第7课时-UNIT-3-A-Hanging-(1)教学提纲

Unit3AHanging

说课（7）任课教师：于金明

教材分析

《综合英语VI》：所用教材是上海外语教育出版社出版的《综合教程5》。

本单元：学习一篇记叙文，描述了英属印度皇家警察在缅甸实施绞刑的过程。

本节课：该文章涉及到的背景知识，熟悉该文章的主题思想以及整体结构。

教学目标

教学对象教材分析

教学方法

教学过程

教学评价

教学重难点Unit3AHanging

教学对象分析英语专业本科三年级学生已有的知识与能力：听、说、读、写、译等能力得到了一定程度提高，学生对记叙文的基本结构也有一定的认识。欠缺的知识与能力：阅读量较小，阅读方法不科学，缺少对文章进行整体阅读、宏观把握的能力。另外，学生的文化基础知识较为薄弱。教学要求：多介绍一些文化信息，刻意引导学生关注文章细节，加深对文章内容的理解。

教学目标

教学对象教材分析

教学方法

教学过程

教学评价

教学重难点Unit3AHanging

教学目标分析

知识目标：熟悉文章中所涉及到的重要文化信息，基本理解文章的主题思想。

能力目标：能够完成与文章主题相关的话题的讨论，能够采取整体阅读的策略，完成对文章内容结构的分析。

情感目标：初步认识到死刑，特别是绞刑的残酷，认识到社会管理中要极力倡导民主、公正与人文性。

教学目标

教学对象教材分析

教学方法

教学过程

教学评价

教学重难点Unit3AHanging

教学重难点分析

教学重点：文章中所涉及到的重要文化信息的学习，以及文章的主题思想、内容结构的分析与讨论。

教学难点：整体阅读策略的运用，以及依据记叙文的基本框架对本篇文章内容结构的分析。

教学目标

教学对象教材分析

教学方法

教学过程

教学评价

教学重难点Unit3AHanging

教学方法分析讲授法：用于对文章所涉及的重点文化信息的学习，为学生接下来的课文学习提供支架。

提问法：用于新课导入、以及对文章主题思想的理解部分的教学。

讨论法：用于阅读前基于文章主题所展开的，对文章内容的积极预测环节。

任务法：主要用于对文章内容结构及故事情节的分析归纳与概括总结环节。

教学目标

教学对象教材分析

教学方法

教学过程

教学评价

教学重难点Unit3AHanging

教学目标

教学对象教材分析

教学方法

教学过程

教学评价

教学重难点

教学过程分析读前活动本小节课教学流程

背景信息介绍：主要介绍本单元课文中所涉及到的文化信息以及本文的作者信息

。

讨论：主要就文章主题展开，为了让学生对文章内容做积极预测，从而锻炼学生的思维能力。

读中活动

作业布置：

读后活动

主题分析：快速浏览全文，总结文章主题思想。结构分析：快速阅读全文，总结文章每部分的段落大意。要素分析：引导学生找出记叙文的基本构成要素。理解练习：引导学生完成判断正误练习。巩固练习：完成基于文章内容的完形填空。以“死刑之我见”为题写一篇议论文。Unit3AHanging

教学目标

教学对象教材分析

教学方法

教学过程

教学评价

教学重难点

教学反思与评价Unit3AHanging教学方法：

以“提问法、讨论法、任务法”为主导，以“讲授法”为辅助。

教学过程：通过图片导入新课，很自然的开始介绍“文化背景信息”，并在“讨论”解题的基础上完成“整体阅读”。

教学评价：每一个环节步步推进的，教学效果在具体的教学过程中会有所体现。

教学理念：以建构主义学习理论为指导，以学生为中心。Unit3AHanging

讲课（7）任课教师：于金明

Assignment（课后作业）While-Reading

（阅读中活动）

Pre-reading

（阅读前活动）Post-Reading

（阅读后活动）Unit3AHanging

1.BackgroundInformationoftheText(背景信息介绍)

Assignment（课后作业）While-Reading

（阅读中活动）

Pre-reading

（阅读前活动）Post-Reading

（阅读后活动）Unit3AHanging

Canyounametheactivitiesinfollowingpictures?Howmuchdoyouknowaboutournation’scriminallaw?Doesitcontaincapitalpunishment?Tips:Beheadingwithahackingknife

