初中七年级信息技术(上册)教学案

...wd......wd......wd...初中七年级信息技术上册教案林一平第一章：生活在信息社会第1课时信息与信息社会第2课时信息技术及其应用：第3课时信息技术的开展第4课时信息社会的道德和意识第二章：学会操作计算机第5课时计算机的根本构造及工作原理第6课时计算机的分类及计算机的文化第7课时计算机的硬件系统和软件系统第8课时学会正确开、关机第9、10课时初识WindowsXP与鼠标操作第11课时键盘操作与练习第12课时汉字输入第13课时Windows的画图—绘图工具箱第14课时画方形和圆形图形第15课时文件和文件夹的根本操作第16课时文件与文件夹的管理第17课时资源管理器第三章：上网浏览〔6课时〕第一课走进Internet第二课认识浏览器第三课网上浏览和搜索第四课浏览“中国少年雏鹰网第五课下载信息第23课时网络与道德第四章：word的使用文字处理软件WORD2000〔8课时〕第一节WORD根本操作第二节文本的根本编辑第三节表格的建设与编辑第四节图文混排制作小报〔2课时〕第一章：生活在信息社会第1课时信息与信息社会教学内容：信息与信息社会教学目的：了解信息技术的根本涵义和主要特点，知道人们获取信息的根本途径，增强信息意识。教学过程：一、学生看书，并进展实践。二、精讲：1、信息：人们通常把数据图片、文字、影像等在载体中传递，叫着信息。2、信息的获取：人们主要用眼及其它感官来获取信息。3、信息的处理：人工处理机器处理：主要是指用计算机处理。4、信息社会：三、小结：信息的概念和信息的处理方法四、学生练习：什么是信息什么是信息技术第2课时信息技术及其应用：教学内容：信息技术及其应用：教学目的：了解信息技术的根本涵义及其在生产生活中的广泛应用。教学过程：一、学生看书：二、精讲：1、通信技术的应用2、微电子技术及其应用3、电子计算机及其应用科学处理数据处理实时控制计算机辅助设计和辅助教学办公自动化人工智能多媒体应用网络应用三、小结：各种信息技术的应用四、练习：什么是信息技术它由那些技术组成什么是通信技术电子计算机主要用于那些领域第3课时信息技术的开展教学内容：信息技术的开展教学目的：了解以计算机技术通信技术为代表的信息技术的开展趋势。教学过程：一、学生看书：二、精讲及板书：1、计算机的开展历程2、通信技术的开展3、计算机的开展趋势小型化网络化4、生物计算机三、小结：计算机的开展趋势四、练习：1、计算机开展经历了那几代2、计算机向什么方向开展3、我国计算机开展的情况假设何第4课时信息社会的道德和意识教学内容：信息社会的道德和意识教学目的：1、了解计算机病毒的特征以及计算机病毒的防治。2、引导学生遵守网络上的道德标准以及了解学习信息技术的意义与方法。3、教育学生养成计算机使用的良好习惯。教学重点：1．计算机病毒的几个特征。2．计算机病毒的防治。教学难点：计算机使用的良好习惯教学过程：一．导入：同学们一定都生过病，人为什么么会生病，很多情况下是因为感染了病毒。不但人体会感染病毒，电脑也会感染病毒。计算机病毒已经被越来越多的人所知晓，各类媒体对计算机病毒的报道越来越多。同学们一定听说过计算机病毒，计算机病毒会给计算机带来很多危害，下面我们请同学来交流一下你们听说过的病毒以及病毒会给计算机带来一些什么危害。〔请同学交流〕二．新授：〔一〕信息安全1、计算机病毒的特征其实啊，电脑病毒也是一种程序，就像“写字板〞“画图〞一样，不过“写字板〞“画图〞可以帮助我们做事情，而电脑病毒只会给我们的电脑搞破坏。刚刚同学们讲了很多病毒以及它们的危害，下面我们一起来总结一下电脑病毒的特征：(1)隐蔽性计算机病毒一般依附在别的程序上,这样就不易被觉察和发现.当病毒事先设定的条件得到满足时,计算机病毒便发作,对计算机系统发起攻击。(2)传染性计算机病毒都有很强的自我复制能力，这也是其最本质的特征。它可以随着带有病毒的软盘、光盘、电子邮件等，通过交替使用和网络，迅速传染到别的计算机系统。(3)破坏性刚刚也有同学讲了很多计算机病毒带来的危害。计算机病毒的破坏方式也是多种多样的。它可能删除数据、修改文件、抢占存储空间。计算机病毒甚至可以使一个大型计算机中心的正常工作中断，或使一个计算机网络处于瘫痪状态，从而造成灾难性的后果，甚至危害到国家经济和安全。2.