《16 大家排好队》教学实录-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

《16大家排好队》教学实录-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：《16大家排好队》

2.教学年级和班级：2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版，一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容选自《道德与法治》一年级上册第16课《大家排好队》，主要包括：认识生活中常见的排队场景，了解排队的规则和意义，培养学生自觉遵守公共秩序的良好习惯。通过讲解、讨论、实践活动等形式，使学生掌握排队的正确方法和注意事项，提高他们的自律意识。二、教学目标

1.让学生理解排队的重要性和遵守公共秩序的意义。

2.培养学生自觉排队、有序行动的良好习惯。

3.通过实际操作和情景模拟，提高学生遵守规则、合作共处的实践能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是“大家排好队”，旨在让学生通过学习排队的相关知识，理解遵守公共秩序的重要性，培养良好的排队习惯。具体内容包括：

-排队的基本规则和礼仪。

-生活中常见的排队场景及其意义。

-排队时如何相互尊重、保持秩序。

2.重点难点：

-重点：使学生掌握排队的基本规则，如先来后到、依次前行，以及如何在不同场合下正确排队。

-难点：培养学生自觉遵守排队规则的习惯，以及在面对排队纠纷时如何妥善处理。本节课需要通过实例分析和情景模拟，让学生在实际操作中理解排队的意义，克服可能出现的困难，如排队时的不耐烦、插队等行为。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：准备相关视频、图片、音频等多媒体资源，用于导入课程，展示不同排队场景，辅助学生理解排队的重要性和正确做法。

2.阅读材料：准备与排队文明相关的短文，让学生在阅读中了解排队文化的意义，增强遵守公共秩序的意识。

3.现代技术：利用互动白板或投影设备展示教学资源，通过角色扮演游戏软件模拟排队情景，增强学生的实践体验。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段公共场所人们自觉排队的视频，引导学生观察并讨论视频中的排队行为，让学生初步感受排队带来的秩序与效率。随后，教师提出问题：“我们为什么需要排队？排队时应该注意什么？”激发学生的思考兴趣，引出本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师通过讲解和举例，向学生介绍排队的基本规则和礼仪，如先来后到、依次前行、保持适当距离等。接着，通过展示不同场景的排队图片，让学生识别并讨论每个场景中正确的排队行为。教师引导学生思考如何在不同场合下遵守排队规则，并强调遵守公共秩序的重要性。

在这一环节，教师还可以设计一些互动问题，如“如果你在排队时遇到有人插队，你会怎么办？”以此引导学生思考如何在实践中维护排队秩序。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师组织学生进行排队模拟活动。将学生分成小组，每组学生在模拟的公共场所（如电影院、超市等）进行排队，体验遵守规则和违反规则的不同后果。在活动中，教师观察学生的排队行为，及时给予指导和反馈，帮助学生理解排队规则，并培养他们的自律意识。

活动结束后，教师组织学生分享体验感受，讨论在排队过程中遇到的问题和解决方法，以及如何更好地遵守公共秩序。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出一些现实生活中的排队情景，让学生思考并讨论如何应用所学规则。例如：“在公交站等车时，如果有人不按顺序上车，我们应该怎么办？”通过这些实际问题，教师引导学生将课堂所学应用到实际生活中，巩固排队文明的知识，提高学生的实践能力。

最后，教师总结本节课的重点内容，强调遵守排队规则的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极践行排队文明，为营造和谐的社会环境做出贡献。六、教学反思

这节课通过多媒体展示和互动体验，学生们对排队文明有了更直观的认识，能够理解并遵守基本的排队规则。但在实践环节，我发现有些学生在面对插队等不文明行为时，还是缺乏处理问题的策略。接下来，我会在教学中加入更多实际案例讨论，让学生学会如何在复杂情境中维护秩序，真正将排队文明内化为自己的行为习惯。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：收集有关排队文明的真实场景视频，如地铁站、电影院等场所的排队情况，用于课堂导入，让学生直观感受排队的必要性和规则。

-图片：准备一系列与排队相关的图片，包括正确的排队姿势、排队时的文明行为等，用于辅助教学，帮助学生识别和模仿良好行为。

-音频：录制一些与排队文明相关的广播音频，如机场登机时的排队提示，让学生在听力练习中学习排队规则。

2.阅读材料：

-短文：精选包含排队文明、公共秩序等核心要素的短文，如《排队的故事》、《公共秩序的重要性》等，让学生在阅读中深化对排队文明的理解。

-小册子：制作包含排队规则、文明礼仪等内容的小册子，供学生在课后阅读和复习。

3.在线工具：

-互动白板：利用互动白板展示排队场景，让学生参与模拟排队，提高他们的实践操作能力。

-在线测试：使用在线测试平台，设计有关排队文明的知识测试，让学生在课后自我检测学习效果。

-角色扮演软件：使用角色扮演软件模拟排队场景，让学生在模拟环境中练习排队礼仪，提高他们的实际应对能力。

4.教学软件：

-排队模拟软件：使用专门设计的排队模拟软件，让学生在不同场景下进行排队模拟，通过游戏化的学习方式，增强学生的体验感和学习兴趣。

-移动应用：推荐使用一些移动应用程序，如排队助手、公共秩序小贴士等，让学生在日常生活中也能接触到排队文明的相关知识。

5.社会资源：

-社区合作：与社区合作，组织学生参与社区排队文明的宣传活动，让学生在实践中学习和传播排队文明。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习，通过家长会、家长信等方式，让家长了解排队文明的重要性，共同促进孩子良好习惯的养成。

6.辅助材料：

-海报：制作关于排队文明的宣传海报，张贴在教室和校园公共区域，营造良好的学习氛围。

-标语：设计一些排队文明的标语，如“排队我先行，文明我践行”，让学生在日常生活中不断强化排队文明的意识。八、作业布置与反馈

1.作业内容：

-个人排队计划：要求学生根据课堂所学，制定个人在公共场所排队的计划，包括如何遵守排队规则、如何应对不文明排队行为等，并记录一周内自己在不同场所的排队情况，分析自己的表现和需要改进的地方。

-观察日记：让学生在课后观察身边的排队现象，记录下至少三起排队文明或不文明的案例，并写下自己的看法和建议。

-排队文明宣传：鼓励学生发挥创意，设计一份排队文明的宣传标语或海报，旨在提高他人对排队文明的认识和重视。

2.反馈方式：

-教师批改：教师认真批改每份作业，针对学生的个人排队计划和观察日记给出具体建议和评价，对于宣传标语或海报，提供设计上的反馈和改进意见。

-课堂分享：在下一节课开始时，安排时间让部分学生分享自己的作业成果，特别是优秀的排队计划、观察日记和宣传作品。通过分享，让学生互相学习，取长补短。

-展示墙：将学生的排队文明宣传标语和海报贴在教室的展示墙上，让全班同学都能看到，起到激励和宣传的作用。

-家长反馈：将学生的作业反馈给家长，让家长了解孩子在学校的学习情况，鼓励家长参与孩子的学习和生活，共同促进孩子良好习惯的养成。

-循环反馈：对于学生在作业中提出的问题和建议，教师会在课堂上进行总结和讲解，确保学生能够充分理解和吸收反馈内容，不断提高自己的行为习惯和文明素养。九、结语

同学们，通过今天的学习，我们知道了排队的重要性，也学会了如