Unit 2 My schoolbag Part A Let's talk Let's learn大单元整体教学实录表格式-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit2MyschoolbagPartALet'stalkLet'slearn大单元整体教学实录(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：人教PEP版英语四年级上册Unit2MyschoolbagPartALet'stalk&Let'slearn

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第3周星期三第2节

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕Unit2MyschoolbagPartA的Let'stalk和Let'slearn两部分展开。Let'stalk部分通过对话引入本单元的核心词汇和句型，让学生学会询问和描述书包里的物品；Let'slearn部分则通过图片和例句，让学生掌握更多关于学校用品的词汇。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语进行简单交流的能力，能够询问并描述书包中的物品。

2.文化意识：通过学习，增强学生对学校生活文化的认识，了解不同文化背景下学习用品的多样性。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，通过对话和图片，培养学生观察细节、推理判断的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，通过互动学习，提高学生的合作学习和解决问题的能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是Unit2MyschoolbagPartA中的Let'stalk和Let'slearn。Let'stalk部分通过两个学生的对话，引出询问书包里有什么物品的情景，学习并运用句型"What'sinyourschoolbag?"和"It's..."。Let'slearn部分则通过图片和文字，介绍并学习各种学校用品的英文名称，如pencil,ruler,eraser等。

2.重点难点：

-重点：掌握句型"What'sinyourschoolbag?"和"It's..."，以及学校用品的相关词汇。

-难点：正确发音和拼写新词汇，能在实际情景中准确运用所学句型和词汇进行交流。

在教学过程中，需要通过实物展示、图片引导、角色扮演等多种教学方法，帮助学生理解和掌握重点内容。同时，要注意纠正学生的发音错误，并引导他们通过情景练习，将所学内容应用于实际对话中。难点部分，教师要设计一些趣味性强的活动，如游戏、竞赛等，以降低学习难度，提高学生的学习兴趣和积极性。四、教学方法与手段

教学方法：

1.情景教学法：通过模拟真实场景，让学生在交流中自然学习并运用新词汇和句型。

2.互动讨论法：鼓励学生参与到课堂讨论中，通过问答和同伴互动，提高学生的口语表达能力。

3.任务型教学法：设计具体的交流任务，让学生在实际操作中学习英语，增强语言的实践性。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示课程内容，增加视觉刺激，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实物展示：使用实物或模型展示学校用品，增强学生的直观感知，促进词汇的记忆。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一个装满学校用品的书包，提问学生：“你们猜猜书包里有什么？”引导学生积极思考并回答。接着，教师打开书包，一边展示里面的物品，一边用英语介绍：“Thisisapencil.Thisisaruler.”通过这种方式，自然引出本节课的核心句型和词汇。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师播放Let'stalk部分的对话录音，让学生听并理解对话内容。

-教师通过PPT展示对话中的图片，引导学生模仿对话，练习使用“What'sinyourschoolbag?”和“It's...”进行问答。

-教师展示Let'slearn部分的图片，教授新词汇，并让学生跟读，注意纠正发音。

-教师设计一些简单的游戏，如快速说出物品名称或找到对应的图片，帮助学生巩固新学的词汇。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-教师将学生分成小组，每组选择一个学生扮演Let'stalk中的角色，其他学生扮演对话中的另一个角色，进行角色扮演活动。

-教师在教室中放置一些学校用品，学生需要用英语描述并询问其他同学是否看到了这些物品。

-教师提供一些句子卡片，学生需要快速找到与卡片上句子相匹配的图片或实物。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师邀请几名学生上台，展示自己的书包，并用英语描述里面的物品，其他学生提问。

-教师设计一个小测验，让学生快速写出他们刚刚学到的学校用品的英文名称。

-教师总结本节课所学内容，并鼓励学生在课后继续练习使用新学的句型和词汇。六、教学反思

这节课通过多种活动设计，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。我发现学生们对角色扮演和互动游戏非常感兴趣，这有助于他们更好地记忆单词和句型。但在实践应用环节，部分学生的参与度不高，可能是因为紧张或不自信。我需要在今后的教学中更加关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们建立学习英语的自信心。同时，我也要继续优化教学活动，让每个学生都能积极参与进来。七、教学评估与改进

1.教学评估

在今天的课堂中，我观察到大多数学生对新词汇和句型的掌握情况良好。他们能够积极参与角色扮演和互动游戏，用英语描述书包里的物品，这说明他们对课堂内容的兴趣较高。从学生的反应来看，他们对实物展示和多媒体演示的教学方式比较感兴趣，这有助于他们更好地理解和记忆新知识。然而，我也注意到，在实践应用环节，有些学生表现得比较紧张，参与度不高，这可能是由于他们对自己的英语表达能力缺乏信心。

2.教学改进

为了提高所有学生的参与度和学习效果，我计划采取以下措施进行教学改进：

-针对紧张和不自信的学生，我会在课后单独与他们交流，鼓励他们在课堂上大胆开口。同时，我会设计一些更加简单的互动活动，让他们在小组内先进行练习，逐渐建立自信。

-我会调整课堂活动的顺序，将实践应用环节提前，让学生在掌握一定基础知识后，尽快参与到实际对话中，这样可以增强他们的实践能力。

-为了让每个学生都有机会练习，我会将班级分成更多的小组，每个小组的活动可以同时进行，这样就可以减少等待时间，提高课堂效率。

-我会利用更多的教学资源，比如制作一些有趣的