Unit 1 Helloschool Lesson 3 Fun Time（教学实录）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册

Unit1Hello，schoolLesson3FunTime（教学实录）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit1Hello，schoolLesson3FunTime

2.教学年级和班级：北京版英语一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

本节课主要内容包括学习单词“school,teacher,student,desk,chair”以及句子“Hello,school!/Goodmorning,teacher!/I'mastudent.”。通过歌曲、游戏和角色扮演等互动形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握单词和句子，培养英语听说能力。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并在适当的情境中准确使用本课所学单词和句子。

2.文化意识：学生了解学校相关文化，尊重学校生活中的基本礼节。

3.思维品质：通过参与互动活动，学生能够培养观察、模仿和创新能力。

4.学习策略：学生学会通过歌曲和游戏等轻松方式记忆英语单词和句子。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“Hello,school”，主要围绕学校生活相关的单词和句子进行教学。具体包括以下内容：

-单词：school,teacher,student,desk,chair

-句子：Hello,school!/Goodmorning,teacher!/I'mastudent.

2.重点难点：

-重点：

-让学生能够正确发音并记忆单词“school,teacher,student,desk,chair”。

-让学生能够在不同情境下准确运用句子“Hello,school!/Goodmorning,teacher!/I'mastudent.”进行交流。

-难点：

-单词“teacher”和“student”的发音对于一年级学生来说较为复杂，需要多加练习。

-在实际交流中，学生可能难以把握适当的语境使用所学句子。

-教学策略：

-通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习单词和句子。

-针对发音难点，可以采用分组练习、模仿跟读等方法进行突破。

-在课堂互动中，教师应引导学生关注语境，提高学生的实际交流能力。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-互动式教学法：通过师生互动，让学生在实际对话中练习和应用所学知识。

-情境教学法：设置学校场景，让学生在模拟环境中自然地使用所学单词和句子。

-游戏化学习：利用趣味游戏，增加学习的趣味性，提高学生的参与度和记忆力。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示单词和句子的图片，增强视觉效果。

-音乐辅助：播放英文歌曲，通过旋律帮助学生记忆单词和句子。

-教学软件：使用互动教学软件，让学生通过互动练习巩固所学内容。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师以欢快的音乐和动画形式展示学校场景，引导学生进入学习状态。接着，教师用中文与学生简单交流，询问他们是否喜欢学校，并引入本课主题“Hello,school”。教师通过展示图片和简单对话，引导学生学习并掌握“Hello,school!”的发音和意义。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师依次展示单词“teacher,student,desk,chair”的图片，并用中文解释每个单词的意思，引导学生跟读并模仿发音。

-教师通过简单的句子“Goodmorning,teacher!”和“I'mastudent.”，让学生在情境中练习使用这些单词。

-教师设计一些简单的游戏，如“快速反应”和“单词接龙”，让学生在游戏中巩固所学单词。

-教师通过互动提问，检查学生对单词和句子的掌握情况，并给予及时反馈。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-教师将学生分成小组，每组选择一个角色（如teacher,student等），进行角色扮演。学生需要用本课所学的单词和句子进行对话。

-教师设置不同的场景，如教室、图书馆等，让学生在相应的场景中使用所学单词和句子。

-教师观察学生的表现，并给予指导和建议，鼓励学生大胆开口，增强他们的自信心。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师设计一个简单的互动活动，让学生在课堂上实际应用所学内容。例如，教师可以设置一个“找朋友”的游戏，学生需要用本课所学的单词和句子找到拥有相同单词卡片的伙伴。这个活动既巩固了单词记忆，又提高了学生的实际交流能力。教师在活动结束后，对学生的表现进行简单评价和总结。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本节课的教学中，学生对于单词和句子的学习热情较高，能够积极参与互动活动。但在角色扮演环节，部分学生对于句子使用的准确性仍有不足，表现出一定的紧张和不确定。

