艺品的描述。学生需要在短时间内完成创作，并自愿分享自己的作品。教师对学生的作品进行点评，强调文本中的修辞技巧和表达方式，鼓励学生在日常写作中运用所学的文言文表达。六、教学反思

今天的课堂教学中，学生们对《核舟记》的文本解读表现出较高的兴趣，但在文言文翻译和理解上仍存在一定困难。我发现通过图片导入和小组合作的方式，能有效提高学生的参与度和学习积极性。在今后的教学中，我计划增加更多互动环节，比如角色扮演来加深学生对文本内容的理解。同时，我也要加强对文言文基础的复习，帮助学生更好地掌握文言文阅读技巧，提升他们的文学鉴赏能力。七、结语

同学们，通过今天的学习，我们共同探索了《核舟记》中蕴含的丰富文化内涵和精湛工艺。希望大家能够将课堂上学到的知识运用到今后的学习中，不断提高自己的文言文阅读能力和文学素养。同时，也希望你们能够从《核舟记》中汲取对生活的热爱和对细节的关注，将这种精神带入到日常生活和学习中。在未来的学习道路上，我会一直陪伴着你们，一起进步，一起成长。记得，学习不仅仅是为了考试，更是为了丰富我们的人生。加油，孩子们！八、作业布置与反馈

1.作业内容：

-阅读并翻译《核舟记》中的指定段落，深入理解文中对核舟工艺的描述和作者的赞美之情。

-结合文本内容，思考并撰写一篇短文，探讨《核舟记》中所体现的工匠精神对当代学生的启示，字数不少于300字。

-收集并整理生活中类似核舟工艺的精细工艺制品，拍摄照片并附上简要介绍，分享你对这些工艺品的认识和感悟。

2.反馈方式：

-教师将逐一批改学生的翻译和短文作业，针对每个学生的作业提供个性化的反馈，指出翻译的准确性、短文内容的深度和表达方式的适当性。

-在下一堂课中，安排时间让学生展示自己的工艺品收集成果，并邀请几名学生朗读他们的短文，供全班同学欣赏和学习。

-对于表现出色的作业，教师将在班级