Unit 3 Transportation Period 5 （教学实录）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

Unit3TransportationPeriod5（教学实录）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为“Unit3TransportationPeriod5”，主要围绕交通工具有关的词汇和句型展开，包括交通工具的名称、描述交通工具的特点以及如何询问和回答关于交通工具的问题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与四年级上册人教新起点版英语教材第三章“Transportation”相关，学生在之前的学习中已经接触过一些交通工具的词汇，如“car”、“bus”、“plane”等，本节课将在此基础上进一步拓展学生的词汇量，学习更多交通工具的名称，如“train”、“motorcycle”等，并掌握如何用英语描述交通工具的特点及询问相关问题。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的英语听说读写能力，能够理解并运用简单的日常英语对话，但在描述和讨论交通方式时，可能还缺乏足够的词汇和句型练习，以及在实际情境中运用英语的自信。

2.内容规划：本节课将围绕“Transportation”主题，设计以下教学活动：

-阅读材料：选取教材中关于不同交通工具的描述，让学生阅读并识别新词汇。

-听力练习：播放教材中的听力对话或短文，让学生练习听力理解能力，并回答相关问题。

-互动活动：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中练习如何询问和回答关于交通方式的问题，同时引入一些交通安全和环保出行的知识，增强课程的实用性和趣味性。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-核心词汇掌握：如“train”、“subway”、“taxi”、“bicycle”等交通工具的英语表达。

-基本句型运用：如“Howdoyougotoschool?”、“Igotoschoolbybus.”等询问和回答交通方式的句子。

-日常交际能力：在真实场景中，能够用英语讨论和描述交通工具及出行方式。

2.教学难点：

-多样化的交通方式表达：学生在描述交通方式时，可能会混淆不同交通工具的英语表达，如“bus”和“subway”。

-句型结构的正确使用：学生在构造句子时，可能会忘记使用正确的介词，例如在说“Igotoschoolbybus”时，可能会错误地说成“Igotoschoolbythebus”。

-交际实践中的灵活应用：在实际对话中，学生可能不知道如何自然地引入话题或进行问答，例如在询问他人出行方式时，可能会直接说“Howdoyougo?”而忽略了具体的上下文。

举例说明：

-在学习“train”和“subway”时，教师可以通过图片和实物模型来帮助学生区分这两种交通工具，并通过例句展示如何在不同情境下使用这些词汇。

-在练习句型时，教师可以通过填空练习和角色扮演活动，让学生在具体的上下文中练习使用正确的句型结构。

-在交际实践环节，教师可以设计一些日常对话场景，让学生在模拟的日常交流中练习如何自然地提出问题和回答问题，例如设计一个“问路”的场景，让学生练习如何用英语询问和提供交通信息。四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与互动讨论相结合的方法，以及任务型语言教学法。通过讲授介绍新词汇和句型，通过互动讨论巩固所学知识。

2.教学活动：

-角色扮演：模拟交通场景，让学生扮演不同的角色，如乘客、司机等，进行对话练习。

-小组讨论：分组讨论不同交通工具的优缺点，促进学生思考和交流。

-游戏活动：设计“交通工具接龙”游戏，提高学生运用新词汇的积极性。

3.教学媒体使用：利用PPT展示交通工具图片和句型示例，使用实物模型增强直观性，播放录音材料提升听力理解能力。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于城市交通的短视频，激发学生的兴趣。随后，教师提出问题：“你们看到了哪些交通工具？”引导学生回顾已知的交通工具体验，为新课的学习做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先通过PPT展示本节课的核心词汇和句型，如“train”、“subway”、“taxi”、“bicycle”以及“Howdoyougotoschool?”、“Igotoschoolbybus.”等。接着，教师引导学生通过朗读和模仿例句来学习这些词汇和句型。之后，教师提供一些真实的交通场景图片，让学生尝试用所学词汇和句型进行描述，教师给予即时反馈和纠正。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生被分成小组，每组选择一种交通工具，讨论并列出该交通工具的优点和缺点。每个小组有一分钟的时间向全班分享他们的讨论结果。随后，教师组织一个角色扮演活动，学生模拟在车站或交通枢纽咨询和提供交通信息的场景，练习实际对话。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师设计一个小游戏，名为“交通工具接龙”。学生需要按顺序说出一种交通工具的名称，下一位学生则需要说出另一种交通工具，并且必须以前一个单词的最后一个字母开始。例如，第一位学生说“bus”，第二位学生说“subway”。这个活动不仅巩固了学生对交通工具词汇的记忆，还锻炼了他们的反应能力和创造力。最后，教师总结本节课的学习内容，并布置相关的作业，如制作一个关于交通工具的小海报或写一篇关于自己日常出行的短文。六、教学反思

今天的课堂整体进行得比较顺利，学生们对交通工具的英语表达有了更深入的理解。我发现通过角色扮演和互动讨论，学生的参与度明显提高，他们能够更自然地运用新学的词汇和句型。但是，我也注意到在小组讨论环节，一些学生还是感到有些紧张，可能需要更多的鼓励和支持。另外，游戏环节虽然活跃了课堂气氛，但部分学生过于兴奋，导致课堂纪律有些失控。下次我会调整游戏的规则，确保既能激发学生的兴趣，又能保持良好的课堂秩序。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，根据我们今天的学习内容，我为大家布置以下作业：