计算机病毒的防治同学们现在知道了计算机病毒的危害有多么大,但是我们也没有必要过于担忧和害怕.只要加强预防,就可以减少被病毒感染的可能性.同学们想一下，我们应该做些什么工作呢〔学生交流发言〕好，现在我们来总结一下：〔1〕软盘和光盘是计算机病毒传播的主要途径因此不要随便与别人通过软盘光盘交换数据.如果必须使用他人的软盘和光盘,可以先用杀毒软件检查处理以后再用.〔2〕网络是计算机病毒传播的一个主要桥梁只要计算机连在网络上,就有被病毒传染的可能,因此在网络上浏览的时候,应该注意不要轻意去翻开来历不明的文件或电子邮件.〔3〕定期用杀毒软件查毒养成隔一定时间用杀毒软件检查系统的习惯.但是必须认识到,没有万能的杀毒软件.同时,要注意经常对杀毒软件进展升级.〔4〕安装病毒监视软件现在有不少杀毒软件都提供了这种功能,它能够在系统中安装一个监视器,时刻监视系统的使用情况,一旦发现可疑情况即会自动报警并运行查毒软件.(二)网络上的道德标准刚刚我所讲的四点预防病毒感染的方法,只是客观上要求我们要注意的,而且也是同学们比照容易做到的.做到了这四点,同学们以后在使用因特网时就会减少由计算机病毒带来的许多麻烦和苦恼,但是,就像一切事物都有着两面性一样,我们都知道因特网在为人们翻开一个绚丽多彩的世界的同时,也形成了不可防止的负面影响.所以在使用因特网时要注意做到:1.上网要有节制,不应终日沉湎于网络,影响正常的学习和生活.2.选择能够开阔眼界,启迪思维的有益内容,自觉抵抗不安康的信息.3.培养高尚的情趣,不发表低级趣味的或不负责任的言论.4.提高自己的道德修养,增强法律意识.这四点要求就需要同学们依靠自身的力量去做了,只有自己加强自身修养,遵守道德标准,相信同学们会在网络的世界里找到一片新天地,享受到网上冲浪的感觉.(三)学习信息技术的意义与方法同学们一定都很喜欢上网,上网就要与计算机打交道,目前以计算机技术和网络技术为核心的信息技术正以前所未有的速度迅猛开展,它极大地提高了科研、生产、学习和管理效率，同时也有力地推动了其他学科的开展，因此学习信息技术具有十分重要的现实意义。在现代信息社会，一个人如果不掌握信息技术，就不能适应现代信息社会对人的开展的要求，从而很难立足社会，更谈不上开展，也就不可能成为一个真正的现代人。掌握科学的学习方法，对于学好信息技术是十分重要的，下面我就来给同学们讲一些建议：1、多实践2、勤动脑3、善应用〔四〕计算机使用的良好习惯三．课堂总结：1．电脑病毒的特征有哪些2.使用电脑要注意那几点防病毒3.上网时我们要注意做到哪几点?4.学习信息技术有什么意义?假设何学习?5.我们使用计算机应该养成哪些良好的习惯?四.课堂反响:作业:练习一、二。第二章：学会操作计算机第5课时计算机的根本构造及工作原理教学内容：计算机的根本构造及工作原理教学目的：了解计算机的分类及其根本构造，知道计算机的根本工作原理。教学过程：一、学生看书：二、精讲及板书：1、计算机的根本构造2、计算机的根本工作原理三、小结：计算机的工作原理四、练习：计算机是假设何工作的计算机的工作真是全自动的吗第6课时计算机的分类及计算机的文化教学内容：计算机的分类及计算机的文化教学目的：了解计算机的分类，了解计算机文化的主要特点。教学过程：一、学生看书：二、精讲及板书：1、计算机的分类：按工作用途可以分为通用计算机和专用计算机按工作原理可以分为数字计算机和模拟计算机2、计算机文化所谓计算机文化就是因为计算机的产生与使用使人类社会的存在方式发生了根本变化从而产生的一种新的文化形态。三、小结：计算机分类和计算机文化四、练习：1、计算机是假设何分类的2、什么是计算机文化第7课时计算机的硬件系统和软件系统教学内容：计算机的硬件系统和软件系统教学目的：了解计算机的硬件的根本组成，能正确识别计算机上的主要部件，并知道其作用。教学过程：一、学生看书：二、精讲及板书：三、小结：计算机的硬件系统和软件系统四、练习：计算机的硬件系统由那几部份组成第8课时学会正确开、关机教学内容：学会正确开、关机教学目的和要求学会开、关机教学难点：1、了解计算机外设的开、关顺序2、正确学会开、关机教学准备：计算机、网络教学过程：一、教学导入同学们，在你们面前看到的是什么呀对了，是电脑。教师告诉你们电脑现在正在睡觉，这个大懒虫，到现在还在睡觉，我们让小朋友把它喊醒，让他和小朋友们一起学习好不好二、教学新课〔一〕教师示范讲解在把电脑喊醒之前教师先考考小朋友们一个最最简单的问题，小朋友们早上醒来第一件事是干吗教师再重复一遍，是第一件事。