八年级英语上册 Unit 7 Will people have robots Section A（Grammar Focus-3c）教学实录 （新版）人教新目标版

八年级英语上册Unit7WillpeoplehaverobotsSectionA（GrammarFocus-3c）教学实录（新版）人教新目标版一、课程背景与目标定位

本节课是八年级英语上册Unit7Willpeoplehaverobots的SectionA（GrammarFocus-3c），主要围绕一般将来时态的用法进行教学。通过本节课的学习，学生将掌握一般将来时的基本构成及用法，并能运用到实际情境中。此外，本节课还旨在培养学生的阅读理解能力和思维能力，提高他们对英语学习的兴趣。本节课的教学内容与课本紧密相关，旨在帮助学生更好地理解和运用英语知识。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言能力：学生能够理解和运用一般将来时态，准确表达未来可能性或预测。

2.文化意识：学生通过阅读理解，了解和尊重不同文化中科技发展的差异。

3.思维品质：培养学生基于文本进行推理和预测的能力，提升逻辑思维和创新思维。

4.学习策略：学生学会通过情景模拟和小组讨论等互动方式，增强语言实践和合作学习能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-一般将来时态的构成：本节课的核心内容是掌握will或begoingto引导的一般将来时的句型结构。例如，学生需要学会使用“will+动词原形”来表达未来的打算或预测，如“IwilltraveltoJapannextyear.”以及使用“begoingto+动词原形”来表达计划或即将发生的事情，如“Wearegoingtohaveapartythisweekend.”

-词汇运用：学生需要掌握与未来相关的关键词汇，如“predict,robot,technology,future”等，并能正确地在句子中使用这些词汇。

2.教学难点

-时态辨析：学生容易混淆一般现在时和一般将来时。例如，学生可能会错误地使用“do/does”而不是“will”来表达将来时，如错误地说“IdotraveltoJapannextyear.”而非正确的“IwilltraveltoJapannextyear.”

-条件性预测：在表达条件性预测时，学生可能会混淆使用“will”和“goingto”。例如，当表达如果某种情况发生，将来会有什么结果时，学生可能会错误地说“Wearegoingtohaveapartyifitdoesn'traintomorrow.”而正确的表达应该是“Wewillhaveapartyifitdoesn'traintomorrow.”

-语境理解：学生在将一般将来时应用到具体语境时可能会遇到困难，比如在描述科技发展的未来趋势时，如何选择合适的词汇和时态结构来表达清晰、准确的预测。四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境模拟法：通过设定未来生活场景，让学生在具体情境中练习使用一般将来时态。

2.互动讨论法：组织小组讨论，让学生就未来的科技发展进行预测，并使用目标语法结构进行交流。

3.角色扮演法：让学生扮演未来世界的人物，用英语描述他们的生活和工作，增强语言的实践性。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示一般将来时态的用法和例句，以及未来科技相关的图片和视频。

2.教学软件辅助：利用互动式教学软件，让学生通过练习和游戏巩固语法知识。

3.网络资源：提供在线资源链接，让学生在课后自主学习和拓展相关词汇和知识。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于未来科技发展的短片，激发学生的好奇心和想象力。随后，教师提出问题：“Whatdoyouthinkwillhappeninthefuture?”，引导学生用英语讨论他们对未来的预测。通过这种方式，自然引入一般将来时态的学习。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师通过PPT展示一般将来时态的构成和用法，给出多个例句，如“Peoplewilluseflyingcarsinthefuture.”，让学生观察和分析句子结构。

-教师引导学生区分“will”和“begoingto”的用法差异，通过句子练习让学生在实际语境中运用这两种表达方式。

-教师提供一些与科技发展相关的词汇，如“robot,artificialintelligence,virtualreality”，并让学生用这些词汇造句。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-教师将学生分成小组，每组选择一个未来科技主题，如“robotsindailylife”，并要求学生用一般将来时态描述该科技在未来可能带来的变化。

-学生在小组内讨论，并准备简短的口头报告，报告中需要包含至少三个使用一般将来时态的句子。

-每组选派一名代表向全班展示他们的报告，其他学生听后进行评价和反馈。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师给出一个情境：“Imagineyouareascientistintheyear2050,describewhatyourlifeandworkwillbelike.”，要求学生用英语书写一段描述自己2050年生活的短文。

-学生在有限的时间内完成写作，教师随后挑选几篇短文进行展示，并给予点评和指导。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本次课程中，学生对一般将来时态的理解和运用有了一定程度的提升，但在实际应用中，部分学生仍存在混淆时态的情况。此外，学生在写作练习中的语言表达和逻辑结构有待加强。

2.教学改进：未来教学中，我将增加更多实际语境的练习，让学生在模拟真实场景中运用所学时态。同时，我会引入更多针对性的写作指导，帮助学生提高书面表达能力。对于易混淆的时态，我会设计更多的对比练习，让学生通过对比学习，加深理解。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.书面作业：

-完成课本练习册中关于一般将来时态的练习题，包括填空、改写句子和翻译等。

-根据本节课的讨论，写一篇短文，标题为"MyFutureLifewithRobots"，描述未来与机器人共处的生活场景，要求至少使用五次一般将来时态的句子。

2.口语作业：

-准备一个小组口头报告，主题为“TheFutureofTransportation”，每个小组成员都需要用一般将来时态描述未来交通工具的发展趋势。

3.自主学习作业：

-观看一段关于未来科技的视频，并记录下视频中提到的一般将来时态的句子。

-利用网络资源，查找关于未来科技发展的英文文章，阅读并总结文章中的一般将来时态用法。

作业反馈：

1.书面作业反馈：

-对于练习册的作业，我将重点关注学生对一般将来时态结构的掌握情况，及时纠正错误，并提供正确答案和解析。

-对于写作作业，我将评价学生的语言运用能力和创意思维，指出句子结构、语法和用词上的不当之处，并提供具体的改进建议。

2.口语作业反馈：

-在小组口头报告后，我将给予每组针对性的反馈，包括发音、语法、表达清晰度等方面的评价。

-我会鼓励学生相互评价，提出建设性的意见，以促进彼此的进步。

3.自主学习作业反馈：

-对于观看视频和阅读文章的作业，我将检查学生的记录和总结，确保他们能够正确识别和运用一般将来时态。

-我会根据学生的自主学习情况，提供进一步的阅读材料和讨论话题，以拓展他们的知识面和语言能力。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集关于未来科技、机器人和自动化生活的图片，用于激发学生的想象力和讨论。

-视频素材：选择一段介绍未来科技发展的预测视频，如智能汽车的演示、机器人助手的操作等，用于导入新课和辅助教学。

-音频素材：录制或挑选有关未来科技发展的英语听力材料，让学生练习听力并提取关键信息。

阅读材料：

-文章素材：提供与科技发展相关的英文文章，如《TheFutureofRobotics》、《TechnologicalAdvancementsintheNextDecade》等，让学生阅读并分析文章中使用的一般将来时态。

-书籍推荐：推荐学生阅读有关未来科技和机器人发展的英文书籍，如《TheAgeoftheSmartMachine》、《Robotics:AVeryShortIntroduction》等，以拓展学生的知识面。

实践工具：

-语法练习册：发放含有一般将来时态练习的语法练习册，供学生在课后自主练习。

-写作指导手册：编写一份写作指导手册，包含一般将来时态的写作技巧和注意事项，帮助学生提高写作能力。

-口语练习卡片：制作口语练习卡片，上面印有