Unit3《Learning：Lesson 3》（教学实录）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit3《Learning：Lesson3》（教学实录）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册一、课程背景与目标定位

《Learning：Lesson3》是2024-2025学年北师大版（三起）英语三年级上册第三单元的内容。本节课主要围绕学校生活展开，通过学习关于学校场所、学习用品和日常交流的词汇与句型，帮助学生熟悉校园环境，增强英语实际运用能力。课程目标定位为：掌握与学校生活相关的词汇和基本句型，能够用英语进行简单的日常交流，培养学生对英语学习的兴趣和自信心。二、核心素养目标

课程目标设定：

1.语言能力：学生能够准确识别和运用本课所学的学校场所、学习用品相关词汇，并能使用所学句型进行简单的日常交流。

2.文化意识：学生了解学校生活中的基本礼仪和规范，培养良好的学习习惯。

3.思维品质：通过观察、模仿和角色扮演等活动，学生能够理解并创造性地运用语言。

4.学习策略：学生学会通过情景模拟、互动交流等方式，提高英语实际运用能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“Learning：Lesson3”，主要包括以下部分：

-学校场所的词汇：classroom,library,computerlab,playground等。

-学习用品的词汇：book,pen,ruler,eraser等。

-日常交流句型：Whereisthelibrary?It'soverthere.Doyouhaveapen?Yes,Ido./No,Idon't.

2.重点难点：

-重点：掌握学校场所、学习用品的词汇以及基本交流句型，能够进行简单的日常对话。

-难点：

-发音准确性：如单词“library”和“computerlab”的发音。

-句型运用：如正确使用“Doyouhave...?”进行提问。

-语法点：如一般现在时态的运用。

-教学过程中需要关注学生对这些词汇和句型的掌握情况，通过重复练习、情景模拟等方式帮助学生克服发音和语法难点。同时，注重激发学生的兴趣，让他们在真实的语言环境中自然地运用所学知识。四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置学校生活情境，让学生在模拟环境中自然地学习和运用新词汇及句型。

2.任务型教学法：设计互动交流活动，如角色扮演和小组对话，促进学生主动参与和合作学习。

3.激励性评价法：通过正面反馈和奖励机制，激励学生积极参与课堂活动，提高学习积极性。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示图片和动画，辅助教学内容的呈现，增强直观性。

2.教学软件：利用互动教学软件，进行听力练习和口语对话，提高学生的听说能力。

3.网络资源：利用网络资源，如在线故事和歌曲，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师利用多媒体展示学校不同场所的图片，如教室、图书馆、电脑实验室和操场，并伴随轻松愉快的背景音乐。学生观看图片时，教师用英语简单介绍每个场所，如"Thisisourclassroom.Wereadbookshere."通过图片和教师的引导，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先教授学校场所和文具的词汇，通过展示实物或图片，引导学生正确拼读和记忆单词。接着，通过演示和领读，教授日常交流句型，如"Whereisthelibrary?"和"Doyouhaveapen?"。在教授过程中，教师通过重复练习、问答游戏等方式，确保学生能够理解和模仿正确的发音和句型。

接下来，教师设计一些简单的对话活动，让学生在小组内练习使用新学的词汇和句型。例如，教师可以设置一个场景，让学生互相询问对方是否有某种文具，并回答。教师巡回指导，纠正发音错误，并提供必要的帮助。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师将学生分成小组，并分配角色，如学生、老师、图书馆管理员等。每个小组需要根据角色设计一个简短对话，使用本节课学到的词汇和句型。教师提供一些场景提示，如借书、询问地点等。学生通过角色扮演，实际运用所学的语言知识，同时锻炼合作和沟通能力。教师观察学生的表现，并在活动结束后提供反馈。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师设计一个小游戏，如“找出错误”。教师在黑板上写出几个包含错误的句子，如"Whereistheplaygroud?"和"Ihaveapencils."学生需要快速找出错误并改正。这个活动既检查了学生对词汇和句型的掌握，也锻炼了他们的纠错能力。最后，教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中尝试使用所学的英语。六、教学反思

