2024-2025学年高中政治 专题4 第2节 生命科技与生命伦理教学实录（选修6）

2024-2025学年高中政治专题4第2节生命科技与生命伦理教学实录（选修6）一、教学背景

授课内容：《生命科技与生命伦理》

授课年级：高中一年级

教材版本：人教版。

本节课旨在让学生了解生命科技的发展及其伦理问题，培养学生正确的生命观念和伦理意识。通过分析教材中的案例，引导学生思考生命科技的利与弊，提高学生的辩证思维能力。二、核心素养目标

1.政治认同：培养学生对国家生命科技政策和伦理法规的认同，强化法治意识和社会责任感。

2.科学精神：发展学生的科学思维，提高对生命科技知识的理解和应用能力，形成客观、理性的科学态度。

3.文化自信：通过生命伦理问题的探讨，增强学生对中华优秀传统文化的自信，促进文化自觉。

4.公共参与：激发学生参与社会公共事务的热情，提高其就生命伦理问题进行有效沟通和参与决策的能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过介绍现实生活中涉及生命科技与伦理争议的案例，如克隆技术、基因编辑等，引发学生思考。

-情境模拟：模拟生命科技研究过程中的伦理决策场景，让学生在模拟情境中探讨可能的伦理问题和解决方案。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，针对教材中的案例进行讨论，引导学生从伦理、法律、社会等多个角度分析问题。

-角色扮演：让学生扮演生命科技研发者、伦理审查委员等角色，通过角色扮演深入理解生命伦理问题的复杂性。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生撰写反思日志，思考生命科技发展对个人、社会的影响以及自身的伦理立场。

-同伴评价：组织学生进行小组内的同伴评价，评价同伴在讨论中的表现，促进彼此的交流与学习。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、案例研究法和讨论法，讲解生命科技的基本概念及其伦理问题，通过案例分析引导学生深入探讨。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟伦理审查过程；实施项目导向学习，让学生团队合作，针对某一生命科技议题进行研究。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示生命科技进展和相关伦理案例，利用网络资源辅助学生进行拓展阅读和资料搜集。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：以一段关于基因编辑技术的新闻视频作为导入，让学生初步了解生命科技的最新进展及其可能带来的伦理争议。视频结束后，提出问题：“视频中提到的基因编辑技术可能会带来哪些伦理问题？”引导学生思考。

2.新知探索（20分钟）

内容：讲解生命科技的基本概念，包括基因技术、克隆技术等，并介绍相关的伦理原则，如尊重生命、公平正义等。通过教材中的案例，引导学生探讨生命科技发展过程中可能遇到的伦理挑战，如基因歧视、克隆技术的道德边界等。

-分组讨论：将学生分成小组，每组针对一个案例进行讨论，分析案例中的伦理问题，并尝试提出解决方案。

-案例分析：选取教材中的一个具体案例，如“基因编辑婴儿”，引导学生从伦理、法律、社会等多个角度进行分析。

3.互动体验（15分钟）

内容：进行角色扮演活动，模拟伦理审查过程。

-角色分配：学生分别扮演伦理审查委员、科研人员、公众代表等角色。

-情境模拟：假设某项生命科技研究项目需要伦理审查，各角色根据自身立场提出观点，进行讨论。

-讨论总结：总结讨论中的主要观点，引导学生思考如何在伦理审查中平衡各方利益。

4.实践应用（5分钟）

内容：布置课后作业，要求学生结合所学，撰写一篇关于生命科技与生命伦理的短文，题目为“我眼中的生命科技与伦理”。

-作业要求：在短文中，学生需要阐述生命科技发展的利与弊，以及自己对生命伦理问题的看法。

-作业提交：规定作业提交时间和评价标准，鼓励学生认真完成。六、教学反思与改进

这节课在引导学生探讨生命科技与生命伦理问题时，我发现学生们对案例的分析非常积极，但深度和全面性还有待提高。在情境模拟环节，学生们的参与度很高，但有些学生在角色扮演中的表现略显拘谨。我觉得可以增加更多的背景资料，帮助学生更好地理解每个角色的立场和责任。另外，我注意到在小组讨论中，部分学生的声音较小，可能是因为他们对自己的观点不够自信。下次课，我会鼓励每个小组成员都能大声清晰地表达自己的想法，并在课堂上给予更多积极的反馈，以增强他们的自信心。此外，作业的反馈也要更加及时和具体，帮助学生明确自己的进步和需要改进的地方。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演中，我会密切观察学生的参与程度和表现，及时给予针对性的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，以促进他们在思考能力和表达技巧上的提升。

2.成果评价：我会检查学生提交的个人行动计划，针对其内容提出建设性的意见，并鼓励学生在班级内分享自己的成果，促进同学们之间的相互学习和交流。

3.自我反思：我会引导学生进行学习过程的自我反思，鼓励他们思考如何将课堂上学到的生命科技与伦理知识应用到实际生活中，以及如何形成正确的生命伦理观念，从而更好地理解和尊重生命。八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《生命伦理学导论》、《基因伦理学》、《生命科学伦理》等，这些书籍可以为学生提供更深入的生命伦理学理论知识和案例分析。

-电影：《千与千寻》、《克隆人生》、《黑客帝国》等，这些电影中涉及的生命科技和伦理问题可以作为课堂讨论的补充材料。

-学术论文：关于基因编辑技术、克隆技术、人工智能在医疗领域的应用等主题的学术论文，可以帮助学生了解最新的科研动态和伦理争议。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的书籍和学术论文，以加深对生命伦理学理论的理解，并将所学知识与社会实际相结合。

-观看影视作品：建议学生观看相关电影，通过影视作品中的虚构故事，引发对现实世界中生命科技与伦理问题的思考。

-参与讨论：鼓励学生参与学校或社区组织的关于生命伦理的讨论活动，与他人交流观点，拓宽视野。

-实践活动：建议学生参与志愿者服务、社区服务等活动