人教版小学六年级上册数学教案全册及反思

教学内容:本单元内容是在学生学习了运用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、三维目标:(1)经历探索确定物体位置的方法的过程，让学生在学习的过程中发展空间观念。(2)通过学习活动，增强学生运用所学知识解决实际问题的能力，提使学生感受确定位置的丰富现实情景，体会数学的价值，教学目标:重难点、关键:1教学过程:介绍位置的方式可能有以下两种:入师:李刚的位置在哪里,可以怎样说,B:展示几个不同的表达方式的方法吗,2归纳:投影出示课本中的“动物园示意图”C:反馈练习结束方法的,3:21说一说各图形各在什么位置,怎样表示这些图形的位置,教学追记:4:2、能较熟练地在方格纸上用数对确定物体的位置，初步体会坐教学过程:程中要注意什么,(2)讨论地图册中的“重要地名索引”是如何确定一个地点所在的位置的。(3)这种方法和我们学习的用数对确定位置的方法有什么不同,“重要地名索引”用三个数据或字母确定位置，数对用两个数据确定位置;本5教学目标:2.理解乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并会应用这些运算定律进行一单元难点:教学目标:教学过程:(1)列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么,(2)计算:，，，，63(1)这道加法算式中，加数各是多少,( ,9。0教学目标:程中，理解一8教学追记:9教学目标:，，，请你试算一算:，，这节课你知道了什么,教学目标:教学重点:教学过程:31(1)出示:××,学生先独立计算，然后P14:¡¢£,应用教学目标:2、在学习的过程中培养学生的合作意识及认真、仔细的良好学教学过程:2、练习三第三题:分数混合运算(提醒学生注意运算顺序，律教学追记:2、在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中，培养他们的创新能力。教学重点:教学过程:“我们人均耕地面积”与“世界人均耕地面积”相比较，其中“世界人均耕地教学追记:教学目标:人现在听到的声音是多少分贝,4:P21(¡¢£¤¥¦§¨)习©¥¦1教学追记:ª«¬®¯°±²¤³®´µ¶1´·¸¶¹教学目标:3、通过学生自行实施实践方案，培养学生自主重点:理解倒数的意义和怎样求倒数。理解倒数的意3、巩固练习:课本24页“做一做”业教学追记:倒数的认识一课～教学内容较为简单～学生通过预习行理解本课的内容。针对本课的特点～教学中我放手给学、讨论理解“倒数”的意义～而在这其中～有一些概念点犹为关键～如“互为”~因此我也适当的加以提问点拨。对于求倒数的方法～我同样给学生自主的空间~则，并能正确、熟练地进行计算。理解整数运算定律同样适用:复习难点:复习过程:，，，，6、复习倒数:整理和复习第6题。什么是倒数,怎样求一个数的倒数,完成教材复习目标:复习过程:少5□□”32□□□□□□□“1”3(1)□□□□□□□□□□□□□“1”□36×4321(2)□□□□□□□□□□□□□“1”□36××433□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□“1”□□□□□□□□□□“1”□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□“1”□□□□□□□□“1”□□□□□□米,7:单元重点:一个数除以分数的意义以及计算方法，并会分数难点:教学目标:学重点:教学难点:教学目标:2、在学生学习了分数除以整数、一个数除以分数的基础教学重点:学难点:利用法则正确、迅速地进行计算，并能解决一些实际问题。教学过程:再算什么,4、总结计算法则:无论是整数除以分数，还是分数除以分数，都教学目标:4、通过练习，培养学生观察、类推的思维教学过程:有加减法又有乘除法，应该先算乘除法，后算加减法。