HangingwithfivehorsesBeheadingwithaguillotineHangingwithgallowsTheyallbelongtotheexecutionofcapitalpunishment.Ournation’sC.L.:control;fixed-term/lifeimprisonment;deathpenalty1.BackgroundInformationoftheText(背景信息介绍)

Assignment（课后作业）While-Reading

（阅读中活动）

Pre-reading

（阅读前活动）Post-Reading

（阅读后活动）Unit3AHanging

IndianImperialPolice

BritishIndiaHisLivingExperience&WorksTheauthorofthetextHisWritingStyle&InfluenceThemacro-settingofthetext1.BackgroundInformationoftheText(背景信息介绍)

Assignment（课后作业）While-Reading

（阅读中活动）

Pre-reading

（阅读前活动）Post-Reading

（阅读后活动）Unit3AHanging

1)TheIndianImperialPolice(印度帝国警察)

waspartoftheIndianPoliceServices(IPS),theuniformsystemofpoliceadministrationinBritishIndia,asestablishedbyIndiaAct5of1861.In1948,ayearafterIndia'sindependencefromBritain,theImperialPoliceService(IPS)wasreplacedbytheIndianPoliceService.

2)BritishIndiareferstothecolonialareasestablishedbytheUnitedKingdomfrom1858to1947intheIndiasubcontinent,includingIndia,Bangladesh(孟加拉),Pakistan,Burma.1.BackgroundInformationoftheText(背景信息介绍)

Assignment（课后作业）While-Reading

（阅读中活动）

Pre-reading

（阅读前活动）Post-Reading

（阅读后活动）Unit3AHanging

3)GeorgeOrwell,underhisrealnameofEricBlair,servedintheIndianImperialPolice,inBurma,from1920to1927,eventuallyresigningwhileonleaveinEngland,havingattainedtherankofAssistantDistrictSuperintendent(助理警司).Hewroteofhowhavingbeenincontactwith,inhisownwords,“thedirtyworkofEmpireatclosequarters"hadaffectedhispersonal,politicalandsocialoutlook.Someoftheworksreferringtohisexperiencesinclude"AHanging"(1931),setinthenotoriousInsein([缅甸]永盛)Prison.1.BackgroundInformationoftheText(背景信息介绍)

Assignment（课后作业）While-Reading

（阅读中活动）

Pre-reading

（阅读前活动）Post-Reading

（阅读后活动）

Unit3AHanging

4)Hisworkismarkedbyaprofoundconsciousnessofsocialinjustice,anintense,revolutionaryoppositiontototalitarianism(极权主义),apassionforclarity/clearnessinlanguageandabeliefindemocraticsocialism.Orwell'sinfluenceonpopularandpoliticalcultureremainsapparentwithnumerousofhisliteraryconcepts,andtheterm"Orwellian极权的"enteringthepopularvernacular.

Assignment（课后作业）While-Reading

（阅读中活动）

Pre-reading

（阅读前活动）Post-Reading

（阅读后活动）2.Discussion(讨论)Unit3AHanging

Theattitudetowardsdeathpenaltyvariesnotonlyfrompersontopersonbutalsofromcountrytocountry.Thedeathpenaltyhasbeenabolishedinsomecountries,butstillpracticedinothers.Tips:Yes

violateshumanrightsandsocialjusticecanneveravoidtheriskofwrongfulexecutionslife-longimprisonmentasabetterchoice………What’syouropiniononthisissue?Doyouthinkthedeathpenaltyshouldbeabolishedinacivilizedsociety?

Assignment（课后作业）While-Reading

（阅读中活动）

Pre-reading

（阅读前活动）Post-Reading

（阅读后活动）2.Discussion(讨论)Unit3AHanging

Theattitudetowardsdeathpenaltyvariesnotonlyfrompersontopersonbutalsofromcountrytocountry.Thedeathpenaltyhasbeenabolishedinsomecountries,butstillpracticedinothers.Tips:No

letsomecriminalsmoreopensocialpublicsecuritypsychologicalneedsHumanismalsoneedsalimitation………What’syouropiniononthisissue?Doyouthinkthedeathpenaltyshouldbeabolishedinacivilizedsociety?

