课题申报书：基于学科融合的高中数学建模教学实践研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。基于学科融合的高中数学建模教学实践研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状：当前，高中数学教育正面临着前所未有的挑战。传统的数学教学模式已经难以满足学生的个性化需求和多样化发展。因此，越来越多的教育工作者开始关注学科融合在数学教学中的应用，以培养学生的综合素质和创新能力。选题意义：基于学科融合的高中数学建模教学实践研究，旨在通过将数学与其他学科知识相结合，引导学生运用数学思维解决实际问题，提高学生的数学应用能力和创新意识。这一选题对于推动高中数学教育改革，提高学生的综合素质具有重要意义。研究价值：本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是为高中数学教学改革提供新的思路和方法；二是提高学生的数学应用能力和创新意识；三是促进教师的专业发展和教学水平的提升；四是推动学科融合在高中教育中的普及和应用。二、研究目标、研究对象、研究内容研究目标：探索基于学科融合的高中数学建模教学模式，构建有效的教学策略和方法。提高学生的数学应用能力和创新意识，培养学生的综合素质。促进教师的专业发展和教学水平的提升。研究对象：本课题的研究对象为高中数学教师和学生。通过教师的教学实践和学生的数学建模活动，收集和分析相关数据，以验证和改进教学策略和方法。研究内容：分析学科融合在高中数学建模教学中的应用现状和问题。探索基于学科融合的高中数学建模教学模式，构建有效的教学策略和方法。设计和实施教学实验，收集和分析相关数据，以验证和改进教学策略和方法。评估教学效果，总结经验教训，提出改进建议。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路：本课题的研究思路是：首先，分析学科融合在高中数学建模教学中的应用现状和问题；其次，探索基于学科融合的高中数学建模教学模式，构建有效的教学策略和方法；再次，设计和实施教学实验，收集和分析相关数据，以验证和改进教学策略和方法；最后，评估教学效果，总结经验教训，提出改进建议。研究方法：本课题的研究方法主要包括：文献研究法、问卷调查法、访谈法、教学实验法、数据分析法等。通过这些方法，收集和分析相关数据，以验证和改进教学策略和方法。创新之处：本课题的创新之处在于：一是将学科融合应用于高中数学建模教学，构建有效的教学策略和方法；二是通过教学实验，验证和改进教学策略和方法，提高学生的数学应用能力和创新意识；三是提出改进建议，为高中数学教学改革提供新的思路和方法。四、研究基础、保障条件、研究步骤研究基础：本课题的研究基础包括：一是研究者对高中数学教育的深入理解和实践经验；二是相关文献资料的收集和分析；三是学校和教育部门的支持和配合。保障条件：本课题的保障条件包括：一是研究者的专业素养和敬业精神；二是学校和教育部门的支持和配合；三是充足的研究经费和设备保障。研究步骤：确定研究目标和内容，制定研究计划。收集和分析相关文献资料，了解学科融合在高中数学建模教学中的应用现状和问题。设计基于学科融合的高中数学建模教学模式，构建有效的教学策略和方法。实施教学实验，收集和分析相关数据，以验证和改进教学策略和方法。评估教学效果，总结经验教训，提出改进建议。撰写研究报告，提交研究成果。（课题设计论证共1358字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否对相关领域