“加减法竖式复习”教学设计与实践反思

“加减法竖式复习”教学设计与实践反思“加减法竖式复习”教学设计与实践反思上海师范大学附属外国语小学郁丽英【原教案设计】教学目标：1、知道加法、减法竖式计算方法，并能熟练、正确地列式计算。2、知道加减法竖式计算方法的异同点。教学重点：能熟练使用竖式计算百以内加减法。教学难点：会判断进位加法、退位减法，并能正确列式计算。教学准备：练习纸、板贴、媒体课件教学过程：揭示课题师：今天我们一起来复习整理百以内加减法的竖式计算。（板书：加减法竖式复习）分层练习，整理知识加法判断对错，整理方法师：老师收集了一些加法竖式，你们帮老师看看对不对，如果不对的话，又错在哪里？（1）全班手势判断，个别说理由，媒体出示错误地方并演示正确计算过程与结果。（2）边判断，边整理计算方法与注意点，并板贴：（3）读一读计算方法练一练32+1417+569+4839+61生独练，请四人板书竖式。交流计算结果师：这四题中，你觉得哪道题比较特别？预设：①32+14个位不满十，不用向十位进1。②9+48一位数加两位数的加法。（渗透加数交换列式，和不变。）③39+61和是三位数。（渗透连续进位，让学生知道十位满十向百位进1）师：两位数加一位数有没有可能和是三位数的？减法师：加法学得这么棒，不知道减法学得怎么样？快来看看这些减法竖式有没有问题？要求：先自己判断对错，然后同桌交流理由。请一生汇报，全班交流。汇报后整理板贴减法竖式的计算方法与注意点：（4）读一读2、练一练86-2572-3934-890-18（1）生独练，请四人板书竖式。交流计算结果师：这四题中，你觉得哪道题比较特别？预设：①86-25个位够减，不用从十位退一作十。②34-8两位数减一位数。（4）师：想不想试一道更特殊的？100-38（独练后板书交流，渗透连续退位，个位向十位借不到，向百位借）（三）比较异同，进一步梳理方法1、师：我们在用竖式计算加减法时，有什么相同点，有什么不同点呢？相同点：相同数位要对齐，从个位算起。不同点：加法先判断是否进位，减法先判断是否退位。（整体板书：将加法与减法的第一、二点相同点合二为一）竖式歌师：为了让大家牢记这几点，老师编了首竖式歌：总结通过今天的学习，你有什么收获？四、大家来挑战板书：加减法竖式复习加法减法课后反思：很少有机会能观摩到复习课，因此对复习的结构、环节设计等方面的了解较少。自己也是先在网上收集了点有关复习课的资料，然后在实践中摸索，在摸索中实践。以上就是我设计的一节关于一步加减计算竖式的复习课。整节课主要有四个环节：揭示课题――分层练习，整理知识――总结――提高。课堂上，学生兴趣浓厚，发言积极到位，教学目标基本达成，但在教学中遇到了一些问题：设计内容与时间分配上：整节课下来有点虎头蛇尾的感觉，重点的内容突出不够，长时间逗留在整理环节，而弱化了比较总结与拓展提高的环节。甚至拓展提高环节由于时间不够，蜻蜓点水了一下，作为了课后的练习。而这个环节在预设中恰恰应该属于课堂的高潮部分。知识点的整理不够完善，没有很好的进行整合：这节课的重点是要让学生掌握加法与减法竖式计算的要点与方法，并能正确计算。在整理好加法与减法竖式计算要点后，虽进行了比较并知道其异同点，但在板书上却未能很好的展现这一点，没有很好的建立加法竖式与减法竖式之间的共性与不同点。分层练习后缺乏综合性练习：这节课只注重了独立方块的练习，忽视了综合练习的必要性。通过综合练习可以发现学生在竖式练习中更多的弱点，以此可以强化竖式计算3个要点外的薄弱之处。根据以上几点问题，我对这节课的设计进行了问题分析与修改：针对设计内容与时间分配上：发现判断练习每次6题过多，进行了有目的的筛选。1加法判断改为3题，舍去。减法判断改为3题，舍去这几题的知识点调至加法与减法竖式独立练习的讲评中进行弥补。2加法判断中并对这两题的顺序进行调换。2、针对知识点的整合上：除了比较得出异同点外，在板书上也稍作调整，将注意点的1、2两点合并。加法减法针对综合练习的缺乏上：在总结后，增加小小考察站这一环节，对加减法混合在一起的题进行练习，增加学生的应变力。第一站：竖式计算36+4554-3887-136+94在挑战题中改成将这题原本从个位思考，改成从十位思考，丰富练习的思考角度。