沪教版生物八年级第一册3.3医药常识与医疗技术（第一课时）“怎样看药品说明书”教学设计

3.3医药常识与医疗技术（第一课时）

“怎样看药品说明书”教学设计

一、教材分析

本节课选自沪教课标版《生命科学》，八年级上册第三章“健康与疾病”，第三节

“医药常识与医疗技术”“一医药常识”第一课时，本节课在之前所学内容

的基础上，让学生了解常见药品的分类，学会阅读药品说明书。本节课的内容包

括“活动园地一一怎样看药品说明书”、“信息库一一干吞药物的害处”，教材首

先介绍了处方药和非处方药的区别，在此基础上，学生能够根据病情选择合适的

药物，并学会怎样看药品说明书。

二、学情分析

学生经过第一节“认识健康”，第二节“常见病及预防”的学习，能够形成正确

的新的健康观，在日常生活中，学生都经历过生病吃药，根据调查（问卷星）结

果显示，中学生安全用药误区主要有两方面：一是有不少学生不能全面地阅读药

品说明书，尤其是药品说明书中隐含的内容；二是部分学生存在用药误区，对身

体健康造成了潜在的威胁；本节课通过小组合作探究性，发挥学生的主动性和主

体性，在情景中掌握一定的医药常识。

三、教学目标

1、通过查阅网络、报道，走访调查，调查问卷等形式，搜集资料，分析资料，

提升学生的信息素养。

2、通过药品分类活动，区分处方药和非处方药。

3、学会阅读药品说明书中的项目，如主治功效、生产日期等。

4、了解药品存在的潜在危险，形成安全用药就是尊重生命的意识。

5、关注与“安全用药”有关社会热点，形成正确的价值观。

四、教学重点：区分处方药和非处方药，学会阅读药品说明书。

解决策略（区分处方药和非处方药）：通过学生小组合作活动，设置情景，“小小

医师来坐诊”，情景1：通过判断小孔老师的病情（天气炎热，在卧室窗户打开

情况下，一觉醒来小孔老师感觉鼻塞、头晕头疼、四肢无力，咽部发痒），为感

冒和咽炎，推荐相关药品，初识对症下药；

情景2：小孔老师忘记带小小医师给的单子，药店工作人员拒绝出售头抱（或其

他消炎药），分析原因，引出药品分类，区别处方药和非处方药。

教学难点：学会阅读药品说明书。

解决策略：学生小组合作活动“小小主任来指导”，发挥学生的学习主动性，以

主人翁意识，指导小孔老师来阅读说明书，列举项目并说明原因。

五、课前准备

1.利用Focusky制作微课，翻转课堂，学生课前围绕“安全用药”自选探究性学

习主题，收集资料。

2.收集学生感兴趣的问题，或医药常识，利用问卷星编制问卷，分析学生存在的

用药误区，准备教学内容。

信息技术支持：Focusky、希沃5、问卷星。

六、教学流程图

围绕“安全用药”

自选探究性学习主题

课前准备

观察“安全用药月”标志

初识安全用药重要性

课堂教学

处方药和非处方药（自学自研）

尝试对药品分类（小组合作）

合作探究

情景再现

怎样看药品说明书（说明书项目、

学以致用

热点评析

点评社会热点（药贩子、药店挂证）

百花齐放

总结提升

巩固新知（问卷星网上答题）

同行指导

课后反思

自我反思

七、教学过程

内教师预设活动学生预设活动设计

容

意图

“安全用药月”图片通过安全

用药月的

图片导入

、

新课，启发

导

学生仔细

入

新观察标志

©

课的各部分

组成，引出

本节课新

安全用药月

知，感性认

识安全用

安全用药月药的重要

性。

同学们认识这个标志学生交流

吗？

为什么要设立安全用药

月？

关于安全用药月，你有哪

些了解？

这节课让我们一起来学

习“3.3医药常识与医疗

技术第一课时”

