《第一单元 走进机器人世界 3 让机器人动起来》教学实录-2023-2024学年川教版信息技术（2019）六年级下册

《第一单元走进机器人世界3让机器人动起来》教学实录-2023-2024学年川教版信息技术（2019）六年级下册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：川教版信息技术（2019）六年级下册《第一单元走进机器人世界》中的第三章“让机器人动起来”，主要讲解如何使用编程软件控制机器人进行简单运动，包括前进、后退、转弯等基本动作。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课教学内容与学生在第五单元《图形化编程》中学到的编程知识相关联，通过运用所学编程技巧，让学生动手实践，使机器人按照设定的程序运动，从而加深对编程的理解和掌握。同时，本节课的内容也为学生后续学习更复杂的机器人编程打下基础。二、核心素养目标

课程目标设定：培养学生信息意识，通过实践操作，提升运用信息技术解决问题的能力；发展计算思维，让学生在编程过程中培养逻辑思维和创新意识；强化团队合作，通过小组合作完成机器人编程任务，提高沟通协调和分工合作的能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“让机器人动起来”，主要包括机器人运动的基础概念、运动控制指令的学习和应用，以及编程软件的使用方法。具体包括：

-机器人运动控制的基本原理；

-编程软件界面介绍及基本操作；

-编写简单的控制程序，实现机器人的直线运动、转弯、停止等动作；

-机器人运动过程中的调试与优化。

2.重点难点：

-重点：理解和掌握机器人运动控制的基础知识，能够使用编程软件编写简单的控制程序；

-难点：如何将抽象的编程指令与机器人的具体运动相结合，实现精确的控制；在编写程序时，如何处理运动过程中的异常情况，进行有效的调试和优化。具体包括：

-掌握前进、后退、转弯等基本运动指令；

-学习使用循环、条件判断等编程结构进行复杂动作的控制；

-理解传感器在机器人运动中的作用，并学会在程序中应用传感器数据；

-通过实践操作，培养解决实际问题的能力和调试程序的能力。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：本节课将使用机器人运动演示视频，以及相关的编程界面截图和流程图，帮助学生直观理解机器人的运动原理和编程步骤。

2.阅读材料：提供与机器人编程相关的英文资料，让学生在阅读中学习专业词汇，增强对编程指令的理解和应用能力。

3.在线工具：利用编程软件内置的模拟器，让学生在虚拟环境中测试和调试程序，确保程序在实际机器人上的正确运行。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过播放一段机器人执行任务的视频，引导学生关注机器人的运动是如何实现的。

-目的：激发学生对机器人编程的兴趣，为学习如何控制机器人运动打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍机器人运动控制的基本概念，如运动指令、传感器输入等，并通过软件界面展示这些概念。

-演绎推理：通过编程软件演示如何编写一个简单的运动程序，如让机器人直线前进，解释每条指令的含义和作用。

-归纳推理：讨论不同类型的运动控制程序，如循环运动和条件运动，引导学生归纳出编程的一般规律。

-逻辑谬误：分析编程中可能出现的错误，如循环无限、条件判断不当等，并指导学生如何避免这些错误。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生尝试编写一个让机器人按照特定路径运动的程序，如“Z”字形运动。

-小组讨论：学生分组讨论如何改进程序，使其更加高效或适应不同的运动环境。

4.深化理解

-案例分析：分析实际中机器人运动编程的案例，如机器人在仓库中的路径规划。

-辩论活动：组织学生辩论“是否应该增加机器人的自主决策能力”，让学生运用逻辑思维进行论证。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的机器人运动控制要点，强调编程逻辑和程序调试的重要性。

-学生反馈：学生分享编程实践经验，讨论在编写和调试程序时遇到的问题及解决方法。六、教学反思与改进

这节课让学生动手编写机器人运动程序，我发现他们对于编程逻辑的理解还不够深入，有些学生在处理复杂运动时感到困惑。我觉得可以增加一些实例来帮助学生更好地理解编程指令与机器人运动之间的关系。另外，课堂上学生的参与度很高，但个别学生可能因为操作不熟练而落后，我计划下节课前为他们提供一些额外的辅导材料，帮助他们跟上进度。此外，辩论活动虽然激发了学生的思维，但时间安排上有些紧张，下次我会提前准备，确保每个学生都有足够的发言机会。七、评价与反馈

课堂表现评价：学生们在课堂上的参与度很高，尤其是编写机器人程序的部分，大家都能积极尝试并乐于分享自己的成果。但我也注意到，有些学生在逻辑推理方面还不够熟练，回答问题时准确性有待提高。

作业与测试评价：从提交的作业来看，学生们在案例分析中能够运用所学的编程知识，但部分学生在逻辑表达上还有些混乱。测试成绩显示，大部分学生对基本概念掌握较好，但在复杂编程题上正确率有所下降。

反馈与改进：学生们普遍反映编程实践环节很有趣，希望能有更多机会动手操作。我计划在下一节课中增加一些针对性的练习，同时也会根据学生的反馈调整教学进度，确保每个学生都能跟上课程。此外，我会鼓励学生们多进行小组讨论，以提高他们的合作能力和逻辑推理能力。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了提高《第一单元走进机器人世界3让机器人动起来》这一节课的教学质量，我建立了一个逻辑推理教学资源库。该资源库包含以下内容：

1.课件资源：制作了一系列详细的PPT课件，涵盖机器人运动控制的基础知识、编程软件的使用方法、运动指令的编写等关键内容。这些课件包含了丰富的图片、图表和动画，能够直观地展示机器人的运动过程和编程逻辑。

2.案例分析：收集了多个与机器人运动控制相关的实际案例，如机器人的路径规划、避障等，供学生在课堂上讨论和分析。

3.视频资源：录制了机器人运动控制的演示视频，包括机器人按照程序运动的过程，以及编程软件操作的教学视频，帮助学生更直观地理解编程指令的效果。

4.文章资料：整理了一系列关于机器人编程和逻辑推理的学术文章和科普文章，供学生课后阅读，以拓展其知识面。

在线学习平台：

为了提高教学效率和学生的学习便利性，我计划利用以下在线学习平台：

1.远程教学系统：通过远程教学系统，我可以为学生提供在线直播课程，即使在课堂之外，学生也能参与到教学活动中。

2.互动学习平台：利用互动学习平台，学生可以在任何时间、任何地点进行自学，并可以在线提交作业、参与讨论和进行测试。

3.资源共享平台：通过资源共享平台，学生可以方便地访问教学资源库中的所有资料，包括课件、视频、文章等。

技术支持：

为了确保教学活动的顺利进行，以下技术支持措施是必不可少的：

1.教学设备：学校应提供足够的教学设备，如计算机、投影仪、交互式白板等，以满足教学需求。

2.网络环境：保证网络环境的稳定