2A、可以从条件出发思考，根据彩带长8m，每朵花用m彩带，可以先算出一B、从问题入手想:要求小红还剩几朵花，根据题意，应先求小红一共做了几朵习2、进一步培养学生自主探索问题解决的能力和分析、教学重点:教学过程:状态。同时紧紧抓住新知的生长点展开教学，并由此引入新(1)读题、理解题意，并画出线段图来表示题意:一样的;1χ,列方程来解决问题)(1)¡¢1£:小明:¡¢£¤1¥¦§2、练习十第6题(¨©ª«£¤1¬¬®®¯°±²³´µ¶·¸¹º»¼½¾¿±£¤1ÀÁ¸±ÂÃĵÅÆÇÈÉ教学目标:教学过程:12、用方程解答稍复杂的分数应用题的关键是什么,(教学追记:教学目标:教学过程:人数的几倍,2(分数与除法有什么关系,可以说成是:少千米,“:”是比号，读作“比”。比号前面的数，叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。比的前项除以后项所得的商，叫做比值。例如:A、观察上面的式子，比的前项相当于什么,(被除数)，后项相当于什么,(除数)B、比的后项能不能是零,为什么,(比的后项不能是零。因为比的后项相当教学目的:3、通过教学，使学生学会与人合作的意识，教学过程:今天我们学习了什么知识,比的基本性质可以应用在哪些方面,教学目标:2、培养学生运用知识进行分析、推理等思维能力，以及 500ml1复习目标:使学生进一步掌握本章所学的基本概念和计算法则，提高学生的计算能力和解复习过程:型,不是整数的比应该怎样化简,教学目的:教学过程:二、对比训练:有多少千米,多少千米,引导学生归纳出:三、课堂练习:单元目标:单元重点:单元难点:教学重点:教学过程:这些图形的特征,i.举例:生活中有哪些圆形的物体,教学目标:教学过程:如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形是轴对2、学生尝试画出圆的对称轴，观察、再动手折一折，你发现了什么,今天我们学习了哪些知识,五、布置作业:教学追记:教学目标:让学生上前比划，圆的周长在那,那一部分是圆的周长,(1)你可以用什么办法知道一个圆的周长是多少,(2)学生各抒己见，分别讨论说出自己的长吗,再求绕花坛一周车轮大约转动多少周,教学目标:教学过程:根据上两个公式，你能知道:是多少米,解:设半径为x米。的分针长多少厘米,教学追记:何来的,都是值得学生研究的问题。因次,教教学过程:112s=abs=as=ahs=ahs=(a+b)h22二、新课。(1)找:找出拼出的图形与圆的周长和半径有什么关系,教学目标:教学过程:(2)求圆的面积需要知道什么条件,(3)知道圆的周长能够求它的面积吗,积是多少,地方是草坪。草坪的占地面积是多少,教学追记:教学目标:半圆的周长是多少厘米,(2)半圆的面积:少:教学追记:教学目标:教学过程:3、一个圆形花坛的半径是2米，它的面积是多少平方米,7、一个圆形餐桌面直径是2m，它的周长多少米,它的面积是多少米,如果一个人需要0.5M宽的位置就餐，这张餐桌大约能坐多少人,+多少平方米,教学目标:教学过程:2、各条跑道的起跑线应该向差多少米,学生对于获取的数据进行整理，通过讨论明确一下信息:3、怎样不用计算出每条跑道的长度，就知道单元难点:教学目标:数与分数之间的区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中教学过程:4、讨论百分数和分数的联系及区别:分数既可以表示一个数，又“%”来表P79练习十九第4题:读出或写出报栏中的百分数。4、“做一做”第四题:学生根据自己的理解，说说分数和百分数教学追记:3、通过探索百分数和分数、小数互化的规律，学重点:教学难点:教学过程:是多少,小数点是怎样移动的,二、新授。成百分数的,3.引导学生进一步综合归纳百分数和小数互化的方法:(3)根据学生回答，板书:教学追记:百分数和小数的互化,我并没有直接给出互化的方法,而教学重点:教学难点:教学过程:2、说说下面每个百分数的具体含义，是怎么求出来的,(哪11实际:是求一1呢,教学追记:解题方法，并2、感受数学与生活的联系，培养学生的应用意识和解决教学