（2024年秋季版）七年级历史下册 第38课 郑和下西洋与明中叶的“倭患”教学实录 岳麓版

（2024年秋季版）七年级历史下册第38课郑和下西洋与明中叶的“倭患”教学实录岳麓版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习岳麓版七年级历史下册第38课《郑和下西洋与明中叶的“倭患”》，重点掌握郑和下西洋的目的、规模、影响以及明中叶的“倭患”现象、成因和解决措施。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与之前学习的“明朝的建立和巩固”章节相衔接，通过对郑和下西洋与“倭患”的学习，使学生更加深入地理解明朝的对外开放和海防政策，以及这些政策对国家历史发展的影响。二、教学目标

1.让学生掌握郑和下西洋的历史意义、航线范围、所到之地及其对后世的影响，理解明中叶“倭患”的成因、危害和明朝的应对策略。

2.培养学生通过史料分析历史事件的能力，提高学生的历史思维和历史叙述能力。

3.引导学生思考对外开放与国家安全的关系，培养学生将历史知识联系现实，提升其历史素养和批判性思维。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放郑和下西洋的历史纪录片片段，让学生直观感受郑和舰队的宏伟与当时的历史背景，激发学生对课程内容的兴趣。

-情境模拟：模拟明朝时期的海上贸易场景，让学生扮演郑和船队的成员，体验下西洋的过程，理解海上丝绸之路的重要性。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论郑和下西洋对当时中国乃至世界的影响，以及“倭患”对明朝社会的影响，鼓励学生从政治、经济、文化等多角度思考。

-角色扮演：让学生扮演明朝官员和倭寇，通过角色扮演来探讨“倭患”的成因及其对明朝海防政策的挑战。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生撰写反思日记，思考本节课的学习内容与个人生活的联系，以及如何将所学知识应用到实际问题中。

-同伴评价：在小组讨论后，让学生互相评价同伴的表现，提出建设性的意见，促进彼此的逻辑思维能力和历史理解能力的提升。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：岳麓版七年级历史下册教材、郑和下西洋历史纪录片片段、历史地图

-教学手段：PPT课件、板书、历史文物图片、角色扮演道具五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示《郑和下西洋》的历史地图和图片，引导学生关注郑和船队的规模和航线，提出问题：“为什么明朝要派遣如此庞大的船队远航？”

目的：激发学生对郑和下西洋历史意义的思考，为学习新课内容做好铺垫。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍“郑和下西洋”的历史背景、航海路线、所到之地及其文化意义。

-演绎推理：通过分析郑和下西洋对当地国家的影响，推导出明朝对外开放政策的历史意义。

-归纳推理：从郑和船队的航海成就中归纳出明朝的海上实力和外交策略。

-逻辑谬误：讨论可能存在的对郑和下西洋的误解，如夸大其作用或忽视其历史背景，引导学生识别和避免逻辑谬误。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生根据所学内容，判断郑和下西洋对明朝及世界的具体影响。

-小组讨论：分组讨论“倭患”形成的原因及其对明朝社会的影响，探讨明朝是如何应对这一问题的。

4.深化理解

-案例分析：分析“倭患”对明朝海防政策的影响，讨论如何从历史事件中吸取教训，加强现代国家海防建设。

-辩论活动：组织辩论，题目为“郑和下西洋是否提升了明朝的国际地位”，学生分组辩论，锻炼逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结郑和下西洋的历史意义、影响及“倭患”的成因和对策。

-学生反馈：邀请学生分享本节课的学习体会，讨论如何将所学知识应用于现实生活中。六、教学反思与改进

1.教学反思：在课堂讨论环节，部分学生对“倭患”的理解不够深入，对明朝海防政策的历史背景认识不清。

2.教学改进：在下次授课时，增加对“倭患”成因的详细讲解，结合历史地图和文献资料，帮助学生更全面地理解明朝的海防形势和应对策略。同时，提前为学生提供相关背景资料，以便学生预习。七、结语

同学们，今天我们一起学习了郑和下西洋的伟大壮举和明中叶的“倭患”，这些都是中国历史上非常重要的事件。郑和下西洋展示了明朝的开放态度和强大的海上实力，而“倭患”则让我们看到了国家安全的重要性。希望大家能够从这些历史事件中吸取智慧，认识到和平发展的重要性和维护国家安全的重要性。记住，历史是我们的镜子，它能帮助我们更好地理解现在，也为我们的未来提供了宝贵的经验教训。希望大家能够在课后继续思考这些问题，将今天学到的知识运用到你们的日常生活和学习中，不断提升自己的历史素养。下课，大家辛苦了！八、作业布置与反馈