刚刚小朋友们说了很多，有的说穿衣服，有的小朋友说是洗脸，还有的小朋友说叠被子，但教师却不同意小朋友的意见，再好好想想，我们早上醒来的第一件事是做什么对了，首先是睁开眼睛，我们小朋友只有先睁开眼睛然后才能去穿衣服、洗脸、刷牙等等。电脑同样如此，它也要先睁开眼睛，然后才能和小朋友一起学习。所以第一步我们要让电脑睁开眼睛。假设何做1、教师示范开显示器，同时提醒电源指示灯的颜色变化光睁开眼睛假设何行呢，我们的目的是让他和小朋友们一起做游戏，我们要让他动起来，那第二步我们应该假设何做其实很简单，就是接通电源。2、教师出示电源开关“POWER〞标志，同时逐台电脑巡视开机情况按下它之后，我们请小朋友们说一说你发现了什么左边的三个灯会同时闪一下，同时第一个灯变绿了，其它两个灯熄灭了。现在电脑就会和小朋友一起来学习了。比方说画画了3、教师先展示几幅电脑作品，然后用“金山画王笔〞给学生做示范。刚刚我们让电脑给我们小朋友画了几幅画，它说他累了，我们还是让他休息吧，下面我们就先来学习假设何关机。4、教师一步一步示范，手把手教学生关机，并重复几次。小朋友早上起来的第一件事是睁开眼睛，那上床后我们会把眼睛闭上。然后开场休息。电脑同样如此。我们最后也要让电脑把眼睛闭上，要不然电脑就休息不好，他会生气的。再次提醒小朋友，我们最后千万不要让电脑的睁着眼睛睡觉。记住了要把电脑的显示器关掉。5、教师示范关显示器。〔二〕、学生练习开、关电脑在教师的组织下，有步骤的翻开电脑和关闭电脑。教师巡视指导。第9、10课时初识WindowsXP与鼠标操作教学内容：初识WindowsXP教学目标(1)初步认识WindowsXP、桌面和开场菜单。(2)了解鼠标指针的含义。(3)初步掌握鼠标器的五种根本操作方法。(4)学会WindowsXP的启动和退出操作。(5)喜欢WindowsXP的图形界面，为进一步的学习打好根基。重点难点(1)重点：了解WindowsXP，掌握启动、退出的操作。(2)难点：鼠标器的操作，WindowsXP桌面和开场菜单。教学过程一、导入同学们了解了计算机有这么多的功能和用途，现在应该再也坐不住了，大家都想翻开计算机去看够终究。今天啊，教师就带着大家去瞧瞧！(板书：第4课初识WindowsXP)二、新授1．WindowsXP的启动我们首先来学习假设何翻开计算机，翻开计算机的步骤是：翻开显示器—翻开主机电源“(板书：先翻开显示器，再翻开主机电源)学生试一试翻开计算机，向学生说明显示器和主机电源的位置。2．WindowsXP是什么(1)WindowsXP的作用翻开计算机后我们发现计算机屏幕上出现了WindowsXP，那么WindowsXP是什么呢WindowsXP是美国微软(Microsoft)公司推出的、具有图形化界面的计算机系统软件。Window是“窗口〞的意思，XP是版本号。(板书：WindowsXP是系统软件)计算机仅有硬件设备是没有方法工作的，有了WindowsXP计算机才能为我们所用，WindowsXP是管理计算机硬件和软件资源和为软件运行提供环境。(板书：管理硬件和软件，提供环境)。(教师播送边说边演示)WindowsXP的操作界面直观图形化。精巧的绘图；音乐和VCD的播放；运行多媒体辅助教学软件；……功能。(2)认识桌面现在，同学们的计算机都启动了，出现在我们面前的画面如同一张桌子，我们可以在上面摆放和移动物品，所以我们叫它Windows桌面(板书：桌面)。同学们一同来看看桌面上有那些东西(教师播送边说边演示)桌面最下边的我们叫它任务栏，任务栏的左边是“开场〞按钮，右面是输入法显示区和时间显示。翻开两个窗口或应用程序，任务栏上会显示对应的小图标(按钮)，单击按钮可以切换窗口。利用鼠标可以将任务栏拖到桌面的上边、左边或右边。桌面上许多小图形们把它叫做“图标〞，每个图标代表不同的对象。指针指向“我的电脑〞，再双击“我的电脑〞，查看所使用计算机中的硬件和软件资源。指针指向“回收站〞，再双击“回收站〞，讲述“回收站〞是暂时存放被删除硬盘文件的地方，可以删除文件或者恢复被删除文件。桌面上可以移动的箭头，我们把它叫做鼠标指针。指针可以在桌面上移动。3．鼠标器的操作(板书“鼠标器的操作〞)(1)认识鼠标器常见的鼠标器有左右两个键，底部有滚球。