【新教案设计】整节课再围绕“整理――弥补――提高”六个字进行了修改。教学目标：1、知道加法、减法竖式计算方法，并能熟练、正确地列式计算。2、知道加减法竖式计算方法的异同点。教学重点：能熟练使用竖式计算百以内加减法。教学难点：会判断进位加法、退位减法，并能正确列式计算。教学准备：练习纸、板贴、媒体课件教学过程：揭示课题师：今天我们一起来复习整理百以内加减法的竖式计算。（板书：加减法竖式复习）分层练习，整理知识加法判断对错，整理方法师：老师收集了一些加法竖式，你们帮老师看看对不对，如果不对的话，又错在哪里？（1）全班手势判断，个别说理由，媒体出示错误地方并演示正确计算过程与结果。（2）边判断，边整理计算方法与注意点，并板贴：（3）读一读计算方法练一练32+1417+569+4839+61生独练，请四人板书竖式。交流计算结果师：这四题中，你觉得哪道题比较特别？预设：①32+14个位不满十，不用向十位进1。②9+48一位数加两位数的加法。（渗透加数交换列式，和不变。）③39+61和是三位数。（渗透连续进位，让学生知道十位满十向百位进1）师：两位数加一位数有没有可能和是三位数的？减法师：加法学得这么棒，不知道减法学得怎么样？快来看看这些减法竖式有没有问题？要求：先自己判断对错，然后同桌交流理由。请一生汇报，全班交流。汇报后整理板贴减法竖式的计算方法与注意点：（4）读一读2、练一练86-2572-3934-890-18（1）生独练，请四人板书竖式。交流计算结果师：这四题中，你觉得哪道题比较特别？预设：①86-25个位够减，不用从十位退一作十。②34-8两位数减一位数。（4）师：想不想试一道更特殊的？100-38（独练后板书交流，渗透连续退位，个位向十位借不到，向百位借）（三）比较异同，进一步梳理方法1、师：我们在用竖式计算加减法时，有什么相同点，有什么不同点呢？相同点：相同数位要对齐，从个位算起。不同点：加法先判断是否进位，减法先判断是否退位。（整体板书：将加法与减法的第一、二点相同点合二为一）竖式歌师：为了让大家牢记这几点，老师编了首竖式歌：总结通过今天的学习，你有什么收获？小小考察站师：小小考察站，检验你是否学得够扎实，够灵活。第一站：竖式计算36+4554-3887-136+94第二站：大家来挑战板书：复习竖式加法减法附：一年级数学《竖式复习》学习单班级姓名学号评价加法1、判断：帮帮老师，下列竖式中哪些对，哪些错？如果是错的，找找错在哪里？练一练32+1417+569+4839+61减法1、判断：学做老师，批一批，并和同桌说一说为什么？2、练一练86-2572-3934-890-18小小考察站第一站：看谁竖式列得又对又快？36+4554-3887-136+94第二站：大家来挑战！158+328514+18468+384255+263994+167867+3423加法相同数位要对齐从个位算起个位满十，向十位进143-49927-213806-374369-258412-45227-1932减法相同数位要对齐从个位算起个位不够减，从十位退一作十竖式歌铅笔小尺拿手里，列起竖式来算题。相同数位要对齐，运算符号莫忘记。计算要从个位起，进位退位看仔细。836464-+27384-6063+52、从个位算起3、个位不够减，从十位退一作十1、相同数位要对齐3、个位满十，向十位进132+1417+569+4839+6186-2572-3934-890-18100-381、相同数位要对齐51418+260+27468+384255+263967+342394+1678-19323、个位满十，向十位进13、个位不够减，从十位退一作十2、从个位算起1、相同数位要对齐3821-7360+38425-692、从个位算起2334+677816+949206375243-4912283+58-4加法1.相同数位要对齐2.从个位算起3.个位满十，向十位进14358+524-129249-43342394+4337-0632867+减法1.相同数位要对齐2.从个位算起3.个位不够减，从十位退一作十竖式歌铅笔小尺拿手里，列起竖式来算题。相同数位要对齐，运算符号莫忘记。