2.教学改进：针对学生句子使用不准确的问题，教师在后续课程中应增加更多的口语练习机会，通过设置更具体的情境和更多的互动对话，让学生在放松的氛围中练习和巩固所学内容。同时，可以引入更多辅助教学工具，如故事书、动画片等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，大多数学生能够积极发言，参与讨论，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在单词和句子的发音及使用上准确性有所提高，但在复杂句型中仍存在些许错误，需要进一步指导。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够按照要求完成单词书写和句子练习，显示出一定的语言运用能力。

测试成绩：单元测试显示，大部分学生对本课内容掌握较好，但少部分学生在实际应用时仍需加强。

3.反馈与改进

学生反馈：学生对互动式教学和游戏化学习表现出浓厚兴趣，建议增加更多的实践活动。

教师反思：教师在教学过程中应更多地关注学生的个体差异，针对不同水平的学生提供个性化的指导。在未来的教学中，计划增加更多实际交流的练习，以提高学生的语言运用能力。八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：精选与学校生活相关的视频片段，如学生上课、做游戏的场景，用于导入课程和激发学生的学习兴趣。

-图片资源：收集与单词“school,teacher,student,desk,chair”相关的图片，用于辅助教学，帮助学生直观理解单词含义。

-音频资源：制作或选用包含本课单词和句子的音频资料，供学生在课堂上跟读和模仿。

2.阅读材料：

-精选英文短文：选择介绍学校、教师和学生日常生活的英文短文，让学生在阅读中巩固所学单词和句子。

-词汇扩展：提供包含相关词汇的阅读材料，如“classroom,blackboard,pencil,book”等，帮助学生扩大词汇量。

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用在线词典，如Google词典，以查询单词的发音、拼写和意义。

-听力练习软件：推荐学生使用听力练习软件，如RosettaStone或BBCLearningEnglish，以提高听力理解和口语表达能力。

4.互动教学软件：

-互动游戏：使用互动教学软件，如Kahoot!或Quizlet，设计单词拼写和句子练习的小游戏，增加学习的趣味性。

-在线讨论平台：利用在线讨论平台，如Edmodo或Moodle，让学生在课后进行交流和讨论，分享学习心得。

5.教学参考书：

-教师参考书：提供北京版英语一年级上册的教师参考书，包含详细的教学计划和教学建议，帮助教师更好地进行教学设计。

-学生练习册：为学生准备相应的练习册，包含单词书写、句子练习和听力练习等内容，帮助学生巩固课堂所学。

6.辅助教学工具：

-白板和标记笔：在课堂上使用白板和标记笔，方便教师展示单词和句子，以及进行实时讲解。

-海报和卡片：制作与课程内容相关的海报和卡片，用于课堂展示和互动活动。

7.家长资源：

-家长指导手册：提供家长指导手册，介绍学生在校学习的内容和目标，以及家长如何在家支持孩子的英语学习。

-家长互动平台：建立家长互动平台，如微信群或QQ群，让家长能够及时了解孩子的学习进展，并提供反馈和建议。九、教学评估与改进

评估方式：我通过多种方式对学生的学习情况进行评估。在课堂上，我仔细观察学生的参与度，包括他们发言的积极性、与同伴的互动以及对于活动指令的响应速度。通过作业，我检查学生对单词的拼写和句子的运用是否准确，以及他们能否在语境中正确使用这些词汇。此外，我也关注学生在实践活动中的参与度，比如角色扮演和游戏，这些都是评估他们实际运用英语能力的好方法。

改进策略：根据评估结果，我发现大多数学生对于基础单词和句子的掌握相对扎实，但在实际运用中，尤其是复杂句子结构和情景对话上，还有提升的空间。因此，我计划调整教学策略，增加更多的情境对话练习，让学生在模拟的真实场景中练习语言。同时，我会提供更多的个性化指导，对于那些在发音或语法上遇到困难的学生，我会安排额外的辅导时间，确保他们能够跟上进度。

我也注意到，有些学生在课堂上比较内向，不太愿意主动发言。为了鼓励他们，我会创造更多的机会让他们在小组中练习，这样他们