指导学生观察鼠标器。使用鼠标器时，通常将右手食指放在左键上、中指放在右键上，手指自然弯曲握鼠标器。当我们移动右手时，鼠标指针也随之移动。[试一试]右手食指放在左键上、中指放在右键上，手指自然弯曲握鼠标器轻轻的移动右手，观察鼠标指针的变化。我们还要知道在不同的任务时，鼠标指针会出现不同的形状。同学们可以查看课本中相关内容做一定的了解。(2)鼠标器的5种操作(板书鼠标器的操作)我们假设何使用鼠标器呢鼠标器的根本操作有5种(板书：指向、单击、拖动、双击、右击)(讲解，学生动手试一试)指向：移动鼠标器，使指针移动到指定的位置。将鼠标指针移动到我的文档上。单击：指针指向对象以后，食指单击一下鼠标左键。将鼠标指针移动到“开场〞按钮上单击鼠标左键，看效果。双击：指针指向对象以后，食指连续击两下鼠标器左键。学生反复练习双击；指针指向“我的电脑〞双击鼠标左键，翻开“我的电脑〞。右击：指针指向对象以后，中指击一下鼠标器的右键。学生将指针指向桌面的空白处练习右击，翻开快捷菜单。拖动：指针指向对象以后，食指按住鼠标左键不放(强调按住不放)，移动鼠标器，将对象移动到指定位置后，再放开鼠标器左键。练习拖动“我的电脑〞，移动鼠标指向单击鼠标左键不放，再移动鼠标，可以发现我的电脑跟着鼠标指针一起移动，移动到桌面的空白处放开鼠标左键。4．WindowsXP的关闭(板书：WindowsXP的关闭)(教师播送边说边演示)(1)认识开场菜单移动鼠标指向“开场〞按钮，单击“开场〞按钮，翻开了“开场〞菜单。“开场〞中有“程序(P)〞“收藏夹(A)〞“文档(D)〞“设置(S)〞“帮助(H)〞和“关闭系统(U)〞等命令，这样的命令我们叫它菜单命令。(2)学习关闭WindowsXP单击“开场〞按钮翻开“开场〞菜单，单击“开场〞菜单中的“关闭系统(U)〞命令，弹出“关闭Windows〞对话框。再单击对话框中的“关闭计算机(U)〞命令(这时左边的小圈子中便出现小黑点)，然后单击“是(Y)〞按钮，计算机开场关闭WindowsXP系统。[试一试]关闭WindowsXP(教师指导口述步骤)。三、稳固练习[练一练](1)WindowsXP，将桌面上“我的电脑〞、“回收站〞拖到别的位置，然后在把他们拖到原来的位置。(2)用鼠标器把任务栏拖动到桌面的左边、上边、右边，再拖到桌面的下边。(3)移动指针指向任务栏右端显示的时间上，可显示当前的日期。(4)依次单击“开场〞按钮和“关闭系统(U)〞命令，弹出“关闭Windows〞对话框。单击对话框中的“重新启动计算机eq\o\ac(○,R)〞命令，再单击“是(Y)〞按钮，计算机重新启动Windows98系统。(5)依次单击“开场〞按钮和“关闭系统(U)〞命令，弹出“关闭Windows〞对话框。单击对话框中的“关闭计算机(U)〞命令，再单击“是(Y)〞按钮，关闭WindowsXP系统。四、小结同学们今天学会了做什么啊(学生答复自我总结)第11课时键盘操作与练习教学任务:1.了解键盘的分布，掌握八个根本间的功能。2.培养学生正确的姿势和击键的方法与技巧。3.学会启动和关闭计算机的操作,培养学生的良好的操作习惯。4.学会利用打字软件训练指法。教学重点：正确的击键姿势、方法和技巧教学难点：正确的运用指法教学准备：组织学生在微机室上实习课教学过程：组织学生进入微机室等待上课：〔每人一机〕一、引入新课同学们你想亲自动手操作计算机吗那么假设何进展操作呢那么下面我们首先学习计算机的根本操作，我们先来认识一下计算机的输入设备—键盘。二、教学新课请同学们看大屏幕：(提出任务1)翻开网页：://ldya.y365/kecheng/jichu/jbpz02.htm(各国各地区的不同还有不同布局的键盘看下面的网页：)://slowe.myrice/english/culture/keyboard/keyboard.htm1．计算机键盘的分布为四个区2．介绍主键盘区各键的功能、介绍编辑键区、功能键区、数字小键盘区〔请同学们观察自己的键盘在自己的键盘上找到四个不同的区，分别说出他们的名称。〕3．八个根本键：A、S、D、F、J、K、L、；〔请同学们在自己的键盘上找到〕要操作计算机就要有正确的操作姿势，并养成良好的操作习惯，否则就会身体疲劳同时也会影响操作的速度，介绍操作姿势。4．