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文档简介
二元思辨类作文写作指导思维与表达《礼记·中庸》博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。《中国人的思维危机》
理性的缺失导致思辨力的缺乏,这在很大程度上造成了我们思维的表面化、片面化、简单化和情绪化。——宋怀常2023教育部命制三套试题
2023教育部命制四省联考作文
“简约与繁复”2023年高考全国甲卷
“时间的主人与仆人”2023年高考全国乙卷
“一花独放与百花齐放”
分析题型特点:材料极简+观点对立+二元思辨阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
当下,很多人倡导简约的理念,也有不少人肯定繁复的价值。要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
人们因技术发展得以更好地掌控时间,但也有人因此成了时间的仆人。这句话引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。
吹灭别人的灯,并不会让自己更加光明;阻挡别人的路,也不会让自己行得更远。“一花独放不是春,百花齐放春满园。”如果世界上只有一种花朵,就算这种花朵再美,那也是单调的。
以上两则材料出自习近平总书记的讲话,以生动形象的语言说出了普遍的道理。请据此写一篇文章,体现你的认识与思考。如何判断思辨类作文典型特征:1、材料中出现了多个关键词。2、材料中的关键词之间没有明显的主次关系,或者对同一事物有不同看法、不同表述。(经常体现为矛盾关系)3、题目中需要考生对题干关键词或看法发表自己的倾向性见解的,要求考生作出判断的。
这样的作文题目可以归为思辨性突出的材料作文。但实际上对考生的思辨能力考察不仅仅停留在此类题目上,考生能否一分为二的看待问题,是辨证解题的关键。思辨类作文试题概念特点及审题
思辨类作文题,试题材料中往往蕴含或在结尾处提供两个或多个观点。这些观点在结构上一般是并列关系,在内涵上一般是对立统一关系。1、认识事物关系的能力2、具体分析问题的能力3、全面分析问题的能力辨证思维需要具备的能力1、认识事物关系的能力
对事物之间关系的正确把握是进行辨证分析的前提。
要有分清一个事物的两个方面或两个事物之间的关系指向的能力。事物之间的关系有:(1)依存关系。如“学与问”,不能问者,学必不能进,不能学者,必不能有疑。(2)主次关系。如“射人先射马,擒贼先擒王”(3)取舍关系。如“鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。(4)条件关系。如“万事俱备,只欠东风。”2、具体分析问题的能力
具体分析问题的能力是辨证分析的核心。只有具体问题具体分析,才能避免说理的片面性、绝对化。
写作时,要对话题材料进行多角度认知。小试牛刀
当下,很多人倡导简约的理念,也有不少人肯定繁复的价值。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭不得泄露个人信息;不少于800字。【审题指导】
“简约与繁复”,是一道二元对立命题论述题,我们应思考简约表达和繁复表达各自的美学价值,两个概念并不是非黑即白的关系,简约有简约的价值,繁复也并非一无是处,要看具体的情境。审美上,简约留白,蕴藉含蓄,富于意味:繁复浓墨重彩,铺陈渲染,也具有特别的意蕴;二者甚至可以并存于一篇之中,也不存在孰优孰劣,关键看一个“度”的问题。生活中,简约意味着做减法,简单朴实,心境平和;繁复似乎是贬义,意味着做加法,追求更多,欲望更多;生活本身就是繁复的,简约有时是一种痴望,但在繁复中保持简约的心态,却是值得提倡的。【参考立意】
①事繁人简:繁是常态,简是心态。
②化繁为简:生活趋简,不为物役。
③以简御繁:世道繁杂,轻装简行。
④居繁行简:思想细密,行事简单。
当下,很多人倡导简约的理念,也有不少人肯定繁复的价值。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭不得泄露个人信息;不少于800字。3、全面分析问题的能力