课前让大家围绕“安全用

、药”，开展探究性学习，

检查课前

药大家都调查了哪些主

探究性学

品题？药品分类、用药误区……

习的完成

的

情况，及时

分

肯定学生

类

的学习成

果。

活动一“小小医师来坐诊"创设情景，

启发学生

那么大家现在已经小有

思考对症

经验了，我想请各位“小

下药，选择

小医师来坐诊”，诊断一

下我的病情。最近天气炎感冒合适的药

热，在卧室窗户大开的情物，减少药

咽炎

况下，一觉醒来之后我感物对人体

觉鼻塞、头痛、头晕、四感冒药、消炎药（具体）的副作用。

肢无力。

另外我感觉咽部肿痛。

，

大家的桌子上有给我推越住

荐的药品吗？

2黑---

药品是特

那我出发去买药了，路上

殊的商品，

碰见一个人说他有药品，

售卖地点

而且便宜，我可以相信

也有要求，

吗？

根据情景，

什么地方是正规的购药使学生了

渠道？解购药的

正规渠道。

不可以，因为……

自然过渡

药店和医院引出药品

到药店，因为我忘记拿小的分类：处

小医师给我的一张单子，

方药和非

药店工作人员拒绝售卖

处方药，这

阿莫西林，为什么？

部分采用

阿莫西林（或其他消炎药）属于处学生自学

自学自研（2MIN）方，需要医师的处方等……形式，培养

学生获取

什么是处方药？非处方关键信息

药？的能力。

阅读P96一、医药常识第处方药是必须凭执业医师的处方才

2段，标出笔记能购买，并按医嘱服用的药物；

学生活动

非处方药是不需要凭医师处方即可（白板图

购买，按所附说明服用的药物，简片拖动、其

称OTCo他学生利

如果没有医生的处方，如用实物分

何区别图中的这些药品类），巩固

哪些是处方药、非处方药学生对处

吗？方药和非

处方药的

其他同学将你们桌子上

认识。

的药品进行分类？

你的归类依据是什么？

正根据学

生的回答

及时补充、

纠正。

学生活动，尝试分类。

关于处方药和非处方药，

其他同学有什么补充

吗？

（根据情况，启发学生思学生交流

考）

演示用药

感谢各位医师的帮助，我

误区，启发

成功买到了药品（展示药

学生思考

服用药物

前阅读药

品说明书

的重要性。

引出“怎样

品）

看药品说

明书”内

我觉得吃药是最简单不容，理性认

过的事了，一包药一杯识安全用

水，头一仰，完成，对吗？药的重要

性。

现在我觉得大家已经不

仅仅是小小医师了，可以

晋升小小主任，接下来有

请各位“小小主任”们来

指导，怎样看药品说明

书。

不对，服用前应阅读药品说明书。

三

、

活动二“小小主任来指导”通过小组

怎

合作形式，

样阅读你们带来的种药

2-3培养学生

看品说明书，完成下列问

的合作意

药题。(5min)

口识、语言表

达能力、倾

说1.药品说明书上有哪些项

目？听能力。

明学生活动、交流

书2.标出你们小组认为最重

要的3个项目？说出你的

理由？

3.生活中你或身边的人有

哪些用药误区？试举一

例说明其危害。

创设不同

大家完成了吗，刚才很多的情景，通

人给我推荐了感冒药，我过用药误

怎么能够知道该药物适区，启发学

合我的病情呢？生思考药

主治功能，原因……品说明书

中各个项

我想赶快痊愈，该药说明目代表的

书中建议每次1袋，我觉含义，学会

得一次两袋，药效强，好怎样看药

得快，对吗？品说明书。

看来严格控制用量很重

要，该药建议温水冲服，用法用量，原因

我的杯子没有水了，我有

点犯懒，我可以干吞吗？

干吞会有什么后果呢？

干吞药物的危害有……

，1

根据学生

小组的汇

i111报，其他同

2学的质疑，

曾经有一次服用感冒药

期间，我没禁得住火锅的通过问题

诱惑，吃完咽部更疼了，串的形式

注意事项：不能吃辛辣食物……

感冒严重了，是感冒药效及时补充，

果不好吗？加强师生

间、生生间

的对话，提

（补充儿童用药的注意升学生的

事项，播放儿童用药公益表达能力，

广告。）关注课堂

生成性问

题。让学生

阿莫西林和头抱都是消成为学习

炎药，我想让炎症尽快消的主人，变

失，可以同时服用吗？每被动接受

一种我没有过量。为主动学

习。

MM一心驷

阿莫西林胶囊:£,i।

卜一

1--

■木中头!......

最后总结：

药品说明

书每一个

还有其他你认为重要的项目都很

项目吗？重要，在服

药前必须

仔细阅读

大家都已经是小小专家药品说明

了，知识和实践双丰富的书。

小小专家了，通过大家的

指导，我知道了原来药品

说明书中每一个项目都

很重要。

■1