操作姿势〔介绍〕〔提出任务2〕(知道了键盘的构造和正确的坐姿后，同学们会迫不及待了)〔介绍开关机的方法，并强调要养成正确开关机的好习惯〕〔任务3〕试一试：同学们你可以试着开机了〔教师巡视同学们的操作方法，发现问题要及时纠正，检查学生的坐姿是否正确。〕5．提问答复有关功能键的名称与用途：ALTCTRLBACKSPACECAPSLOCKENDSHIFT试一试：请同学们使用鼠标的左键进展以下操作：开场→程序→附件→写字板(任务4)这样我们就可以进展打字练习了：三、练习稳固练一练：请同学们翻开课本P22按照课本上的格式练习，看谁做的又快又正确。〔教师巡视学生的坐姿、手在键盘上的位置是否正确，要及时的纠正学生的不良习惯〕提示同学们注意：操作键盘时手要做到①要点：轻、准、快②手指要到位，各手指要做到“和平共处〞不要“互相侵犯〞。③以根本键A、S、D、F、G、H、J、K、L、；、作为手指的“根据地〞每击一键，手指要立即回到根本键上。读一读:结合以上的要点和技巧，学习下面的练习歌：〔翻开软盘上的歌谣,在大屏幕上播放,全体同学齐声朗读〕姿势端正且自然，双手轻放在键盘。拇指轻触空格键，其余轻放根本键。手指个个有任务，分工击键要记住。轻准快，有节奏，按照指法来击键。记键位，凭感觉，不看键盘看稿件。树信心，加恒心，熟练来自勤苦练。四、课堂总结本节课我们学习了计算机的根本操作：键盘的操作和指法练习，这是最根本的计算机的操作，希望同学们把有关的本卷须知一定要记住，养成操作计算机的良好的习惯，同时才能提高计算机的操作速度和你的工作效率。五、作业：1.记住八个根本键2.熟记练习歌〔指导同学们关闭刚刚的写字板窗口，按正确步骤关机〕第12课时汉字输入教学内容：汉字输入教学要求1、了解汉字输入的编码2、掌握汉字输入法的转换3、熟练掌握智能ABC输入法教材分析：本节内容是在学生掌握英文输入法的根基上，进一步深入学习键盘输入技术：汉字输入法。它对以后学生学习中文处理软件，具有承前启后的重要作用。教学重点：智能ABC输入法教学难点：词组的输入、同音字的输入、拼音分隔符的使用。教学方法：以学生自学自练为主，兼有讲授、讨论、多媒体教学等多种方法教学内容及教学任务教学方法及学生活动形式每课一练：指法练习3/任务：１、通过课课指法练习，加快学生英文输入速度。２、顺利过渡到新的教学内容。引入新课：利用键盘我们可以输入英文字母，那么我们能不能利用键来输入汉字呢2.4.2汉字输入法简介５/简介汉字的四种编码方案：A、分类序号码。B、音码C、形码D、音形结合码在windows98下，默认的是英文输入法，那么假设何启动汉字输入法呢１、用鼠标选中右下角“任务栏〞上的EN２、利用键盘ctrl和空格键来启动或关闭利用键盘ctrl+shift键在英文及各种输入法之间切换。将练习文件：“英文指法练习〞文档传给学生，学生翻开文档，使用正确指法对照练习。演示：讲授学生动手试着操作教学内容及教学任务教学方法及学生活动形式其它的输入技术的开展：语音输入、手写输入、扫描输入。２.４.３拼音输入法初学者最常用的输入法是：“全拼〞和“智能ＡＢＣ〞１、“智能ＡＢＣ输入法〞简介用键盘拼音并击空格键即可出现汉字。熟悉输入状态按钮的功能〔图见课本，略〕鼓励学生自已动手熟悉各按钮的功能因学生对半角和全角不理解，提前做演示解释。２、单字的输入输入拼音后，按空格键，有重码，按翻页键；其它的，直接按空格键或序号键输入。对于汉语拼音中的ü用英文字母v来代替。３、词组的输入为提高汉字的输入速度，应尽量使用词组的方式输入。输入词组的四种方法：a．两个字的声母和韵母。b．第一个字的声韵母，第二个字的声母c．第一个字的声母，第二个字的声韵母d．两个字的声母。４、标点符号的输入直接击键盘上对应的标点符号键盘即可。讲练结合：１、学生看课本Ｐ４３，自已学习启动“记事本〞２、用多种方法启动输入法：选择〞智能ＡＢＣ〞3、自己熟悉输入状态按钮的功能〔边学边练〕输入汉字或符号集体练习：输入“微〞字，“绿“字师生共做：通过输入演示后，再总结集体练习：输入：“计算机〞、“西安〞两个词。学生对照课本在“记事本〞上练习。注意：上档键的使用。教学内容及教学任务教学方法及学生活动形式课堂练习：中文输入法综合练习5�6�7请对照输入汉字或符号。1、西安、白云、绿树2、。，；：！“〞�6�7�6�8〔〕《￥》……、—3、abcdａｂｃｄ〔输入提示：半角和全角的转换〕强化输入法练习。