一个问题常常有两个方面。说理时,如果只说一面,就会犯片面性的毛病。阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
《礼记·大学之道》的经典语句“物有本末,事有终始”说的是面对复杂多变的世界,我们应有主次意识和全程意识,准确深刻把握事物的本质和发展规律。
以上材料中的经典语句,在新的时代下我们可以辨证思考从新的角度作出辨析或阐释。请据此写一篇文章。材料中主要涉及两个重要观点,一是“物有本末;一是“事有终始”,二者内化于个人意识中,即为“主次意识和“全程意识”。理解材料
所谓“物有本末”,是事物在发展的过程中存在的主次轻重之分,也正因此对于事物,我们才应持有“主次意识”分清主要与次要,以便我们更好地认清事物的本质,更有效地达成目的;但同时,“本末”二者本综合于“物”之整体中,因此,不应该把二者置于截然分开或对立的状态中。而所谓“事有终始”,强调的则是事情的有始有终,是对过程的全程性把握。以“全程的思维来考量外物,能便于我们用发展的、变化的眼光看待事物,又能帮助我们正视过程中的波折、反复、变化等问题。“物有本末”“事有终始”两种客观存在的事实决定我们在面对复杂多变的世界时应有“主次意识”与“全程意识”,者的相互融合方能帮助我们准确深刻地把握事物的本质和发展规律。【二元关系立意误区】误区一:另起炉灶或偷换话题(对核心概念的澄清)
有些学生根本不了解话题作文与材料作文的区别,彻底抛开了话题,或完全离开材料,结果下笔千言,离题万里。另外,注意偷换概念。换词也应尽量避免。即使是同义词也应尽量用话题或材料中的词,以免产生曲解。误区二:抓住一点,不及其余
在行文时大谈一点,却对另外一点置之不理,以致造成偏题、离题。误区三:泛论关系,不见重点
有的学生在行文中泛论关系,最终使文章陷入泛泛而谈、空洞无物的泥潭。误区四:不能抓住矛盾双方转化的条件,无法将二者由对立变为统一。
二元思辨类作文审题方法①读材料,找准思辨话题。抓住关键词,紧扣关键句,领会命题人的命题思维和意图。精准找到思辨话题,确定观点立意。作文材料越简略,意味着思考的空间越广阔;话题的极简,意味着内涵的极丰。②扣概念,深挖话题内涵。写作时,首先需要理解概念内涵,在此基础之上,找到理解这一概念的切入点。不能只停留于表面的理解,而应该深入挖掘概念的深层内涵,找到合适的切入点,不可以泛泛而谈。③重思辨,搭好思辨框架。在论证过程中,要注意把握好二者之间的对立统一辨证关系,找到不同关系主体在本质的区别,让论述更加深刻。注意要突出论述的主体不可以平均笔墨。关注现实关联点,联系生活。作文材料:马克·吐温认为,创新需要一点,“异想天开”的尝试;米丘林则认为,在创造家的事业中,每一步都要脚踏实地,而不是“异想天开”。①读材料,找准思辨话题。
“异想天开”和“脚踏实地”②扣概念,深挖话题内涵。“异想天开”和“脚踏实地”是什么?
它们各自有怎样的特点?
马克·吐温为何看重“异想天开”“异想天开”的尝试,米丘林为何强调“脚踏实地”的重要?③重思辨,搭好思辨框架。一个人总是“异想天开”会怎样?一个人只知道“脚踏实地”又会怎样?我们在学习和工作中,如何在“异想天开”和“脚踏实地”之间找到平衡?作文材料:马克·吐温认为,创新需要一点,“异想天开”的尝试;米丘林则认为,在创造家的事业中,每一步都要脚踏实地,而不是“异想天开”。立意:1.异想天开会给我们打开新的视野。2.成功离不开脚踏实地。3.“异想”付诸实践。4.在脚踏实地的基础上“异想天开”。5.踏实研究,异想突破。6.源于脚踏实地,敢于异想天开。专项训练
鲁迅先生评论庄子时说:“(庄子)冷眼看穿却热肠挂住,有着温柔与宽厚的心。”林语堂说:“人生是严酷的,热情的心性不足以应付环境,热情必须和智勇连接起来,方能避免环境的摧残。”
时代不断进步,社会更加开放,我们不再惮于我口说我心,不遗余力追寻真相。同时世事纷纭,只有热情,缺乏理性,真相就容易被遮蔽。
以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。(1)这是一道引语类材料作文题。材料呈现“热情”与“理性”的二元辨证关系。(2)材料可分为两个层次,第一层是名人对“热情”与“理性”的看法。鲁迅评价庄子“冷眼看穿却热肠挂住”,“冷眼”指洞察事理,明智慧,观世间;“热肠”指不能忘情,通情理,知人性。“冷眼”能看透宇宙,“心热”能感化世界万物。林语堂则强调,面对复杂的人生,光有热情是不足以应付的,需要和智勇相连,才能避免摧残,光有热情,会流于“头脑一热”“热血上涌”,没有经过平静、理智思考而匆忙、鲁莽采取行动。热情与智勇相连接,方能保证以平和的心态全面观察事物,不至有失偏颇;以客观分析和评判,不至忽左忽右、流于偏执;更可以避免草率决定、贻误大事。