Assignment（课后作业）While-Reading

（阅读中活动）

Pre-reading

（阅读前活动）Post-Reading

（阅读后活动）

1.TheThemeoftheText(主题分析)

2.TheStructureoftheText(结构分析)Unit3AHanging

3.TheElementsoftheText(要素分析)

Assignment（课后作业）While-Reading

（阅读中活动）

Pre-reading

（阅读前活动）Post-Reading

（阅读后活动）1.TheThemeoftheText（主题分析）

Unit3AHanging

Whatisthewriter'spurpose?Thetext,whichisadescriptivenarration,relatesatruestoryabouttheexecutionofa________________inBurma.Itdescribesexperienceofhiswatchingacriminalbeing______whiletheauthorservedinthe__________________inBurma.Theauthorwantstopresenthis_________viewon_______punishment.Theprisonguardsandofficialsinthestorywerequite________tothehangingoftheprisoners,whowerequite_______________.condemnedprisonerhangedBritishImperialPolicehumanisticcapitalindifferentstrongandhealthy

Assignment（课后作业）While-Reading

（阅读中活动）

Pre-reading

（阅读前活动）Post-Reading

（阅读后活动）2.TheStructureoftheText（结构分析）

Unit3AHanging

PartsParasMainideasPart1P1Part2P2-14Part3P15-22The__________ofthestory:introducesthe______andthe_________ofthestoryandbrieflydescribesthebadlivingconditionsofthe_______________.The____ofthestory:describeshowtheprisonerwaspreparedandescortedtothe_________andhowhewasfinally_____.The___________ofthestory,tellsusotherprisoners’andtheguards’_________totheexecutionandthetragicanecdotestoldbya___________andtheheadjailer----________.

backgroundcharacterssettingcondemnedmenreactiondenouementEurasianboyFrancisgallowskilledbody

Assignment（课后作业）While-Reading

（阅读中活动）

Pre-reading

（阅读前活动）Post-Reading

（阅读后活动）2.TheStructureoftheText（结构分析）

Unit3AHanging

PartsParasMainideas

Part2

P2-7

P8P9-14Whatthewriter_______andfelt.Herealizedwhatitmeanttodestroy_____________.Howtheprisonerwasescortedtothegallows:__________warderswereguardinghim;thesuper-intendent_________thegravelwithhisstick;thehangmanis_______;we______forthegallows;theprisonerwalked______but_______.

Howtheprisonerwaskilled(climax):thehangman_______theropearoundtheprisoner's_______andfastenedthenoose,theprisonerbegancryingouttohisgod.Everyonehadchanged______.sixtallIndianproddingwaitingsetoutclumsilysteadilyahealthymanthoughtfixedneckcolor

Assignment（课后作业）While-Reading

（阅读中活动）

Pre-reading

（阅读前活动）Post-Reading

（阅读后活动）settingcharacterplotconflictstheme

style

I,thecondemnedprisoner(s),Indianwarders,thesuperintendent,theheadjailer,thehangman,theEurasianboy,themagistrates,etc.Theconflictsbetweenthecrueltyofhangingandtheindifferenceoftheprisonofficials.Rhetoricaldevice:simile;takethefirstpointofview;dynamicdescription;useflashbacks.Thehumanisticviewoncapitalpunishment.Asoddenmorningoftherains;inBurmaThepre,while,andpost-executionofacondemnedprisonerinBurma,esp.,abouthowhewastakentogallowsandhanged,andotherpeople’sreactiontoit.3.TheElementsoftheText（要素分析）Unit3AHanging

Assignment（课后作业）While-Reading

（阅读中活动）

Pre-reading

（阅读前活动）Post-Reading

（阅读后活动）

ExercisesforUnderstanding

(理解练习)

1.ExercisesforConsolidation(巩固练习)Unit3AHanging

Assignment（课后作业）While-Reading

（阅读中活动）

Pre-reading

（阅读前活动）Post-Reading

（阅读后活动）1.ExercisesforUnderstanding

（理解练习）Judge,accordingtothetext,whetherthefollowingstatementsaretrueorfalse.Unit3AHanging

1.Eachcell,tenfeetbyteninsize,wasbarelyfurnishedexceptforaplankbedandapotfordrinkingwater.2.Accordingtothesuperintendent,theprisonershouldbeexecutedat8o'clock.[T][T]

Assignment（课后作业）While-Reading

（阅读中活动）

Pre-reading

（阅读前活动）Post-Reading

（阅读后活动）2.ExercisesforConsolidation(巩固练习)Unit3AHanging

enormouslyrelievedchatteringT