〔电子教室系统〕5�6�7课堂综合练习：请将正确的答案填在括号内1、智能“ABC〞输入法是一种〔〕码的编码方案。2、在windows98下，按〔〕来启动或关闭中文输入法。3、在windows98下，按〔〕在英文及各种输入法之间切换。4、输入汉字时，输入错误的拼音字母，可以用〔〕键来删除字母。5、输入汉字时，出现重码，可以按〔〕向后翻页6、拼音ü可以用英文字母〔〕来代替7、对词组的输入，最多有〔〕方法输入。课堂小结：见以上练习题内容课后记载：下传文件：“中文输入法综合练习〞学生对照输入教师巡回指导。关闭记事本窗口，将所输入的文档以lx1作为文件名保存。利用电子教室的聊天室功能，提高学生输入练习兴趣。下传文件：“理论练习〞学生先做练习，然后师生一起订正答案。退出记事本，保存文档。采用正确的方法关机13课时Windows的画图—绘图工具箱教学目的和要求1.使学生知道Windows98系统中自带一个画图软件。2.掌握画图软件的进入与退出,并熟悉画图软件窗口的组成。3.熟练掌握窗口中各局部的操作方法。4.通过运用画笔软件绘制小鸡,使学生进一步熟练掌握画笔软件各局部的操作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣。教学重点：绘图软件的操作与应用。教学难点：曲线工具的运用。教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。教学过程一、新课导入谈话：“画图〞软件是windows操作系统中所附的绘图软件,利用它可以绘制简笔画、水彩画、插图或贺年片等。也可以绘制比照复杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。这节课我们就来学习win98画图软件的操作与运用。二、新课教学1、启动“画图〞软件:讲解并演示启动“画图〞软件的方法与操作步骤。A.单击“开场〞按钮，翻开“开场〞菜单；B.将鼠标指向“开场〞菜单下的“程序〞选项，翻开“程序〞菜单。C.将鼠标指向“程序〞菜单中的附件选项，翻开“附件〞菜单。D.用鼠标单击“附件〞菜单下的“画图〞选项，启动画图程序。启动后的屏幕窗口如图1所示：2.讲解并演示画图软件的窗口组成:(1)标题栏:它包含了画笔的标题和图画的命名。(2)菜单栏:有六个下拉式菜单。(3)工具箱:有许多绘图工具,绘画时任选一项工具。(4)线宽框:改变每个工具的线条宽度。(5)调色板:左面是绘画时的前风光和背风光的显示框,右边有28种颜色供选择。(6)滚动条:上、下、左、右移动绘图区域。(7)绘图区:在该区作图、绘画。3.讲解绘画工具的选择和应用:〔边讲解边演示〕(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定义形状自由的剪切块。(2)选定工具:它可以定义一个矩形剪切块。(3)橡皮：可以擦除图面中不想要的局部。(4)涂色工具:用前风光对封闭区填充。(5)取色工具:它是用一个图形的颜色填另外的封闭图形区域。(6)铅笔:可以在绘图区内任意画线,(7)刷子:与铅笔工具相似,只是刷子工具状态有12种,使绘图更为丰富。(8)喷枪:该工具与前两种工具的功能类似,它们留下的痕迹的不同是由鼠标的拖动速度决定的，速度越们慢,斑点越密。(9)文字:利用文字工具可以在图画上写字。(10)直线:利用它可以画直线、水平线、垂直线。(11)曲线:利用它可以画单弯头曲线、双弯头曲线。(12)矩形:可以画空心方框或空心矩形。(13)多边形:可以画一些多边形图形。(14)椭圆:可以画一些垂直或水平的椭圆环。(15)圆角矩形:可以画一些圆角方框。4.实例:“画小鸡〞画鸡身〔课件、范图演示〕画鸡头画鸡眼讲解并演示作画步骤:画鸡脚画鸡嘴涂颜色图25.作品存盘退出:〔讲解并演示〕讲解：选择〞文件〞菜单下的〞保存〞命令,将所绘制的图画保存磁盘上。退出画图程序：a.单击画图窗口右侧的关闭按钮；b.单击菜单中“文件〞选项中的退出命令；屏幕弹出对话框如图3所示;图3c.单击【是〔Y〕选项，保存当前窗口中的图形并退出画图程序；d.单击【否〔N〕选项，不保存图形，退出画图程序；e.单击【取消选项，取消退出操作，继续使用画图程序。6．练习：选择〞文件〞菜单下的〞新建〞命令,翻开一个空白的绘图窗口,绘制小鸡觅食的简笔画。