今天的课程让我看到学生们对英语学习的热情，他们在角色扮演活动中表现出了很高的参与度和创造力。我发现通过情境模拟，学生更容易记住新词汇和句型。但也有学生对于发音还是有些困难，我需要在今后的教学中更加关注这一点，可能需要增加一些个别辅导。另外，我觉得可以更多利用游戏和竞赛来提高学生的学习兴趣，让他们在玩乐中学习。我会继续观察和调整教学方法，希望每个学生都能在愉快的氛围中进步。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：选取与学校生活相关的英语教学视频，如动画或真实场景录像，用于导入课程，激发学生的学习兴趣。

-图片：收集学校场所、学习用品的图片，用于教授新词汇，增强直观性。

-音频：使用英语原声录音，让学生听并模仿正确的发音，提高听力理解能力。

2.阅读材料：

-短文：选择适合三年级学生水平的英文短文，内容围绕学校生活和日常学习，让学生在阅读中巩固和扩展词汇，理解句型。

-小故事：编写或选择简短有趣的英语小故事，融入本节课的词汇和句型，提高学生的阅读兴趣和语言运用能力。

3.在线工具：

-在线词典：提供在线英语词典链接，方便学生在遇到生词时自行查询，增强自主学习能力。

-听力练习软件：使用专业的英语听力练习软件，提供各种听力材料和测试，帮助学生提高听力技能。

-口语练习应用：推荐使用口语练习应用，让学生能够通过模拟对话练习发音和口语表达。

4.教学软件：

-互动教学平台：利用互动教学软件，进行课堂互动练习，如在线问答、投票等，提高学生的参与度。

-白板软件：使用电子白板软件，实时展示教学重点和难点，方便学生理解和记忆。

5.辅助材料：

-练习题库：建立在线练习题库，包含多种题型，如选择题、填空题、匹配题等，用于课后巩固和复习。

-家长指导手册：提供家长指导手册，包含学习方法、家庭作业指导和家长参与建议，促进家校合作。

6.评估工具：

-在线测试系统：使用在线测试系统，定期进行形成性评估，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

7.社交媒体群组：

-创建班级微信群或QQ群，用于发布学习资源、作业通知和交流学习心得，增强学习的连贯性和社区感。

8.专业网站资源：

-推荐专业的英语学习网站，如Starfall、StorylineOnline等，提供丰富的学习资源，包括故事、歌曲和游戏。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察每个学生的参与度，注意他们的语言表达、合作能力和创造力。对于积极参与、表现出色的学生，我会给予及时的口头表扬和鼓励，对于需要帮助的学生，我会提供个别指导，确保他们能够跟上课程的进度。

2.成果评价：课程结束时，我会检查学生完成的个人行动计划，评估他们对学习内容的掌握情况。我鼓励学生分享自己的行动计划，并邀请其他同学提出建议和反馈，通过这种方式，学生们可以相互学习，共同进步。

3.自我反思：在课程的最后，我会引导学生进行自我反思，让他们思考在学习过程中学到了什么，哪些地方做得好，哪些地方需要改进。我还鼓励他们思考如何将所学的学校生活英语应用到日常学习中，以及如何将健康的生活方式融入到他们的日常生活中，从而培养他们的独立思考和自我管理能力。九、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的表现来评估他们的学习情况。比如，我注意他们在小组讨论和角色扮演中的互动，是否能够自信地使用新学的词汇和句型。此外，我还会检查他们的作业完成情况，看他们是否能够正确拼写单词，理解句型，并在写作中运用这些知识。同时，我也很重视学生在实践活动中的参与度，比如在游戏中是否能够积极参与，是否能够用英语进行有效的沟通。

改进策略：根据这些评估结果，我会调整教学策略和方法，以期望提高教学效果。比如，如果我发现很多学生在发音上存在困难，我可能会增加一些发音练习的环节，或者使用更多的听力材料来帮助学生改善发音。另外，如果学生在某些词汇或句型上掌握得不够好，我会在课堂上增加针对性的复习和练习。

我也非常关注学生之间的个体差异。有的学生可能需要更多的口语练习，而有的学生可能需要更多的写作指导。为了满足这些不同的需求，我尝试提供个性化的指导和支持。比如，我会在课后安排一些小测验，让学生自我检测学习情况，并提供个性化的反馈。对于那