1.书面作业：请你们根据教材第三章“Transportation”的内容，选择三种你感兴趣的交通工具，用英语写一段话，描述它们的特点和使用场景。要求每个描述至少包含三个句子，并且正确使用我们今天学过的词汇和句型。

2.口语作业：与你的家人或朋友一起练习用英语谈论你们的日常出行方式。你可以问他们：“Howdoyouusuallygotoschool/work?”并分享你的回答。

3.创意作业：制作一张关于交通工具的海报，你可以画上各种交通工具的图片，并用英语标出它们的名称。如果可能的话，也可以加上一些关于交通安全的小贴士。

请务必在下次课前完成这些作业，我会认真批改并给出反馈。

作业反馈：

我已经批改了你们的作业，看到大家都能运用我们学过的知识，我很高兴。以下是一些反馈：

1.书面作业：大部分同学都能正确使用交通工具的英语表达，但在句型结构上有些小错误。例如，有些同学在描述交通工具时忘记了使用“by”这个介词。请大家在写作业时注意这一点。

2.口语作业：从你们提交的录音中，我注意到一些同学在发音上还有待提高。建议你们多听、多模仿英语录音，来改善你们的发音。

3.创意作业：海报制作得很棒，你们用颜色和图片很好地展示了你们的学习成果。但有些同学的海报上单词拼写有误，希望你们在下次作业中更加注意。

我给大家提出以下改进建议：

-在写作业之前，先复习我们学过的词汇和句型，确保使用正确。

-练习口语时，可以尝试录音，然后听回放，这样可以更好地发现自己的发音问题。

-在制作海报时，可以先用草稿纸规划一下布局，确保所有的信息都能清晰地展示出来。

继续努力，我相信你们都能做得更好！八、教学资源拓展

拓展资源：

1.交通工具的英文绘本：可以为学生提供一些英文绘本，如《Thewheelsonthebus》、《Duckonabike》等，这些绘本通过有趣的故事介绍了各种交通工具，同时也能够让学生在阅读中巩固和拓展交通工具有关的词汇。

2.交通工具相关的英文歌曲：比如《Thewheelsonthebus》这首歌，它通过欢快的旋律和重复的歌词，帮助学生记忆交通工具的英文表达。

3.交通安全教育视频：可以让学生观看一些关于交通安全的英文教育视频，如《SafetyRulesforKids:RoadSafety》等，这些视频不仅能够提高学生的交通安全意识，还能够让他们在真实语境中学习英语。

4.互动式在线学习平台：利用一些在线学习平台，如Starfall、StorylineOnline等，学生可以在这些平台上找到与交通工具相关的互动故事和游戏，提高他们的英语听说读写能力。

拓展建议：

1.阅读拓展：鼓励学生在家中阅读与交通工具相关的英文绘本，家长可以陪伴孩子一起阅读，并讨论书中的内容，这样不仅能够提高孩子的阅读理解能力，还能够增进亲子关系。

2.视听拓展：建议学生观看交通安全教育视频，并尝试用英语总结视频中的安全规则。此外，可以鼓励学生学唱交通工具相关的英文歌曲，通过音乐的方式记忆单词和句型。

3.实践拓展：鼓励学生在家中或社区中观察各种交通工具，并用英语记录下来。例如，他们可以记录下自己看到的公交车、出租车、自行车等，并描述它们的特点。

4.创作拓展：鼓励学生尝试创作与交通工具相关的英文小故事或诗歌，这样不仅能够锻炼他们的写作能力，还能够激发他们的创造力。

5.社交拓展：建议学生与同学或朋友一起练习用英语讨论交通工具，他们可以互相提问和回答，比如询问对方的上学方式或假期出行计划。

6.文化拓展：介绍一些与交通工具相关的文化知识，如不同国家的交通工具特点、交通规则等，让学生了解不同文化背景下的交通方式。九、教学评估与改进

教学评估：

这个单元关于交通工具的学习已经进行了大半，我观察到学生们在词汇和基本句型的掌握上取得了明显的进步。他们能够较为流畅地用英语谈论日常出行方式，并且在角色扮演和互动讨论中表现出较高的参与度。通过作业和课堂表现，我发现大部分学生能够正确使用新学的交通工具词汇，但在句型使用上还存在一些问题，比如时态和介词的使用不够准确。此外，部分学生在口语表达上还显得有些害羞，需要更多的鼓励和练习。

在教学评估中，我也注意到一些细节。例如，在小组讨论中，学生们对于交通安全这一话题表现出浓厚的兴趣，他们能够提出一些合理的建议和措施。但在描述交通工具的特点时，一些学生仍然难以用英语表达复杂的概念。我还发现，在课堂互动中，一些活跃的学生往往能够获得更多的发言机会，而内向的学生则较少参与。这提示我在未来的教学中需要更加关注每个学生的参与度，确保每个人都有机会练习和表达。

教学改进：

针对上述评估中提到的问题，我将采取以下措施进行教学改进。

首先，我会加强语法教学，特别是关于交通工具描述的时态和介词使用。我计划通过更多的练习和示例来帮助学生掌握这些语法点，比如设计一些填空和改错练习，让学生在实际应用中练习正确的语法结构。

其次，我会创造更多的口语练习机会