14课时画方形和圆形图形教学目的和要求1、习圆、矩形、圆角矩形、多边形工具的使用方法。2、让学生能运用画图工具作简单的规则图形。教学重点：进一步认识“圆〞、“矩形〞、“圆角矩形〞“多边形〞等画图工具教学难点:“圆〞、“矩形〞、“圆角矩形〞“多边形〞等画图工具的使用方法。教学准备:计算机、网络及辅助教学软件教学过程一、复习提问：工具箱中的工具名称教师指工具，学生口答二、新课导入1、出示图例：师：请同学们看屏幕上有些什么简单的图形如果教师将这些图形移动一下，就拼成了一个什么图形出示：其实许多规则的图形都是由正方形、长方形、多边形、圆形、椭圆形等根本图形构成的。同学想和教师一起用这些简单的图形去画出漂亮的图形吗今天，教师就和大家一起学习“画规则图形〞〔投影出示课题〕三、教学新课1、教学“矩形〞画图工具〔1〕教学画长方形①选择矩形工具单击；②将鼠标指针指向画图区适宜的位置，先按下左键，再沿对角线拖动鼠标，屏幕上出现一个矩形；③当矩形大小适宜时，松开鼠标左键。即可绘制出矩形。〔2〕教学画正方形①选择矩形工具单击②按下Shift键后，再将鼠标指针指向画图区适宜的位置，按下左键，拖动鼠标，屏幕上出现一个正方形。③当正方形大小适宜时，松开鼠标左键。即可绘制出正方形。2、教学“圆角矩形〞画图工具圆角矩形的画法同画直角矩形的画法方法一样，只是“圆角矩形〞画出的长方形的四个角是圆角的。3、教学“椭圆〞画图工具〔1〕教学画椭圆引导：画椭圆和画矩形方法是一样的。请学生讲一下操作步骤〔2〕教学画圆说明：画圆方法和画正方形的方法是一致的。可以假设何画4、教学“多边形〞画图工具操作步骤：〔师生讨论得出〕教学画45度和90度角的拐角。5、教学画一幢房子。引导学生观察分析图形的布局，提问：图形的组成以及每一局部是什么图形，可以用什么工具来实现〔1〕画房子的主体，用矩形工具〔2〕画房子的门，用矩形工具〔3〕画房子的窗户，用圆角矩形工具〔4〕画房顶，用多边形工具〔5〕画烟囱，用椭圆工具15课时文件和文件夹的根本操作教学课题：文件与文件夹的根本操作教学重点：文件或文件夹移动和复制。教学难点：把《东南风光》网站中图片保存在指定文件夹中。教学资源：教学方法：任务驱动、网络支持教学。通过对教材内容的分析，可知大局部知识点集中在根本概念与根本操作之中，所以如果教师仍然采用传统的课堂讲授方法，往往会使学生感到单调和枯燥，很难激发起学生的学习积极性。加上对高一新生而言由于初中时所掌握的信息技术程度参差不齐，很难按照教材的顺序一步一步地“灌输〞给学生。因而利用学生喜好上网浏览的特点，把教学内容嵌入到网页中，以它为教学内容的切入点，通过“认识平阳风景〞这一具体任务来到达教学目的。与此同时，学生在教师指导下通过自主学习、协作探究这一学习过程，培养学生的创造性思维和创新精神。教学过程：课前准备：师：完成上课前的一切准备工作。如资源的复制、学生的组织等根基工作。在课前5分钟开场播放一段反映平阳风景风光的录像〔东南风光网站提供〕。生：按学习小组就座，开机登录教室局域网，做好上课前的准备工作。观看录像〔重点是了解平阳几个大景区〕。情境创设：师：以录像为切入点，通过提问〔你所看到的场景是什么地方〕，进而来介绍平阳风景，吸引学生的注意。生：了解的自己家乡。确定课题：师：通过教师提供的资源介绍引出主题：文件与文件夹的操作。生：明确学习内容。知识点讲解：师：Windows系统中资源管理器的作用。介绍资源管理器窗口。文件的新建、移动、复制、删除、重命名。教师只讲一种方法其余的〔包括文件夹〕供学生自主探究。用类比的方法，告诉学生文件夹和学校、大楼、教室的共同点。生：注意观察教师操作过程，初步了解各知识点的要素，为进一步探究性学习打下根基。引导主体：师：发布第一个任务〔个人任务〕：浏览平阳风景简介网页。通过大屏幕投影指导学生补全网页内容〔复制或移动〕。发布第二个任务〔个人任务〕：找到“碧溪渡1.gif〞文件，并重命名为“碧溪渡.gif。理解任务内容，定位处理问题知识对象。构思任务处理的初步设想。生：根据页面的提示，将相关图片复制到相应的文件夹中。自主学习：师：发布第三个任务〔小组任务〕：建设“南雁〞、“南麂〞、“顺溪〞三个文件夹，然后翻开《东南风光》网站，将“行行摄摄〞栏目中的精彩图片保存在相应的文件夹中，每个文件夹的图片不少于3个。