(3)材料第二层,结合当今时代背景,强调在开放的时代,我们用热情表达自我,去追求真相,不断探究,这是好的。但是热情需要理性来加持,否则难以真正探求到真相。综上,材料强调“热情”与“理性”的辨证关系,“热情”是投入生活,奋勇争先。“理性”是理智冷静,客观审慎;二者看似矛盾,但实际上又有统一的一面。“理性”更多是针对看待问题、分析问题、做出决断之时;“热情”更多体现在迎难而上、奋斗拼搏的行动上。只有“理性”,容易陷入个人利己主义的牛角尖;只有“热情”,容易陷入盲目冲动的泥淖,二者缺一不可。立意:①热血与理性兼具,奋勇与明辨齐飞;②以理性看世界,以热情报中华;③以理性为墨,用热情点染。如何更好地建构“二元关系”?片段一:自我是个人前进的原因,唯有重视自身、尊重自身,才能发展自我。无我是奉献之心的体现,唯有人人无我,才能实现社会的进步,国家的发展。自我和无我缺一不可,二者不可偏废。片段二:心中无我,乃个体理想之超然。心中有我,为芸芸众生之所需。“有我”与“无我”皆存于心,方为正道。问题:两者之间是什么关系,内在的联系是什么,文章并未涉及,因此思考的深刻性、思维的深度就没有体现出来。
【作文原题再现】《尚书》说“满招损,谦受益。”骄傲自满本为“加”,结果却是“落后受损”,实为“减”;谦逊虚心本为“减”,但结果是“进步受益”,表现为“加”。可见,加有时意味着减,减则是为了更好地加;是加是减,运用之妙,存乎一心。强调转化作文原题再现雕塑家吴为山:什么是雕塑?雕的过程是一个减的过程,是做减法,从外向里慢减,减去那些不应该存在的东西;塑的过程就是加法,不断从里面向外面加,是一种加法,加上属于精神本体的东西。所以雕塑是加法、减法的一个组合。加加减减、减减加加,到最后只留下精神与灵魂。强调对立统一作文原题再现
当代捷克作家米兰·昆德拉在长篇小说《不朽》里,描写过人类两种灵魂。
一种灵魂做的是“加法”。这种人喜欢表现自我、突出自我,希望与世界产生千丝万缕的联系,好让人们看到自己的存在、听到自己的声音。
另一种灵魂做的是“减法”。这种人希望过那种不被他人关心关注、安静安宁的日子,总是试图削弱甚至消减与他人的联系,主动给自己的灵魂降噪,以期不为外界所发现、所记挂。
对此,你有什么思考?请写一篇论述类文章加以阐明。强调对立并列共存关系:如2023年四省适应性考试作文题“简与繁”,如“德与才”。这类关系展示两个共存的概念,两者各有分量,当然在某种情况下也存在先后、轻重或者取舍关系。对立统一关系:如“强与弱”“成功与失败”。两个概念看似对立,但实际上可以相互转化,共同构成一个更深层次的、辩证统一的整体。因果转换关系:如2022年高考全国1卷作文题“本手与妙手”,如“源头与活水”,这类关系展示一个因和由此产生的果,强调因果关系在事物发展中的核心作用。选择取舍关系:如“欣赏者与占有者”,推断其含义,做出取舍、褒贬、抑扬。条件制约关系:如“自由与规则”。这类关系探讨在特定条件下的平衡和选择。二元关系作文主要包含哪些类型?
破是手段,立是目的。无论是完善过去的改革举措,还是根据实践需要试点探索新提出的改革举措,都必须坚持先立后破,加强顶层设计、总体谋划。立得住,才能破得好。“立”起基础性、先导性作用,该立的要积极主动立起来,立得稳、立得住,行得通、真管用。“破”是为了更好地“立”。为改革开辟道路、清除障碍、创造条件,该破的要在立的基础上及时破、坚决破、彻底破。在没有立之前,不要急于破,更不能“未立先破”或“只破不立”。把破与立更好地统筹起来,我们必能一步一个脚印落实好各项改革任务,牢牢掌握发展主动权。——《破与立》抢位与错位,道出了构建现代化产业体系的方法论,也蕴含着推动高质量发展的辨证法。抢位发展,就是要积极进取、抢抓机遇。错位发展,就是要立足实际、扬长避短。不敢抢位,就不好进位;不会错位,就容易失位。要将二者更好结合起来,方能实现资源最优配置。不论是抢位还是错位,都要求在全局中思考,在大局下行动。——《抢位发
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