Unit 1 What's he like Part C（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit1What'shelikePartC（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：人教PEP版英语五年级上册Unit1What'shelikePartC，主要通过描述人物的兴趣爱好，学习使用形容词来描述人物的性格特征，以及使用一般现在时态进行提问和回答。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与Unit1的整体主题相关，学生在PartA和B部分已经学习了使用"What'shis/hername?"和"Howoldishe/she?"等句型进行提问和回答。在此基础上，PartC进一步引导学生学习使用"What'she/shelike?"来描述人物的性格特征，以及使用形容词如kind,friendly,outgoing等。这些内容与学生的生活实际紧密相关，有助于巩固和拓展学生的英语表达能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的英语单词和句型，具备一定的听说读写能力，能够进行简单的日常交流。然而，在描述人物特征和性格方面，学生的词汇量和表达方式尚有限，需要通过学习来丰富描述的准确性。此外，学生对课堂活动的参与度较高，但可能在小组互动中需要更多的引导和鼓励。

2.内容规划：本节课将围绕Unit1What'shelikePartC的核心内容，即描述人物性格特征，进行以下规划：

-导入：通过讨论学生熟悉的人物，如家人、朋友或老师，引导学生复习已学的形容词，并自然过渡到新的形容词。

-新课内容：介绍并学习新的形容词，如“kind,”“friendly,”“outgoing”等，并通过例句展示如何在句子中使用这些形容词。

-听力练习：播放与课文相关的听力材料，让学生练习听懂并描述人物的性格特征。

-互动活动：设计小组活动，让学生在小组内互相描述对方或小组外的人物，练习使用本节课学习的形容词和句型。

-课堂小结：通过提问和回顾，巩固学生对新学形容词和句型的理解，并鼓励他们在日常生活中积极使用所学知识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语交流能力，能够理解和运用简单的英语问候语、介绍自己的姓名和年龄，以及使用一些简单的形容词描述事物。在Unit1的前两部分，学生已经学习了如何询问和回答人物的姓名和年龄，为PartC的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣通常集中在能够引起共鸣的话题上，如学校生活、家庭和朋友。他们对于能够互动和参与的活动表现出较高的积极性。在能力方面，学生的听说能力通常比读写能力要强，他们更喜欢通过口头交流来学习英语。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉辅助学习，如观看视频和图片；有的学生则偏好听觉输入，如听录音和歌曲。

3.学生在PartC的学习中可能遇到的困难和挑战包括：对形容词的理解和使用不够准确，可能混淆形容词的性别和数的变化；在句子中正确使用一般现在时态进行提问和回答；以及在描述人物性格时，可能缺乏足够的词汇来准确表达。此外，小组互动时，学生可能会因为害羞或缺乏自信而不愿意主动参与。针对这些挑战，教学中需要提供充足的实践机会，鼓励学生大胆开口，并通过游戏和小组活动来增强他们的自信心。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将使用与课程主题相关的视频片段，展示不同人物的性格特征，以及图片和音频材料来辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆形容词的使用场景。

2.阅读材料：准备一系列英文短文，这些短文将包含描述人物性格特征的句子，以及与Unit1主题相关的健康生活方式内容，如友谊、团队合作等，以增强学生的阅读理解能力。

3.在线工具：利用在线词典帮助学生查询不熟悉的词汇，同时使用听力练习软件来提高学生的听力和理解能力，确保学生能够在不同场景中正确使用所学的形容词和句型。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场展示一系列健康生活方式的图片，如均衡饮食、运动、保持良好心态等，同时播放轻松愉快的背景音乐，营造积极的课堂氛围。

-教师提问：“Canyoutellmewhatahealthylifestyleis?”让学生自由发言，分享他们对健康生活方式的理解和看法。

-教师总结学生的回答，并引出本节课的主题：“Todaywewilltalkaboutdifferentpeopleandtheirpersonalities,whichisalsoapartofahealthylifestyle.”

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发与Unit1主题相关的英文短文，让学生独立阅读，并找出文章中描述人物性格特征的句子。

-听力训练：播放与课文内容相对应的听力材料，学生跟读并模仿发音，之后教师提问，检查学生对听力内容的理解。

-词汇学习：教师针对听力材料中出现的新词汇和短语进行讲解，如“outgoing,”“friendly,”“sporty”等，并通过例句展示如何在实际对话中使用这些词汇。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在日常生活中实践健康生活方式，如通过合理饮食、规律运动等。

-角色扮演：每组选派一名学生扮演特定角色，如医生、教练等，向其他小组成员提供健康建议，其他成员则扮演提问者，询问关于健康生活方式的问题。

4.实践应用（5分钟）

-教师引导学生将所学知识应用到实际生活中，要求学生制定一个简单的个人健康生活计划，并在课堂上分享计划的主要内容。

5.总结与反思（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，强调描述人物性格特征的重要性，并提醒学生在日常生活中注意健康生活方式的实践。

-学生分享本节课的学习心得，教师鼓励学生提出改进建议，以便在未来的学习中更好地掌握英语知识和健康生活方式的实践。

在教学过程中，教师要注意观察学生的学习反应，适时调整教学节奏和难度，确保每个学生都能参与到课堂活动中来，充分调动学生的积极性，提高他们的英语应用能力。同时，教师要注重培养学生的核心素养，如批判性思维、合作交流等，使学生在学习英语的同时，也能全面提升个人素质。六、教学反思

这次课程让我看到了学生们在描述人物性格方面的进步，他们能够运用新学的形容词来描述同学们的性格，互动讨论环节也很活跃。但我也发现，一些学生在使用一般现在时态时还是有些混淆，需要更多的练习来巩固。另外，我也意识到在角色扮演活动中，应该给予更多内向的学生一些鼓励和支持，让他们也能积极参与进来。下次课，我会调整教学方法，确保每个学生都能跟上进度，更好地掌握课程内容。七、作业布置与反馈

作业内容：

亲爱的同学们，根据我们今天的课程内容，我为大家布置了两项作业。首先，我希望你们能够根据我们在课堂上讨论的健康生活方式，制定一个属于自己的个人健康生活计划。这个计划应该包括你们计划在一周内如何保持健康的生活习惯，比如饮食、运动、休息等方面。请确保你们的计划是具体可行的。

其次，我要求你们撰写一篇关于健康生活方式的短文。在短文中，你可以分享你对健康生活方式的理解，包括你在实践健康生活方式中的见解和体验。你可以谈谈你认为是健康生活方式的重要组成部分，以及你如何在自己的日常生活中实践这些理念。短文不需要太长，但应该清晰、有逻辑，能够表达出你的真实想法。

反馈方式：

我会在你们提交作业后认真批改，并给出详细的反馈。我会注意到你们在计划和短文中表达的创意和努力，同时也会指出需要改进的地方。在下一堂课上，我会选取一些优秀的作业进行分享，让全班同学一起学习和借鉴。这样，我们不仅能