13《桥》 教学实录-2024-2025学年语文六年级上册统编版

13《桥》教学实录-2024-2025学年语文六年级上册统编版一、课程背景与目标定位

《桥》是统编版六年级上册语文教材中的一篇课文，讲述了主人公在洪水来临之际，勇敢担当，无私奉献，带领村民安全过桥的故事。本节课旨在通过学习这篇课文，培养学生们的阅读理解能力、情感体验和道德素养。在2024-2025学年，针对六年级学生的认知水平和心理特点，我们将课程目标定位为：

1.理解课文内容，感受主人公的勇敢、担当和无私奉献精神。

2.学习课文中描绘环境的语句，培养对自然环境的观察和表达能力。

3.通过讨论和分析，培养学生的合作意识和团队精神。

4.激发学生对社会主义核心价值观的认同，培养良好的道德品质。二、教学目标

1.让学生深入理解《桥》这篇课文的内容，掌握其中的人物形象和故事情节。

2.培养学生的文学鉴赏能力，通过分析课文中的语言特色和表达技巧，提高语文综合运用能力。

3.引导学生从课文中汲取道德营养，培养无私奉献和勇敢担当的品质。

4.鼓励学生运用课文所学，联系生活实际，提高解决问题的能力和语言表达能力。三

三、教学内容分析

1.主题内容：《桥》这篇课文以一座桥为背景，讲述了主人公在洪水到来之际，为了保护村民的生命安全，无私无畏地指挥村民们有序过桥的故事。课文通过描绘紧张的气氛和主人公的英勇行为，展现了人性中最光辉的一面，传递了正能量，符合社会主义核心价值观。

2.重点难点：

-重点：理解课文中的环境描写对故事氛围的营造作用，感受主人公在关键时刻展现出的勇敢、冷静和智慧。

-难点：分析课文中的深层含义，如“桥”的象征意义，以及主人公行为背后的道德观念和价值取向。同时，让学生学会如何通过细节描写来理解人物的内心世界和情感变化，以及如何将这种理解转化为自己的写作能力。此外，引导学生联系实际生活，思考如何在现实生活中践行课文所传递的精神。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲述和解析，引导学生理解课文内容，把握故事主旨。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨课文中的道德观念和人物行为，培养学生的合作意识和批判性思维。

3.情境教学法：通过模拟课文情境，让学生扮演不同角色，体验主人公的情感变化，增强学习代入感。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文重点段落和人物关系，辅助讲解，增强直观性。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动问答，检测学生对课文内容的理解和掌握程度。

3.视频资源：播放与课文相关的视频片段，帮助学生更好地理解故事背景，提升学习兴趣。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段洪水来临的视频，营造紧张的氛围，引导学生思考在这样的紧急情况下人们应该怎么做。接着提问：“你们认为在这种情况下，谁最有可能成为大家的依靠？”从而引出课文《桥》的主人公，激发学生的阅读兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师带领学生朗读课文，引导学生关注课文中的环境描写和人物行为。通过分段讲解，让学生理解课文内容，分析主人公在故事中的表现，以及这些行为背后的道德观念。同时，引导学生学习课文中的写作技巧，如对比、夸张等修辞手法。

-第一阶段（5分钟）：教师引导学生关注课文中的环境描写，分析这些描写如何营造出紧张的氛围。

-第二阶段（7分钟）：教师引导学生分析主人公在故事中的表现，如勇敢、冷静、智慧等，以及这些表现背后的道德观念。

-第三阶段（8分钟）：教师引导学生学习课文中的写作技巧，如对比、夸张等修辞手法，并让学生尝试在小组内分享自己的学习心得。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成若干小组，每组根据课文内容，模拟洪水来临时的场景，扮演不同的角色（如主人公、村民、记者等），进行角色扮演。通过互动体验，让学生更加深入地理解课文内容，感受主人公的英勇行为。

-第一阶段（5分钟）：学生分组，准备角色扮演。

-第二阶段（5分钟）：各小组进行角色扮演，教师观察并给予指导。

-第三阶段（5分钟）：角色扮演结束后，教师组织学生分享自己的体验和感受。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出一个问题：“如果你遇到了像课文中一样的紧急情况，你会怎么做？”让学生结合课文所学，思考如何在现实生活中践行主人公的勇敢、冷静和智慧。学生可以自由发言，教师进行点评和总结。

-第一阶段（2分钟）：学生思考问题。

-第二阶段（3分钟）：学生自由发言，教师点评和总结。

整个教学过程以培养学生的阅读理解能力、道德素养和写作能力为目标，通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本节课中，学生对主人公的勇敢和无私奉献有了深刻的理解，但在分析课文中的写作技巧和环境描写方面，部分学生仍显得不够深入。同时，角色扮演活动中，部分学生表现较为紧张，未能充分投入到角色中。

