《平均分》 （教学实录）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

《平均分》（教学实录）-2023-2024学年二年级下册数学人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为《平均分》，包括理解平均分的概念、掌握平均分的计算方法，以及通过实例和练习题来巩固和应用平均分的概念。

2.教学内容与人教版二年级下册数学教材第四章《表内除法（一）》第一节《平均分》有关联。本节课将利用学生已掌握的除法基本概念和简单的除法运算，引导学生理解平均分的意义，通过生活中的实例（如分水果、分物品等）帮助学生将平均分与除法运算联系起来，从而加深对平均分的理解和运用。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的数学运算技能，能够进行简单的加减乘除运算，但对于平均分的概念和运用可能还不够清晰，对平均分的实际应用场景理解不深。

2.内容规划：本节课将围绕平均分概念的理解和应用展开。首先通过回顾除法的基本概念，引导学生理解平均分的含义。接着，设计一系列与生活实际相关的例题和练习题，如分苹果、分糖果等，让学生在实际操作中感受平均分的意义。最后，通过小组讨论和分享，让学生总结平均分在日常生活中的应用，以及如何运用平均分解决实际问题。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是《平均分》，主要包括以下几个部分：

-平均分的概念：理解平均分的定义，即每份分得同样多。

-平均分的计算方法：通过除法运算找出每份的数量。

-平均分的实际应用：将平均分应用于生活中的各种情境。

2.重点难点：

-重点：

-平均分概念的理解：让学生明白平均分是将一个整体分成若干个相等的部分。

-平均分的计算方法：引导学生掌握使用除法进行平均分的计算。

-平均分在实际生活中的应用：通过实例让学生感受平均分的实际意义。

-难点：

-平均分与除法的关系：学生可能难以理解平均分与除法的内在联系，需要通过具体的例题来加以解释。

-实际情境下的应用：将抽象的数学概念应用于具体的情境中，学生可能需要更多的实际操作和引导。

-解决复杂问题：在面对多个步骤或多个条件的问题时，学生可能难以独立解决，需要教师的逐步引导和提示。

教学内容的设计旨在让学生通过直观的例子和练习，逐步建立对平均分的理解，并通过实际操作来加深对平均分概念的认识。四、教学方法与策略

1.选择讲授和讨论相结合的教学方法，以讲授法介绍平均分的概念和计算方法，通过讨论法让学生分享对平均分在实际生活中的认识。

2.设计具体的教学活动，如通过“分苹果”游戏，让学生扮演分苹果的角色，亲身体验平均分的过程；通过小组合作解决平均分问题，促进学生之间的互动和交流。

3.确定教学媒体使用，包括使用PPT展示平均分的定义和例题，使用教具（如苹果模型、糖果等）进行实际操作演示，以及利用电子白板进行实时反馈和评价。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过提出问题“你们在生活中有没有遇到过需要平均分配东西的情况？”来引发学生的思考。接着，教师展示一些生活中分物品的图片，如分水果、分零食等，让学生讨论并分享他们的经验。通过这些互动，教师引导学生自然过渡到平均分的概念。

2.新知学习（约25分钟）

内容：首先，教师用PPT展示平均分的定义，即“将一个整体分成若干个相等的部分”。然后，通过具体的例题，如“有8个苹果，要平均分给4个小朋友，每个小朋友能得到多少个苹果？”来引导学生理解平均分的计算方法。教师边讲解边板书，展示除法算式的形成过程。接下来，教师设计一些练习题，让学生独立或小组合作完成，并及时给予反馈和指导。在练习过程中，教师鼓励学生用语言描述他们解决问题的过程，以加深对平均分的理解。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师准备一些实际的物品，如小玩具、糖果等，让学生分成小组，每组需要将物品平均分给组内成员。学生在操作过程中，教师要观察并指导，确保每个学生都能正确理解平均分的概念。同时，教师可以提出一些挑战性的问题，如“如果有剩余的物品怎么办？”来促进学生思考和解决问题。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几个小组分享他们平均分物品的经验和遇到的困难，以及如何解决的。教师总结平均分的要点，强调平均分与除法的关系，并指出平均分在日常生活中的应用。最后，教师布置一道作业题，让学生回家后尝试解决一个与平均分相关的实际问题，并记录下来他们的解决过程和感受。

在教学过程中，教师要不断鼓励学生参与，提问和回答问题，确保每个学生都能理解和掌握平均分的概念和计算方法。通过实践应用，学生能够将抽象的数学概念与实际生活联系起来，增强学习的实用性和趣味性。总结与提升环节则帮助学生巩固所学知识，并将其内化为自己的理解和技能。六、教学反思

这节课通过生活中的实例让学生理解了平均分的概念，我发现大多数学生能够积极参与并掌握平均分的计算方法。但在实际操作环节，有些学生对于处理剩余物品的情况还是感到困惑。我意识到，对于这部分学生，我需要提供更多的引导和练习机会。下次教学时，我会设计更多类似的情境，并增加一些变式题目，帮助他们更好地理解和应用平均分的概念。此外，我还会鼓励学生在课后主动去发现生活中的平均分现象，让他们真正体会到数学与生活的紧密联系。七、作业布置与反馈

1.作业内容：结合本节课对平均分的学习，我给学生布置了以下作业：

-设计一个“家庭水果分配”活动。学生需要记录家中某种水果的总数，然后计划如何平均分给家庭成员，并计算出每个人应得的数量。此外，学生还需绘制一个简单的图表，展示分配前后的情况。

-根据课堂上学到的平均分知识，学生需要撰写一篇短文，描述他们在家庭水果分配活动中的思考过程，包括他们是如何确保每个人得到相等份额的，以及在分配过程中遇到的任何问题和他们是如何解决的。

2.反馈方式：

-作业收齐后，我会仔细批改每一份作业，不仅关注学生是否正确地完成了平均分的计算，还会看他们是否能清晰地表达自己的思考过程。对于每篇短文，我会给出针对性的评语，指出学生的优点和需要改进的地方。

-在下一次课堂上，我会挑选几份优秀的作业进行展示，并邀请这些学生分享他们的经验和体会。这不仅是对这些