【作业布置】

1.请同学们结合教材第38课《郑和下西洋与明中叶的“倭患”》的内容，撰写一篇短文，主题为“郑和下西洋的历史意义及其对现代社会的启示”，字数不少于300字。

2.根据课堂讨论，绘制一张简洁明了的思维导图，概括郑和下西洋的主要航线及其所到之地对当地的影响。

3.搜集有关“倭患”的历史资料，分析其成因及明朝的应对措施，写一份简要的分析报告，字数不少于200字。

【作业反馈】

在批改同学们的作业后，我发现了以下几方面的情况：

1.短文撰写方面：

-大部分同学能够围绕主题展开，但部分同学对郑和下西洋的历史意义理解不够深入，未能充分结合教材内容进行论述。

-个别同学在写作时逻辑不够清晰，论述缺乏条理性。

-部分同学未能很好地将郑和下西洋的历史意义与现代社会联系起来，缺乏深入的思考。

2.思维导图绘制方面：

-绝大多数同学能够按照要求完成思维导图，但部分同学的导图缺乏关键信息，未能全面展示郑和下西洋的航线和影响。

-少数同学在绘制思维导图时，使用了过多的文字，导致图表显得拥挤，不够直观。

3.分析报告撰写方面：

-大部分同学能够根据教材内容和分析“倭患”的成因，但部分同学对明朝的应对措施理解不够全面。

-少数同学在报告中存在事实错误，未能准确把握历史事件。

针对以上问题，我给出以下改进建议：

1.短文撰写方面：

-鼓励同学们在写作前先进行大纲梳理，确保文章结构清晰，逻辑严密。

-提醒同学们在论述时要充分结合教材内容，深入分析郑和下西洋的历史意义。

-建议同学们在写作时，注意将历史事件与现代社会联系起来，思考其对我们的启示。

2.思维导图绘制方面：

-强调思维导图的关键在于简洁明了，同学们在绘制时要注意突出重点信息。

-建议同学们在绘制思维导图时，适当使用图标、颜色等元素，以增强图表的直观性。

3.分析报告撰写方面：

-鼓励同学们在撰写报告前，先对相关历史事件进行深入了解，确保报告的准确性。

-提醒同学们在分析问题时，要全面考虑各种因素，避免片面看待问题。

-建议同学们在报告中，适当运用历史文献、资料等，以增强分析的说服力。

希望同学们能够根据这些建议，认真修改和完善自己的作业，不断提高自己的历史素养和综合能力。下次课堂，我们将对同学们的作业进行展示和交流，期待大家的表现！九、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：制作包含郑和下西洋历史背景、航线图、重要事件等内容的PPT课件，以及明朝海防政策、倭患问题分析的课件，方便教师系统讲解和引导学生思考。

2.案例资源：搜集与郑和下西洋相关的历史文献、信件、诗歌等一手资料，以及明朝时期的相关法律、政策文件，作为辅助教学的案例材料。

3.视频资源：整合历史纪录片、电影片段、动画片等视频资源，通过视听结合的方式，增强学生对历史事件的理解和兴趣。

4.文章资源：收集历史学者对郑和下西洋及“倭患”问题的研究文章，提供给学生阅读，拓展学生的知识视野。

5.图表资源：制作历史地图、时间线、对比表格等图表，帮助学生直观理解历史事件的发展和影响。

在线学习平台：

1.远程教学：利用校园网络教学平台，进行远程教学，特别是对无法到校的学生，确保他们能够同步学习课程内容。

2.互动讨论：在在线学习平台上设立讨论区，鼓励学生就课程内容进行线上交流，分享学习心得和疑问，教师定期参与讨论，提供指导和解答。

3.作业提交与反馈：学生通过在线平台提交作业，教师在线批改并给出反馈，提高作业批改的效率和质量。

4.资源共享：平台提供资源共享功能，学生可以随时查看和下载课程相关的教学资源，进行自主学习。

技术支持：

1.硬件支持：确保教室内的多媒