七年级语文下册 第一单元教学实录 新人教版

七年级语文下册第一单元教学实录新人教版一、课程背景与目标定位

本节课为新人教版七年级语文下册第一单元的教学实录。本单元主题为“古诗Accumulation”，旨在通过学习古代诗歌，提高学生对古诗词的鉴赏能力和文学素养。本节课将结合课本内容，以《登鹳雀楼》为例，引导学生深入理解诗歌的意境、情感及表达技巧，培养学生的审美情趣和文学创造力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的汉字书写和文言文阅读技巧，对古诗的基本格式和韵律有一定的了解，但对于古诗的深层文化内涵和情感表达尚缺乏足够的认识。

2.内容规划：本节课将围绕《登鹳雀楼》这首古诗，规划以下教学内容：

-诗歌背景介绍，帮助学生理解诗人王之涣创作时的心境和时代背景。

-诗歌逐句解析，深入探讨诗句中的意象、修辞手法和情感表达。

-诗歌意境体验，通过绘画、角色扮演等方式，让学生亲身体验和感受诗歌的意境。

-诗歌默写与创作，巩固学生对诗歌的记忆，并激发学生的创作热情，尝试自己创作古体诗。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字识读和书写能力，能够理解简单的文言文，对古代诗歌的韵律和格式有初步的认识。通过之前的语文学习，学生已经接触过一些古诗，对古诗的朗读和背诵有一定的实践经验。

2.学生的学习兴趣主要集中在诗歌的情感体验和意境欣赏上，他们对于能够引发共鸣和想象力的诗歌表现出较高的热情。在能力方面，学生的分析理解能力和创造性思维正处于发展阶段，他们喜欢通过互动和合作来学习。在学习风格上，学生偏好直观形象的呈现方式，如通过图片、视频等辅助材料来加深对诗歌的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对古诗中一些生僻字词的理解，以及对诗歌深层文化内涵和时代背景的把握。此外，如何将古诗中的情感和意境转化为自己的语言表达，以及如何创作出具有古诗韵味的诗歌，也是学生需要克服的难点。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT、教学视频、古诗朗读软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子课本、在线古诗资源库

-教学手段：小组讨论、角色扮演、绘画创作、诗歌默写、互动问答五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示《登鹳雀楼》诗歌意境的图片或视频，引导学生进入古诗的世界，感受古诗的美。

-提问：“你们知道这首诗描绘的是什么景象吗？它传达了一种怎样的情感？”引出本节课的主题《登鹳雀楼》的学习。

2.新知学习（25分钟）

-诗歌背景介绍：讲解诗人王之涣的生平及创作背景，帮助学生了解《登鹳雀楼》的写作背景。

-诗歌解析：逐句讲解诗歌内容，引导学生理解诗句中的意象、修辞和情感，如“白日依山尽”所表现的景象和情感。

-诗歌朗读：播放《登鹳雀楼》的朗读录音，指导学生正确朗读，感受诗歌的韵律美。

-诗歌默写：选取诗句让学生尝试默写，检查学生对诗歌的记忆和理解。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论《登鹳雀楼》中的意象和情感，如何在自己的生活中找到类似的体验。

-角色扮演：学生扮演诗人、画家等角色，用自己的语言或绘画表达对诗歌的理解和感受。

4.实践应用（10分钟）

-诗歌创作：鼓励学生尝试创作一首以“登高望远”为主题的古诗，引导学生运用所学的诗歌知识和技巧。

-交流分享：学生展示自己的创作，全班一起讨论，给予反馈和鼓励。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调古诗的审美价值和文化意义。

-学生分享学习体会，教师总结学生的学习情况，提出进一步学习古诗的建议。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生课后复习《登鹳雀楼》，并尝试创作一首自己的古诗，下节课分享。

7.结束语（5分钟）

-鼓励学生继续探索古诗的魅力，培养学生的文学素养和审美情趣。

-教师宣布下课，学生有序离开教室。六、教学反思

这节课通过深入分析《登鹳雀楼》，学生们对古诗的鉴赏能力有了明显提升。他们在讨论和创作环节表现出较高的热情和创造力，这让我非常欣慰。不过，我也注意到部分学生在理解古诗文化内涵和创作技巧上仍有难度，未来我会尝试更多元的教学方法，比如结合历史背景和实际生活情境，来帮助学生更好地理解和吸收古诗的魅力。七、结语

同学们，今天我们一起走进了王之涣的《登鹳雀楼》，感受了古诗中的壮阔景象和深厚情感。希望大家能够把今天的所学运用到日常学习中，不仅在课本上，在生活中也要保持对美的敏感和对文化的热爱。古诗不仅是语言的艺术，更是我们民族文化的瑰宝。希望你们在未来的学习道路上，能够继续探索古诗文的奥秘，感受它们带给我们的精神滋养。记住，每一次的学习都是一次心灵的旅行，愿你们在旅途中收获满满。下节课，我们再一起学习新的内容，继续我们的文学之旅。加油，同学们！八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：同学们在课堂上的参与度很高，大家积极发言，讨论气氛热烈，尤其是在古诗解析和创作环节，很多同学都能提出自己的见解，展现了良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对《登鹳雀楼》的理解较为准确，能够抓住诗歌的主要意象和情感，但在一些细节上的把握还有待提高。

2.作业与测试评价

作业质量：同学们的作业完成情况良好，能够按照要求进行诗歌默写和创作，逻辑思维能力和表达能力有所体现，但部分同学在创作时的诗意表达还需加强。

测试成绩：通过随堂小测，我发现大多数同学对诗歌的理解和记忆达到了预期目标，但仍有少数同学在诗歌默写上存在困难，需要加强复习和练习。

3.反馈与改进

学生反馈：同学们普遍反映课堂互