1、教师演示假设何在网页上保存图片；2、将学生按预设的小组座好，宣布该任务为小组任务，小组长负责带着组员完成；3、教师宣布任务开场后就巡视全体学生，对出现的问题及时指导。生：在前一步成功经历的鼓励下，学生通过实践探究、归纳总结来突破这个难点。完善提高：师：问：现在“顺溪〞景区已经合并在“南雁〞景区中了，同学们的文件夹应该做假设何的修改〔加深对“移动〞这一操作的印象〕发布第四个任务〔小组任务〕：创立一个文件夹以小组组长的姓名来命名，在这个文件夹内再创立一个文档文件取名为“平阳风景〞，然后再把自己做好的“南雁〞、“南麂〞两个文件夹。共享〔设置为只读〕新创立的文件夹，供其他同学浏览。第16课时文件第四章上网浏览〔6课时〕假设何在语文课堂上进展有效的字词教学说到初中的字词教学，很多教师肯定认为不值一提。因为字词教学不是初中语文教学的重点，再说初中生已经有很强的自学能力了。因此，大局部教师都不会在字词教学上下功夫。但事实上，每一次检测的结果显示，学生对字词的掌握远远没有到达考纲的要求。尤其是在初三总复习阶段，这个问题就暴露得非常明显了。好多字词在书上已经出现过很多遍了，但是学生还是不能正确朗读和书写。尽管在总复习期间花了很长时间去让学生复习，但效果还是不太好，在卷面上造成了不必要的失分。而现在的课程改革更强调学生的自主学习,于是有的教师干脆把字词一项忽略不计,留给学生自己去消化理解。但是，我们如果认真学习语文课程标准,就会发现,其中对7-9年级的识字和写字的要求是这样的：1.能熟练的使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。2.在使用硬笔熟练地书写正楷字的根基上，学写标准、通行的行楷字，提高书写的速度。3.临摹名家书法，体会书法的审美价值。这些内容不仅突破了过去大纲上仅仅规定识字量的限制，而且对识字教学在知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观方面都提出了新的要求。新的语文课程标准强调全面提高学生的语文修养，强调语文课要指导学生正确的理解和运用祖国语文。丰富语言的积累，培养语感,开展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力,口语交际能力。这就已经把识字写字能力提高到与读写、交际能力同等高的位置了。因此，我觉得初中语文教师应该要充分重视字词教学。并且要根据初中生的特点，进展有效性教学。语文教学大师魏书生的字词教学的五种方法是：第一，集中学习；第二，反复练习运用；第三，定期考试；第四，教给学生解词的方法；第五，教给学生辨析近义词的方法。借鉴他的经历并结合我校学生的特点和我的教学实际，现在我通常将字词教学训练分三个阶段进展，似乎觉得更符合语文教学规律，同时也使语文实践活动更具开放性和弹性，教师和学生的活动空间更为广阔了。采用这样的方法我也深感不但最大程度的节省了课堂上的时间，而且增强了语文学习的趣味性。第一阶段：认知阶段注音解释、多读多写是认知最直接的方法，也是掌握字形最直接的途径。现行语文版的语文书，每一课课后都有“字词积累局部〞,在预习的过程中,让学生会使用多种检字法,在字典词典中查找这些生字词,.独立识字,读准字音.在响亮悦耳的语音中感受汉字的音韵、节奏美。还要会写,掌握字形,能熟练的书写,力求别写错别字,而且要写的工整标准，教师从旁指导。充分利用书法课〔写字课〕，激活学生识字写字的兴趣，这样，就让字词教学和书法练习相结合了起来。“体会书法的审美价值〞要求学生在认读拼写方块字的同时，也认同方块字的文化价值，在写字实践中感受方块字的文化底蕴和美感。对于在语文实践中使用频率较高的或学生方言与普通话读音容易混淆的词语我会领着同学们集中去注音、解释，剩下的可让学生自己制卷去考同桌。在这一环节的实际操作中，我发现学生不但兴趣很浓，而且根本上都爱找一些自己认为容易出错的字词去考对方，往往会收到意想不到的效果。第二阶段：提高阶段1.要求学生能够联系上下文感知词语的语境意义，把握词语在具体语境中的意蕴。学生在查字典词典的过程中，能准确找出某个词的恰当义项，这只是能简单的、孤立的掌握了这个词的意义，只停留在字面上是不够的，还应结合上下文意义，甚至把这个词放在全文全段具体的语境中进展赏析，感受词语带来的情感体验，让词语