2.教学改进：在未来的教学中，可以增加对写作技巧和环境描写的讲解和练习，通过案例分析、仿写等方式，帮助学生更好地掌握。此外，可以在角色扮演前加入更多的准备活动，如角色分析、情感体验等，以降低学生的紧张感，提高他们的参与度和表现力。同时，可以增加课堂互动，鼓励更多学生参与到讨论和分享中来，提升课堂氛围。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课文解读资料：收集整理《桥》课文相关的背景资料、作者简介、课文结构分析等内容，帮助教师深入理解课文，提高教学质量。

-教学课件：设计制作包含课文重点难点、人物关系图、环境描写分析等内容的PPT课件，以便于教师在课堂上直观展示。

-案例分析：搜集与课文主题相关的现实案例或历史事件，用于课堂讨论，增强学生对课文内容的实际感受。

-视频资源：收录洪水灾害相关的纪录片片段或新闻报道，用于情境导入，帮助学生更好地理解课文背景。

-阅读延伸材料：提供与课文主题相关的扩展阅读材料，如桥梁建筑知识、自然灾害应对指南等，丰富学生的知识视野。

在线学习平台：

-课文朗读与讲解视频：录制教师朗读并讲解《桥》的视频，供学生在线观看，方便学生随时随地复习巩固。

-互动讨论区：建立在线论坛或讨论区，鼓励学生在平台上就课文内容展开讨论，交流学习心得，教师可及时参与指导。

-在线作业与测试：利用平台布置相关作业和测试，学生可以在线完成并提交，教师及时批改反馈，提高学习效果。

-资源共享区：学生和教师可以在此区域分享学习资料、心得体会等，形成学习社区，促进知识共享。

技术支持：

-教学设备维护：确保教室内的多媒体设备（如投影仪、电脑、音响等）处于良好的工作状态，定期进行检查和维护。

-网络环境优化：保障校园网络的稳定性和安全性，为在线学习提供良好的网络环境。

-技术培训：为教师提供定期的信息技术培训，包括教学软件的使用、网络资源的搜索与利用等，提升教师的信息技术应用能力。

-技术支持服务：设立技术支持热线或邮箱，为教师和学生提供及时的技术帮助，解决教学中遇到的技术问题。八、作业布置与反馈

1.作业内容：

-阅读课文《桥》后，撰写一篇心得体会，分析主人公在故事中的表现以及你所理解的道德观念和价值取向。

-结合课文内容，创作一篇短文，想象如果你是文中的主人公，在洪水来临之际，你会如何行动，如何带领村民安全过桥。

-选择课文中的一个场景，进行描绘，尝试运用课文中的写作技巧，如对比、夸张等修辞手法。

2.反馈方式：

-教师将批改作业，针对每位学生的作业内容给出具体、针对性的反馈，指出作业中的亮点和需要改进的地方。

-在下一次课堂上，教师将选取几篇优秀作业进行展示，并邀请作者分享自己的创作思路和写作过程。

-鼓励学生之间相互评价和交流，通过同伴互助，共同提高写作能力。

-教师将根据作业完成情况，对全班学生的学习情况进行总结分析，对普遍存在的问题进行集中讲解，以提高全班同学的整体水平。

3.作业执行与跟踪：

-教师将定期检查作业的完成情况，确保每位学生都能按时提交作业，并对未按时提交作业的学生进行个别辅导。

-对于作业中反映出的问题，教师将进行个别辅导或小组讨论，帮助学生理解和掌握相关知识。

-教师将根据学生的作业反馈，适时调整教学内容和方法，确保教学与学生的实际学习情况相匹配。

4.作业评价与奖励：

-对于作业完成出色、进步明显的学生，教师将给予表扬和奖励，以提高学生的积极性和自信心。

-教师将记录学生的作业表现，作为期末评价的一部分，以激励学生持续努力。

-通过作业反馈，教师还将关注学生的个性化需求，为学生的个性化发展提供指导和支持。九、教学评估与改进

1.教学评估

这个学期的《桥》这一课，大家的表现都相当不错。通过你们的朗读、讨论和写作，我看到了你们对课文内容的深入理解和感悟。特别是角色扮演环节，很多同学都能够很好地代入角色，把课文中的情景再现出来，这对于理解主人公的内心世界和道德选择非常有帮助。我也注意到，大家在写作方面的进步很明显，能够运用课文中的写作技巧，创作出有深度的好文章。

但是，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在分析课文的环境描写时，有些同学的理解还不够深入，对于修辞手法的运用也显得有些生疏。此外，有些同学在课堂讨论中参与度不高，可能是因为紧张或者对课文内容不够熟悉。

2.教学改进

针对以上评估，我计划在以下几个方面进行教学改进：

首先，我会增加对环境描写和修辞手法的讲解，通过更多的案例分析，帮助同学们更好地理解和掌握这些知识点。我会设计一些练习题，让同学们在课后进行练习，加深对这些知识点的理解。

其次，为了提高同学们的参与度，我会调整课堂讨论的形式，比如小组讨论后，每个小组都要向全班汇报他们的讨论成果，这样可以鼓励更多的同学参与到讨论中来。同时，我还会在课堂上增加一些互动环节，比如快速问答、小测验等，让每个同学都有机会参与到课堂活动