七年级历史上册 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 第5课 青铜器与甲骨文教学实录 新人教版

七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第5课青铜器与甲骨文教学实录新人教版一始

一、教学背景

授课内容：《七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第5课青铜器与甲骨文》

授课年级：七年级

教材版本：新人教版

本节课以青铜器与甲骨文为主题，旨在让学生了解夏商周时期的物质文化和文字发展。通过实物图片、文字资料和课堂互动，引导学生深入理解青铜器的制作工艺、用途及其在古代社会中的重要地位，同时掌握甲骨文的起源、特点及其在中国文字发展史上的重要意义。二、教学目标

1.让学生掌握青铜器的种类、特点及其在古代社会中的功能和价值。

2.使学生了解甲骨文的起源、结构特点，以及其在中国古代文字发展中的地位。

3.培养学生通过实物和文字资料进行历史推断和分析的能力，提升对古代文化的认识和欣赏。

4.引导学生将所学知识与现实生活联系，激发对传统文化的兴趣和自豪感。三、教学难点与重点

1.教学重点

-青铜器的分类与特点：重点介绍礼器、兵器、生活用器等不同类型的青铜器，以及它们的造型、装饰和象征意义，如司母戊鼎和四羊方尊的代表性特点。

-甲骨文的构成与意义：详细讲解甲骨文的形态、构造和所代表的字义，例如“日”、“月”、“牛”等字的甲骨文形态，以及它们在古代社会中的使用场景。

2.教学难点

-青铜器的制作工艺：难点在于让学生理解青铜器的铸造流程，包括模范制作、熔炼合金、浇铸成型等复杂工艺，以及如何通过观察实物推测其制作技术。

-例如，解释青铜器上的范线是如何形成的，以及它对了解古代铸造技术的重要性。

-甲骨文的识别与解读：难点在于教会学生如何识别甲骨文的笔画和结构，以及如何将其与现代汉字对应起来，进而解读古代文献。

-比如，通过对比甲骨文“马”字与现代汉字的“马”，让学生理解甲骨文向现代汉字演变的轨迹。

-甲骨文的历史价值：难点在于让学生认识到甲骨文不仅是文字的起源，更是研究古代社会历史、宗教、经济等方面的重要资料。

-例如，通过分析甲骨文中关于祭祀的记载，让学生理解其在研究商朝宗教文化中的价值。四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：系统讲解青铜器和甲骨文的历史背景、发展过程及文化价值，确保学生掌握基础知识。

-讨论法：分组讨论青铜器的实际用途和甲骨文的历史意义，激发学生的思考和分析能力。

-实物观察法：通过展示青铜器实物或复制品，让学生直观感受青铜器的艺术魅力和历史价值。

2.教学手段

-多媒体演示：使用PPT展示青铜器和甲骨文的图片、视频资料，增强视觉效果。

-互动式教学软件：利用教学软件进行模拟甲骨文的书写和解读，提高学生的互动性和实践操作能力。

-网络资源：引导学生利用网络资源查询相关资料，拓展知识面，增强自主学习能力。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师展示一件青铜器（如司母戊鼎的复制品）和甲骨文的实物或图片，引导学生观察其外观特征，提问学生：“你们知道这些是什么吗？它们有什么特别之处？”通过这种方式激发学生的好奇心和兴趣，引出本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先讲解青铜器的起源、分类、制作工艺以及其在古代社会中的重要地位。通过展示不同类型的青铜器图片和实物，让学生了解青铜器的基本知识。接着，教师介绍甲骨文的起源、形态特点以及其在中国文字发展史上的地位。通过展示甲骨文实物和图片，让学生直观感受甲骨文的美感和历史价值。

在讲解过程中，教师可以设置问题引导学生思考，如“为什么商周时期的青铜器会有这么多的纹饰？”，“甲骨文是如何演变成为现代汉字的？”等。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组分配一件青铜器图片和一段甲骨文资料。要求学生根据所学知识，讨论并分析该青铜器的类型、用途以及甲骨文的意义。每个小组选派一名代表汇报讨论成果，其他小组进行补充和评价。

教师在每组讨论过程中进行巡回指导，解答学生的疑问，鼓励学生积极思考、发表自己的观点。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师给出一段甲骨文资料，要求学生根据所学知识，尝试解读其意义。同时，教师展示一件现代生活中的物品，如手机、电脑等，让学生思考这些物品在古代可能对应的青铜器类型，以及它们在古代社会中的用途。

最后，教师总结本节课的主要内容，强调青铜器和甲骨文在我国历史发展中的重要地位，并布置课后作业：让学生收集有关青铜器和甲骨文的资料，下节课分享自己的findings。六、教学反思

这节课通过实物展示和互动讨论，学生对青铜器和甲骨文有了直观的认识，但我也发现有些学生在理解青铜器的制作工艺上还存在困难，需要我在今后的教学中加强这部分内容的讲解。另外，甲骨文的实际应用环节，学生的参与度很高，但解读准确性有待提高，我计划在下一节课中增加更多实践环节，让学生有更多的机会动手尝试，加深对甲骨文的理解。七、结语

同学们，今天我们一起探索了夏商周时期的青铜器和甲骨文，这些不仅是我们先祖智慧的结晶，也是中华文明的重要组成部分。希望大家能够珍惜并传承这份文化遗产，不仅在课堂上学习，更要在生活中感悟历史的深邃。通过今天的课程，我相信大家对青铜器和甲骨文有了更加深入的了解。接下来，我们还将继续学习更多关于中国古代文明的知识，让我们一起期待下一节课的内容，继续我们的历史之旅吧。记得课后复习今天的内容，如果有任何疑问，随时可以来找我讨论。加油，同学们！八、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频：播放夏商周时期的相关纪录片，让学生直观了解那个时代的历史背景。

-图片：收集不同类型的青铜器图片和甲骨文实物图片，用于展示和讨论。

-音频：播放古代音乐或祭祀仪式的录音，让学生感受古代文化的氛围。

2.阅读材料

-文本资料：提供关于青铜器与甲骨文的背景资料，包括历史文献、学术论文等，以丰富学生的知识储备。

-案例分析：精选一些著名的青铜器和甲骨文案例，如司母戊鼎、殷墟甲骨文等，让学生进行深入分析。

3.在线工具

-在线博物馆：利用网络资源访问在线博物馆，如故宫博物院、中国国家博物馆等，让学生在线观赏青铜器和甲骨文藏品。

-甲骨文学习工具：使用在线甲骨文学习软件，帮助学生练习甲骨文的书写和识别。

-历史时间线工具：使用在线历史时间线工具，帮助学生梳理夏商周时期的历史脉络。

4.实物资源

-青铜器复制品：如果条件允许，可以借阅一些青铜器复制品，让学生近距离观察和触摸，增强实物感知。

-甲骨文拓片：提供甲骨文拓片，让学生体验甲骨文的拓印过程，了解其制作工艺。

5.辅助书籍

-历史书籍：推荐学生阅读一些关于夏商周时期的历史书籍，以加深对那个时代的认识。

-甲骨文学术著作：提供一些甲骨文的学术著作，供有兴趣深入了解的学生阅读。

6.互动平台

-校园论坛：建立校园论坛或学习小组，让学生在课后讨论青铜器和甲骨文的学习心得，互相分享学习资源。

-社交媒