七年级地理下册 第八章 第六节 巴西教学实录 湘教版

七年级地理下册第八章第六节巴西教学实录湘教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为湘教版七年级地理下册第八章第六节《巴西》，主要讲述巴西的地理位置、气候特点、人口分布、经济发展和城市特点等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学习的“拉丁美洲概述”章节有关联，特别是巴西作为拉丁美洲最大的国家，其地理位置、气候、人口和经济发展等方面的知识，有助于学生更深入地了解拉丁美洲地区的特点。本节课将列举巴西的地理位置、气候类型、人口分布图、经济发展数据等，以帮助学生巩固已有知识，并拓展对巴西的认识。二、核心素养目标

1.培养学生运用地图和地理信息分析问题的能力，通过观察巴西地图，理解其地理位置、气候分布及人口分布特点。

2.提升学生的区域认知，使学生能够描述巴西的自然环境和人文环境，认识不同地区之间的差异。

3.增强学生的综合思维，通过分析巴西经济发展与城市化进程，探讨其对社会、环境和经济的影响。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是湘教版七年级地理下册第八章第六节《巴西》，主要包括以下几个方面：

-巴西的地理位置和范围。

-巴西的主要气候类型及其分布。

-巴西的人口分布特征。

-巴西的经济发展状况及主要产业。

-巴西的城市化特点。

2.重点难点：

-重点：巴西的地理位置、气候类型、人口分布和经济发展状况，以及城市化特点。

-对巴西地理位置的理解，包括其在南美洲的位置和与周边国家的界限。

-巴西的气候类型，尤其是热带雨林气候和热带草原气候的特点。

-巴西的人口分布，特别是沿海地区与内陆地区的差异。

-巴西的经济发展，包括农业、工业和服务业的比重和发展趋势。

-难点：分析巴西经济发展与城市化进程中的问题，如城市化对环境和人文的影响。

-理解巴西城市化进程中产生的社会问题，如贫民窟的形成和城市管理的挑战。

-探讨巴西经济发展与环境保护之间的矛盾，如亚马孙雨林的保护与开发问题。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将使用巴西的自然风光和城市景观图片，以及介绍巴西文化和经济的视频片段，帮助学生直观感受巴西的自然和人文环境。

2.阅读材料：准备相关的地理资料，包括巴西的地理特征、经济发展报告等，作为课后阅读材料，加深学生对巴西的了解。

3.在线工具：利用在线地图服务，如GoogleEarth，让学生通过虚拟现实技术探索巴西的地理特征，同时使用在线数据统计工具，分析巴西的经济发展数据。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示巴西的标志性景观图片，如里约热内卢的基督像，以及播放一段关于巴西文化风情的视频，引发学生对巴西的兴趣。

-目的：通过直观的视觉体验，让学生对巴西产生好奇，为学习巴西的地理位置、气候和经济发展等内容打下兴趣基础。

2.讲授新知

-概念讲解：详细介绍巴西的地理位置，包括其位于南美洲的东部，濒临大西洋，以及与周边国家的界限。

-演绎推理：通过分析巴西的气候类型，如热带雨林和热带草原气候，演绎出巴西不同地区的气候特征对人口分布的影响。

-归纳推理：通过观察巴西人口分布图，归纳出巴西人口主要集中在东南沿海地区的特点，并探讨原因。

-逻辑谬误：讨论巴西经济发展中的某些错误观点，如忽略环境保护的经济发展策略，识别其中的逻辑谬误。

3.巩固练习

-课堂练习：提供一些关于巴西地理特征的判断题和选择题，让学生在课堂上完成，检验对巴西地理位置和气候特点的理解。

-小组讨论：分组讨论巴西城市化进程中出现的问题，如贫民窟的形成，鼓励学生提出解决方案。

4.深化理解

-案例分析：分析巴西经济发展的案例，如巴西的农业和采矿业对经济的影响，以及这些产业对环境的影响。

-辩论活动：组织辩论，讨论巴西是否应该牺牲环境以追求经济发展，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结巴西的地理位置、气候、人口分布和经济发展等关键信息，强调巴西作为发展中国家的特点和挑战。

-学生反馈：邀请学生分享对本节课内容的理解，以及对巴西未来发展前景的看法，促进学生主动学习和思考。六、教学反思与改进

这节课学生对巴西的地理特征有了基本的认识，但在分析经济发展与环境保护的关系时，我发现部分学生还是有些迷茫。我想在下节课引入更多具体的案例，比如巴西的亚马孙雨林保护项目，让学生更直观地看到环境保护与经济发展之间的平衡问题。另外，我觉得在辩论活动中，学生的参与度还可以更高，我计划在下次辩论前，提前给学生一些资料，让他们有更充分的准备，这样他们就能更自信地表达自己的观点。课堂上，我也要注意多提问，鼓励那些不太爱发言的学生，让他们也能积极参与进来。七、作业布置与反馈

作业内容：结合本节课学习的巴西相关知识，布置以下作业：

1.设计一份巴西旅游计划书，要求包含目的地选择、旅行路线、住宿和餐饮安排、文化体验活动等内容，并说明选择的理由。

2.撰写一篇关于巴西经济发展与环境保护关系的短文，要求从个人角度出发，结合课堂学习内容，分析巴西在经济发展与环境保护方面面临的挑战和可能的解决方案。

反馈方式：

1.教师将仔细批改每份作业，针对学生的旅游计划书，给出具体的改进建议，如路线的合理性、文化体验活动的深度等；对于分析短文，教师将提供关于逻辑性、论据充分性和表达清晰度的反馈。

2.在下一次课堂上，将预留时间让学生分享他们的作业成果。挑选几份优秀的旅游计划书和短文，让作者上台展示，并接受同学们的提问和讨论。

3.对于作业中的共性问题，教师将在课堂上进行集中讲解，帮助学生理解和掌握相关知识。

4.鼓励