《3 最可爱的人》（教学实录）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动长春版

《3最可爱的人》（教学实录）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动长春版一、教学背景

授课内容：《3最可爱的人》

授课年级：四年级

教材版本：长春版。

《3最可爱的人》是一篇描写志愿军战士在朝鲜战场上的英勇事迹的文章，通过讲述战士们无私奉献、英勇斗争的故事，展现了他们最可爱的一面。本节课旨在帮助学生理解课文内容，感受战士们的英勇精神，培养学生的爱国情怀。结合2024-2025学年四年级上册综合实践活动课程要求，本节课将通过讲述、讨论、写作等形式，让学生深入了解志愿军战士的事迹，激发学生的爱国热情。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言运用：通过朗读和讲述，提高学生表达志愿军战士英勇事迹的能力。

2.思维发展：培养学生分析课文情感和主旨的能力，激发学生深入思考战士精神的内涵。

3.文化认同：增强学生对志愿军战士的敬意和对中国革命历史的认同感。

4.实践创新：鼓励学生通过创作，将课文中的精神与现实生活相结合，展现新时代少年的责任与担当。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文《3最可爱的人》的主旨：通过讲解课文，使学生深刻理解志愿军战士在朝鲜战场上的英勇事迹，以及他们所代表的“最可爱的人”精神。重点在于引导学生体会战士们不畏艰险、无私奉献的精神品质，如战士们在恶劣环境下的坚韧不拔，以及他们对国家和人民的忠诚。

-举例：讲解课文中的关键段落，如“在零下三十度的严寒里，战士们露天宿营，没有火，没有热炕，但他们依然坚守岗位，保卫着祖国的安全。”通过这样的例子，让学生感受战士们的艰苦和伟大。

2.教学难点

-掌握课文中的深层含义：课文中的情感和寓意较为丰富，学生可能难以完全理解。难点在于引导学生深入挖掘课文背后的情感和深层含义。

-举例：例如，课文中提到的“战士们把最后一口粮食留给朝鲜人民，把最后一块布料送给朝鲜孩子”，这句话背后的深层含义是战士们的国际主义精神和对和平的渴望。教师需要通过讲解和分析，帮助学生理解这种精神。

-识别课文中的修辞手法：课文中使用了比喻、拟人等修辞手法，这些对于四年级学生来说可能较为复杂，难以识别和理解。

-举例：如课文中的“战士们的心，像金子一样闪闪发光”，教师需要解释“像金子一样”是比喻，表示战士们的精神纯洁高尚，如同金子一般宝贵，帮助学生理解这种修辞手法的作用和效果。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：播放关于志愿军战士在朝鲜战场上的纪录片片段，展示战士们的英勇形象和感人故事，以及相关的历史背景图片，增强学生对课文内容的直观感受。

2.阅读材料：准备与课文主题相关的拓展阅读材料，包括志愿军战士的英雄事迹、抗美援朝的历史背景等，以加深学生对课文内容的理解。

3.在线工具：利用在线教育平台，提供课文朗读音频，帮助学生正确发音和把握语气情感；同时使用互动式白板软件，让学生参与课堂讨论，提高学习的互动性和趣味性。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：播放一段关于志愿军战士在朝鲜战场上的短片，让学生直观感受战士们的英勇与不易。短片结束后，教师提问：“你们觉得这些战士可爱吗？为什么？”通过学生的回答，自然引入本课的主题《3最可爱的人》。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师带领学生朗读课文，注意语气、情感的表达，让学生初步感知课文内容。

-教师通过问题引导，如“课文中的战士们面临了哪些困难？他们是如何克服的？”帮助学生理解课文的主旨和情感。

-分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生了解这些手法如何增强语言的感染力。

-教师总结课文的核心精神，即战士们的无畏、坚韧和奉献精神。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分组讨论，每组选择课文中的一个感人片段，进行角色扮演，体验战士们的心态和情感。

-每组汇报扮演结果，其他学生进行评价，教师点评并引导学生深入理解课文内容。

-教师提供一些与课文相关的图片或物品，让学生通过观察和联想，进一步感受战士们的精神风貌。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师布置一个小作文题目：“我心目中的最可爱的人”，要求学生结合课文内容和个人感受，写一篇短文。

-学生现场构思并简要写下自己的思路，教师选取几篇进行展示和评价，鼓励学生的创意和表达。六、教学反思

教学反思

这节课通过多种教学手段，让学生深刻理解了《3最可爱的人》的主旨，感受到了志愿军战士的英勇精神。特别是角色扮演环节，让学生身临其境地感受到了战士们的无私奉献。但在实践应用环节，部分学生的作文构思还需加强，未来我会提供更多写作指导，帮助他们更好地表达自己的情感和理解。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：搜集志愿军战士在朝鲜战场上的历史影像资料，剪辑成5-10分钟的教学视频，用于课堂导入，帮助学生直观感受战士们的英勇形象和战斗环境。

-图片：收集志愿军战士的生活照、战斗照以及朝鲜战场的图片，用于课堂展示，帮助学生理解课文中的场景描述。

-音频：录制课文《3最可爱的人》的朗读音频，由专业播音员或教师本人朗读，供学生在课堂或课后听读，提高语言感受力。

2.阅读材料：

-精选与课文主题相关的短文，如《抗美援朝回忆录》、《战士的日记》等，这些材料包含了健康生活方式的核心要素，如团结协作、坚韧不拔、无私奉献等，供学生在课后阅读，加深对课文内容的理解。

-编写辅助阅读材料，包括课文中的生词表、重点句子解析、相关历史背景资料等，帮助学生更好地掌握课文内容。

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用在线汉语词典，如汉语成语词典、汉字字典等，方便学生查找课文中的生词和成语，理解其含义和用法。

-听力练习软件：利用在线听力练习软件，提供与课文内容相关的听力练习，如志愿军战士的故事、朝鲜战场的背景介绍等，提高学生的听力理解能力。

-互动式学习平台：利用教育平台提供的互动式学习工具，如在线问答、讨论区、作业提交与批改等，增加学生之间的互动，提高学习效率。

4.教学辅助工具：

-思维导图软件：使用思维导图软件，帮助学生梳理课文内容，构建知识框架，提高学生的思维逻辑能力。

-电子白板：在课堂上使用电子白板，展示课文内容、图片、思维导图等，增强课堂的互动性和直观性。

5.教学参考书籍：

-推荐教师和学生参考《中国近代史》、《抗美援朝战争史》等书籍，以获得更深入的历史背景知识和相关人物故事。八、作业布置与反馈

1.作业内容：

-根据本节课学习的志愿军战士的坚韧精神和健康生活方式的核心要素，布置学生完成以下作业：

-制定个人健康生活计划：要求学生结合自己的实际情况，制定一个包含饮食、运动、学习等方面的健康生活计划，并规划如何坚持执行。

-记录执行情况：学生需要在一周内记录自己健康生活计划的执行情况，包括成功的地方和遇到的困难，以及如何克服这些困难。

-撰写短文：学生需要根据自己一周的体验和见解，撰写一篇关于健康生活方式的短文，内容包括健康生活的重要性、个人实践中的感悟和未来的计划。

2.反馈方式：

-教师批改作业：教师将仔细批改学生的健康生活计划和短文，给出具体的反馈意见，包括对计划的可行性、执行情况的评价以及对短文的写作建议。

-课堂分享：在下一堂课上，教师将选取几份优秀作业进行分享，让学生们互相