课题申报书：教师支持对青少年欺凌受害发展轨迹的影响及干预研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。教师支持对青少年欺凌受害发展轨迹的影响及干预研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状近年来，青少年欺凌问题在全球范围内引起了广泛关注。我国教育部等九部门联合印发了《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》，强调加强校园欺凌防治工作。然而，现有研究多关注欺凌行为本身，对欺凌受害者的心理发展轨迹及其影响因素关注不足。选题意义教师作为学校教育的主要实施者，对学生的成长和发展具有重要影响。本研究旨在探讨教师支持对青少年欺凌受害发展轨迹的影响，为有效预防和干预校园欺凌提供理论依据和实践指导。研究价值本研究有助于丰富青少年欺凌受害发展轨迹的理论体系，为教师提供针对性的干预策略，促进青少年心理健康发展，维护校园和谐稳定。二、研究目标、研究对象、研究内容研究目标（1）分析青少年欺凌受害者的心理发展轨迹。（2）探讨教师支持对青少年欺凌受害发展轨迹的影响。（3）提出基于教师支持的青少年欺凌受害干预策略。研究对象本研究以某地区初中生为研究对象，包括欺凌受害者、欺凌者、旁观者及未涉及欺凌行为的学生。研究内容（1）青少年欺凌受害者的心理发展轨迹分析。（2）教师支持对青少年欺凌受害发展轨迹的影响研究。（3）基于教师支持的青少年欺凌受害干预策略探讨。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路本研究采用文献综述、问卷调查、访谈等方法，对青少年欺凌受害者的心理发展轨迹、教师支持的影响及干预策略进行系统研究。研究方法（1）文献综述法：查阅国内外相关文献，梳理青少年欺凌受害发展轨迹、教师支持及干预策略的研究现状。（2）问卷调查法：设计问卷，对研究对象进行问卷调查，收集相关数据。（3）访谈法：对部分研究对象进行访谈，深入了解其心理发展轨迹及教师支持的影响。创新之处（1）关注青少年欺凌受害者的心理发展轨迹，丰富相关理论研究。（2）从教师支持的角度探讨干预策略，为实践提供指导。（3）结合定量与定性研究方法，提高研究结果的科学性和可靠性。四、研究基础、保障条件、研究步骤研究基础（1）研究者具备心理学、教育学等相关专业知识，熟悉青少年欺凌研究。（2）研究团队具备丰富的研究经验和实践能力。保障条件（1）研究经费：确保研究顺利进行。（2）研究场地：提供安静、舒适的研究环境。（3）研究对象：与学校合作，确保研究对象的数量和质量。研究步骤（1）准备阶段：查阅文献，确定研究框架，设计问卷和访谈提纲。（2）实施阶段：进行问卷调查和访谈，收集数据。（3）分析阶段：对数据进行统计分析，撰写研究报告。（4）总结阶段：提出干预策略，撰写课题总结报告。总之，本研究旨在通过系统研究，揭示教师支持对青少年欺凌受害发展轨迹的影响，为有效预防和干预校园欺凌提供理论依据和实践指导。（课题设计论证共1189字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否对相关领域的研究现状和发展趋