2024年九年级道德与法治下册 第1单元 构建和谐社会 第1课 加强社会建设 第2框 解民生之忧教学实录 北师大版

2024年九年级道德与法治下册第1单元构建和谐社会第1课加强社会建设第2框解民生之忧教学实录北师大版一、课程背景与目标定位

随着我国社会经济的快速发展，民生问题日益凸显，解决民生问题成为构建和谐社会的重要内容。九年级的学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，加强对民生问题的认识，有助于他们更好地关注社会、关爱他人，培养责任意识。本节课以“解民生之忧”为主题，旨在通过学习，使学生了解我国在解决民生问题方面的举措，认识到民生问题对构建和谐社会的重要性，提高学生的法治意识和社会责任感。二、核心素养目标

课程目标设定

1.提升法治意识，理解社会建设与民生问题的紧密联系。

2.培养社会责任感，认识到自己在构建和谐社会中的作用。

3.增强社会参与能力，学会从多个角度分析民生问题并提出解决方案。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是理解“解民生之忧”的重要性和具体措施。具体包括：

-理解民生问题的概念，如教育、医疗、就业、住房等方面的基本需求。

-掌握我国政府为解决民生问题采取的主要措施和取得的成效。例如，重点讲解政府如何通过教育改革提高教育质量，通过医疗保障体系改善医疗服务等。

-强调学生理解社会主义核心价值观在解决民生问题中的指导作用。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生深入理解并能够分析民生问题的复杂性和多维度。具体包括：

-分析民生问题的根源，如教育资源不均衡、医疗资源分布不均等，这些需要学生具备一定的社会观察和分析能力。

-难点示例：让学生通过案例讨论，理解为什么城市和农村在教育资源配置上存在差异，以及这种差异对民生的影响。

-掌握解决民生问题的策略和方法，如如何平衡经济发展与民生改善的关系。

-难点示例：引导学生通过小组讨论，探讨在有限的财政预算下，如何合理分配资源以最大限度地解决教育、医疗等领域的民生问题。

-培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，如如何结合实际情况提出解决民生问题的方案。

-难点示例：让学生针对某一具体的民生问题，如留守儿童教育问题，设计一套可行的解决方案，并评估其可行性和效果。四、教学方法与策略

1.结合讲授法与学生讨论相结合，首先通过讲授引入民生问题的基本概念和背景，然后引导学生进行小组讨论，分析具体案例，深入理解民生问题的复杂性。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟政府官员、社会工作者、普通市民等不同角色，就某一民生问题展开辩论，以促进学生参与和互动。

3.利用多媒体资源，如视频、图表和数据，直观展示民生问题的现状和改进成果，增强学生的直观感受和理性认识。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段关于我国城乡教育差异的新闻视频，引导学生关注民生问题，并提出问题：“视频中反映出哪些民生问题？这些问题为什么值得关注？”学生思考后，教师简要介绍本节课的主题“解民生之忧”，并说明本节课的学习目标。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师讲解民生问题的概念，列举教育、医疗、就业、住房等方面的具体例子，让学生理解民生问题与每个人生活的紧密联系。

-通过案例分析，讲解我国政府为解决民生问题采取的措施，如教育改革、医疗保障体系等，让学生认识到政府在这方面的努力。

-引导学生分析社会主义核心价值观在解决民生问题中的指导作用，让学生认识到社会主义核心价值观在实际生活中的应用。

-教师组织小组讨论，让学生针对某一民生问题，如教育资源不均衡，探讨其成因和解决方案。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师布置任务，要求学生以小组为单位，设计一幅关于解决民生问题的海报。海报内容应包括民生问题的描述、解决方案以及预期效果。学生通过合作，将所学知识应用于实际问题的解决。在制作海报的过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在本节课中的收获，以及对解决民生问题的认识。教师总结本节课的核心知识点，强调学生在解决民生问题时应具备的法治意识和社会责任感。同时，教师鼓励学生在日常生活中关注民生问题，积极参与社会建设，为构建和谐社会贡献自己的力量。最后，教师布置课后作业，要求学生结合本节课的学习内容，撰写一篇关于解决民生问题的短文。六、教学反思与改进

1.教学反思：在实践应用环节，虽然学生积极参与海报制作，但部分学生对于民生问题的理解仍然停留在表面层次，缺乏深入分析。此外，课堂讨论时间分配不够合理，导致部分学生未能充分表达自己的观点。

2.教学改进：在未来的教学中，我将增加对民生问题案例的深入分析，引导学生从多角度思考问题。同时，优化课堂讨论环节，确保每位学生都有机会参与讨论，表达自己的看法。此外，可以引入更多实际案例，让学生在课后进行自主学习，加深对民生问题的认识。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：选择与民生问题相关的纪录片或新闻报道，如《聚焦城乡教育差异》、《医疗改革在行动》等，用于导入新课，激发学生的兴趣和思考。

-图片资源：收集反映教育、医疗、就业、住房等民生问题的图片，用于辅助教学，增强学生的直观感受。

-音频资源：播放政府关于民生问题的政策解读或公众讨论节目，帮助学生理解政策背后的理念和实施情况。

2.阅读材料：

-精选与民生问题相关的文章或报告，如《中国民生发展报告》、《社会主义核心价值观与民生改善》等，作为课后阅读材料，帮助学生更深入地了解民生问题的发展趋势和解决策略。

-编写或选取一些关于民生问题解决的案例分析，如“某地如何通过政策创新解决住房问题”，让学生结合实际情况，分析问题的解决过程和效果。

3.在线工具：

-在线教育资源平台：利用如“国家教育资源公共服务平台”等，提供与民生问题相关的教学课件、教案、试题等资源，供教师备课和学生复习使用。

-互动讨论平台：使用校园论坛或在线协作工具，如“微信群聊”、“腾讯会议”等，组织学生在课外进行讨论和交流，分享各自对民生问题的见解和想法。

-数据分析工具：引导学生使用在线数据可视化工具，如“百度统计”、“TableauPublic”等，分析民生问题的相关数据，提高学生的数据分析和解决问题的能力。

4.辅助教学软件：

-法律法规查询软件：提供如“中国法律法规数据库”等，帮助学生查询相关的法律法规，了解民生问题在法律层面的规定和保障。

-社会调查工具：使用在线问卷调查工具，如“问卷星”，让学生设计并实施关于民生问题的调查，收集数据，分析公众对民生问题的看法和需求。

5.图书馆资源：

-推荐学生到图书馆查阅与民生问题相关的书籍和期刊，如《中国社会发展报告》、《民生问题研究》等，丰富学生的知识储备。

6.社会实践资源：

-联系社区或社会服务机构，组织学生参与民生问题的社会调查或志愿服务活动，如访问社区老人、帮助贫困家庭等，让学生在实践中体验和了解民生问题。八、九结语

同学们，今天我们一起探讨了“解民生之忧”的重要性，了解了我国在解决民生问题方面的举措和成效。希望大家能够将这些知识内化于心，外化于行，关注社会、关爱他人，积极为构建和谐社会贡献自己的力量。在今后的学习和生活中，我们要不断提高自己的法治意识和社会责任感，学会从多个角度分析民生问题，提出切实可行的解决方案。让我们一起努力，为实现全体人民共同富裕的目标而奋斗！九评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与度，对积极参与、提出有见解性观点的学生给予即时肯定和反馈，对表现较为被动