第1课时 连加、连减（教学实录）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

第1课时连加、连减（教学实录）-2024-2025学年一年级上册数学人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习一年级上册数学人教版中“连加、连减”的概念和运算方法，通过具体例题和练习题，使学生掌握连加、连减的运算规律。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在之前学习的加法和减法知识紧密相关。教材中涉及到的章节为一年级上册第五章第五节“连加、连减”，包括以下内容：

-连加的概念及运算方法；

-连减的概念及运算方法；

-连加、连减的混合运算；

-解决实际问题，运用连加、连减进行计算。二、核心素养目标

1.数感与运算能力：培养学生对数字的敏感度，提高学生运用加法和减法进行连加、连减运算的能力。

2.逻辑思维与问题解决：训练学生运用数学逻辑思考问题，通过连加、连减运算解决实际生活中的简单问题。

3.自主探究与合作交流：鼓励学生在学习过程中自主探索连加、连减的规律，与同学进行合作交流，共同提高运算技巧。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-连加、连减的概念理解和运算规则。例如，理解3+2+4的运算过程，即先计算3+2得到5，再将5+4得到9。

-运用连加、连减解决实际问题。例如，小明有3个苹果，小华给了他2个，他又给了小红4个，问小明现在有多少个苹果？学生需要运用连加运算3+2得到5，再减去4得到1，理解这个过程。

-连加、连减的混合运算。例如，理解并计算5-2+3的运算过程，先减后加的顺序，得到6。

2.教学难点：

-连减运算中，学生可能会混淆运算顺序，导致错误。例如，在计算5-3-2时，学生可能会先计算5-3得到2，然后再减2得到0，而忽略了正确的运算顺序应该是先计算5-3得到2，再减去2得到0。

-在混合运算中，学生可能难以理解运算的先后顺序。例如，对于表达式3+5-2，学生可能会直接从左到右计算，而不是先执行加法3+5得到8，再执行减法8-2得到6。

-解决实际问题时，学生可能难以将文字描述转换为数学表达式。例如，面对问题“小猫捉了5只蝴蝶，飞走了2只，又捉到了3只，小猫现在有多少只蝴蝶？”时，学生可能无法正确构建连加、连减的数学模型来解决问题。四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍连加、连减的基本概念和运算规则，通过直观的例子进行演示，帮助学生理解。

2.设计互动式教学活动，如“数学接龙”游戏，让学生在游戏中练习连加、连减运算，增强记忆。

3.运用多媒体课件展示运算过程，通过动画效果突出运算顺序，同时利用实物或模型辅助教学，使抽象的数学概念具体化。

4.鼓励学生小组讨论，共同解决实际问题，通过合作交流加深对连加、连减运算的理解和应用。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：以故事情境导入，讲述小熊捡果子的故事，小熊在森林里捡到了3个果子，然后又捡到了2个，最后又捡到了4个，问小熊总共捡到了多少个果子？让学生思考并回答，从而引出连加的概念。接着提问，如果小熊吃掉了3个果子，然后又吃掉了2个，还剩多少个果子？以此引出连减的概念。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先，通过板书演示连加、连减的基本运算规则，如3+2+4=9和5-3-2=0，让学生观察并尝试理解运算的顺序。接着，展示一系列连加、连减的例题，如4+3+2、7-1-3等，引导学生自主尝试计算，并鼓励学生分享自己的计算过程。随后，讨论连加、连减的运算规律，如先加后减、先减后加等，并让学生在小组内交流讨论，加深理解。

3.互动体验（15分钟）

内容：进行“数学接龙”游戏，教师出示一张卡片，上面写有一个连加或连减的算式，如“5+2+”，学生需要快速计算出结果，并接着说下一个加数或减数，如“5+2+3=10”，下一个学生则说“10+”，以此类推。游戏过程中，鼓励学生用语言表达自己的思维过程。此外，还可以通过角色扮演的方式，让学生模拟小熊捡果子的情景，用实物或模型进行操作，体验连加、连减的运算过程。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师出示几个实际问题的题目，如“小明有5个糖果，吃掉了2个，然后又得到了3个，小明现在有多少个糖果？”让学生独立或小组合作，将实际问题转化为连加、连减的数学表达式，并计算出答案。完成后，邀请学生上台展示自己的解题过程，并对正确解答的学生给予表扬。最后，总结本节课的学习内容，布置相关的作业，巩固所学知识。六、教学反思与改进

今天的连加连减教学，我觉得孩子们的参与度挺高的，尤其是在“数学接龙”游戏中，大家都能积极投入，运算速度和准确性都有所提高。但是我也注意到，在解决实际问题时，有些孩子还是有点混淆，不知道如何把问题转换成数学表达式。我需要在下一节课上加强对这部分内容的复习和练习，可能通过更多的实际例子和操作活动来帮助他们理解。

另外，我发现有些孩子在运算顺序上还存在困惑，我觉得可能是我在讲解时的语言不够清晰，或者是举例不够典型。下次我会尝试用更直观的方式，比如用彩色粉笔标记运算顺序，或者让学生自己动手操作，来帮助他们更好地理解运算规则。七、结语

今天的课我们就上到这里，大家都表现得非常棒！通过学习连加和连减，我们不仅掌握了新的运算方法，还能解决一些生活中的实际问题。我希望大家能够在课后多练习，尤其是那些感觉有点难的地方，不要害怕，多做多练，我们就能越来越熟练。记得，如果有不懂的地方，一定要及时提问，我们一起来解决。数学学习是一个不断积累的过程，希望每个人都能坚持，都能进步。下节课，我们将继续学习新的数学知识，期待大家的表现！加油！八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：准备一系列与连加、连减相关的图片，如不同数量的水果、玩具等，用于直观展示连加、连减的概念。

-视频素材：制作或寻找教学视频，展示连加、连减的运算过程，特别是运算顺序的演示，帮助学生更好地理解。

-音频素材：录制连加、连减运算的音频讲解，供学生在课后复习时使用。

阅读材料：

-数学故事书：提供包含连加、连减问题的数学故事书籍，让学生在课后阅读，增强数学与生活的联系。

-连加连减练习册：发放练习册，其中包含各种难度的连加、连减题目，供学生在课堂外自主学习。

实践工具：

-数学模型：使用实物模型或教具，如计数棒、小石子等，帮助学生直观理解连加、连减的运算过程。

-练习卡片：制作带有连加、连减算式的卡片，供学生在课堂上进行快速练习和游戏。

-个人学习进度表：为学生提供个人学习进度表，让学生记录自己在连加、连减学习中的进步和需要改进的地方。

教学资源包：

-教学课件：制作详细的PPT课件，包括连加、连减的概念介绍、例题演示、练习题等。

-教学指导手册：编写教学指导手册，包含教学目标、教学难点、教学策略等内容，供教师参考。

-学生反馈表：设计学生反馈表，让学生在课后填写，反映对连加、连减教学内容和教学方法的意见和建议。

辅助工具：

-互动教学平台：利用互动教学平台，如在线答题系统，进行课堂互动和即时反馈。

-数学软件：介绍和使用数学软件，如图形计算器，帮助学生直观地理解连加、连减的运算结