Module 7 Unit 1 There is a cat in the tree（教学实录）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册

Module7Unit1Thereisacatinthetree（教学实录）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：Thereisacatinthetree

2.教学年级和班级：外研版（一起）英语一年级下册，1班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

本节课为Module7Unit1的内容，主要学习单词“cat”、“tree”、“in”以及句型“Thereisacatinthetree”。通过学习，使学生能够理解并在实际情境中运用所学单词和句型。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行简单的英语对话，但尚未熟练掌握简单的英语句型和描述物体位置的表达方式。他们对动物和树木有一定的认知，但在使用英语描述物体位置方面缺乏实践经验。

2.内容规划：本节课将围绕“描述物体位置”这一主题，通过以下步骤进行教学：

-引导学生复习已学过的动物和树木相关词汇，为新课内容做好铺垫。

-教授新单词“cat”、“tree”、“in”以及句型“Thereisacatinthetree”，并通过图片和实物辅助教学。

-设计听力练习，让学生听懂并模仿句型，提高他们的听力理解能力和口语表达能力。

-安排互动活动，如角色扮演和小组讨论，让学生在实际情境中运用所学句型，增强他们的语言实践能力。

-通过游戏和歌曲等趣味活动，巩固所学内容，提高学生的学习兴趣和积极性。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母、简单词汇和基础句型，能够进行简单的英语交流。在之前的学习中，他们已经接触过一些动物和物品的名称，以及简单的位置描述词汇。

2.在学习兴趣方面，学生对动物和自然场景充满好奇，对英语学习表现出一定的积极性。他们的学习能力强，善于模仿和参与互动活动，喜欢通过游戏和歌曲等趣味性强的活动来学习。在学习风格上，学生更倾向于直观、互动和实践性的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对新单词的记忆和发音可能存在困难，需要通过重复练习和语音指导来克服。

-在运用新句型描述物体位置时，可能会混淆介词的使用，需要通过大量的实践来熟练掌握。

-在实际交流中，学生可能会因为紧张或不熟悉而难以流利地使用英语，需要通过课堂互动和角色扮演等活动来提高自信和流利度。

-部分学生可能对英语学习缺乏持久兴趣，需要教师通过多样化的教学手段来激发和维持他们的学习热情。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用直观演示法，通过展示实物和图片，帮助学生形象地理解“in”这个介词的含义。

-使用情景教学法，通过创设具体的场景，让学生在模拟的情境中练习使用目标句型。

-实施任务型教学法，设计互动活动，如角色扮演和小组对话，鼓励学生在实际交流中运用所学知识。

2.教学手段：

-利用多媒体设备播放与课程内容相关的动画或视频，增强学生的学习兴趣。

-使用互动式白板软件，让学生参与课堂活动，如拖拽物体到正确位置，提高他们的参与度和互动性。

-运用教学软件进行听力练习，通过语音识别技术，即时反馈学生的发音和语言使用情况。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示一张猫在树上的图片，吸引学生的注意力。

-提问：你们看到了什么？这只猫在哪里？引出本节课的主题“描述物体位置”。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发含有新单词和句型的故事书，让学生朗读并找出含有“cat”、“tree”、“in”的句子。

-听力训练：播放录音，内容为“thereisacatinthetree”的句子，让学生跟读并模仿发音。

-词汇学习：通过图片和实物，教授新单词“cat”、“tree”、“in”，并通过例句展示它们的用法。

-句型练习：通过问答游戏，让学生练习使用“Thereisacatinthetree”句型，例如教师说“Whereisthecat?”，学生回答“Thereisacatinthetree”。

3.互动讨论（10分钟）

-小组活动：学生分成小组，每组选择一个场景，如公园、教室等，用今天学的句型和单词描述场景中的物品位置。

-角色扮演：学生扮演不同的角色，如导游、叙述者等，用英语描述图片或实物中的物体位置。

4.实践应用（10分钟）

-游戏活动：进行“找猫游戏”，教师在教室的不同位置放置图片或玩具猫，学生用英语描述猫的位置并找到它。

-个性化作业：学生设计一张包含不同物品和位置的图纸，用英语描述图纸上的内容。

5.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾今天学到的内容，确认他们是否理解并能正确使用新单词和句型。

-学生分享他们在课堂活动中的体会和收获，教师给予肯定和反馈。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生用英语写一篇短文，描述他们喜欢的动物在某个地方的情况，如“Thereisabirdonthebranch”。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生复习今天学到的内容。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过不同的活动形式巩固和拓展学生的语言能力，同时注重培养他们的观察力和创造力。六、教学反思

这节课孩子们对描述物体位置的兴趣很浓，他们能够积极参与到各种活动中来。我发现通过实物和图片的辅助，孩子们更容易理解和记忆新单词及句型。但在角色扮演环节，部分孩子还是显得有些紧张，未来我需要更多地鼓励他们大胆开口。此外，我也注意到个别学生在书写单词时存在困难，我计划在下一节课提供更多的书写练习机会，帮助他们巩固学习成果。整体来说，我对孩子们的表现感到满意，期待他们在接下来的课程中能够有更多的进步。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-图片素材：收集和制作与课程内容相关的图片，如不同位置的猫和树木图片，用于直观展示和导入新课。

-视频素材：剪辑一段动画或真实场景视频，展示猫在树上的情景，以增强学生对句型"Thereisacatinthetree"的理解。

-音频素材：制作或选取含有目标句型的录音，用于听力训练和发音模仿。

2.阅读材料：

-故事书：选用外研版（一起）英语一年级下册中与动物和位置描述相关的故事，让学生在语境中学习新单词和句型。

-扩展阅读：提供一些简单的英语绘本或文章，内容涵盖动物、树木和位置描述，以丰富学生的阅读材料。

3.实践工具：

-互动式白板软件：使用智能白板软件，设计互动游戏和活动，如拖拽物体到正确位置，增强学生的参与感和实践机会。

-个人学习记录本：为每个学生准备一本学习记录本，用于记录新学的单词、句型和课堂活动的反思。

4.教学辅助工具：

-词汇卡片：制作含有新单词的卡片，正面为单词，背面为图片，帮助学生记忆和复习。

-句型卡片：制作含有目标句型的卡片，供学生在角色扮演和互动讨论中使用。

5.评估工具：

-听力测试：设计听力理解小测验，评估学生对新单词和句型的听力理解能力。

-口语评估表：制定口语表达评估表，用于记录学生在课堂互动中的表现和进步。

6.作业与反馈：

-个性化作业：设计不同难度的作业，让学生根据个人能力选择完成，如绘画、写作或表演。

-反馈表格：制作反馈表格，用于收集学生对课程内容、教学方法和学习资源的意见和建议。

7.家长沟通材料：

-家长信件：准备一封给家长的信，介绍本节课的学习内容和目标，以及家长如何在家中支持孩子的学习。

-家长指导手册：提供一份简单的家长指导手册，包含如何帮助孩子复习英语单词和句型的建议。八、结语

今天我们一起学习了如何用英语描述物体的位置，特别是通过"Thereisacatinthetre